丝雨老师你好，我是一名高中学生的家长，我自己是一名中学老师，爱人是小学老师，我们教育过很多孩子，也挽救过好多问题学生。但近来我自己的孩子却因为沉溺网络（玩游戏）而痛苦万分，我们夫妻俩轮番上阵，可谓动之以情，晓之以理，也软硬兼施过，他就是不发言，也下不了决心，弄得我们是毫无办法了！我们家庭应该是比较幸福的那种，孩子读书也没受过什么挫折，只是成绩一直一般，但他从小就对学习成绩不太在乎，应该没什么心理问题。进入高中后，不知道什么时候迷上了游戏，和他沟通这个问题很难，向您求援了！
云海孤月
云海孤月朋友，你好！
您为“孩子沉溺网络而痛苦万分”这痛苦是因为您找不到解决问题的方法了。当您的教育走入了死胡同，并非是没有了解决问题的办法，而是你的思路需要重新调整了。
有一则故事叫“人对了世界就对了”，讲得是有个牧师周六晚上正在苦苦思索隔天礼拜的讲道内容时，5岁的小儿子在旁边不断要求爸爸陪他玩。牧师于是拿出一张印有世界地图的报纸，撕碎并嘱咐孩子拼好黏起来，心想这样应该可以让孩子专心好一会儿。不料10分钟后，孩子兴高采烈地跑来说拼好了。牧师十分惊讶，一个5岁的孩子怎么有认识世界地图的能力呢？只见孩子十分得意的说：“很简单啊，地图的背面是一个人像，所以我就把纸翻过来。人对了，世界就对了。”于是牧师隔天讲道的题目就是“人对了，世界就对了”。当您的世界里出了问题时，您想没想过有可能是您的教育方法出了问题呢？
从您的留言中可以看得出您是位有责任心的老师、家长，我相信身为父亲和教师的您，为教育好您的孩子一定是竭尽全力了，但是良好的愿望并不就等于良好的结果，假如您的教育方法有了偏差，无论您怎样努力，孩子的成长同样会偏离方向。
因为您没有具体谈您的教育方法，因此，我只能通过您仅仅二百多字的留言，寻找您教育中的漏洞，在这短短的留言中我就读到两处矛盾之处：
一是“我们家庭应该是比较幸福的那种”，我想问您，您所谓的“家庭幸福“是您的感受？还是孩子的感受？如果孩子在家中生活得很幸福（心理需要能够得到满足），他为什么还要到网络中寻找心理补偿？您的“家庭幸福”的说法，与客观现实存在着矛盾。我很怀疑，您真的了解孩子在家中的感受吗？
二是“他从小就对学习成绩不太在乎”，孩子为什么会对学习成绩不在乎？您是教师，对孩子的心理应该比一般的父母了解得更多，您认为世上存在着没有上进心的孩子吗？您的这种看法与人的心理一般规律存在着矛盾，如果您这样看您的孩子，我认为您错了。
每个人都有一颗上进的心，我们做青少年的心理咨询，正是利用青少年的这种上进的欲望来调动其积极性的。如果孩子天生就没有上进心，心理咨询就无从做起了。事实证明每个孩子都有上进的欲望，只是“问题孩子”身上的这种上进的欲望，往往是被父母在不经意之中扭曲了。
孩子缺乏上进心，常见的有两种情况：
一、父母过于溺爱，在孩子的成长中为了孩子眼下的快乐，不考虑对孩子的成长是否有利、不分对错舍不得约束孩子的任性行为，不对孩子的行为做任何要求，缺乏正面引导，造成孩子贪图享乐、不愿承受学习的辛苦，而抑制了其上进心。
二、父母平时忽视孩子的心理需要，很少欣赏和称赞孩子，或是父母习惯于用成人的标准看孩子的行为，对孩子不成熟的行为过于苛责，无意间造成孩子心理成长中精神需要的“营养不良”，孩子因自己反复的努力都得不到父母的肯定，会对自己失去信心。当孩子不能信任自己的能力时，他们的内心是很痛苦的，因此会采用“不在乎”的态度来保护自己脆弱的自尊，同时也会失去学习的兴趣。
虽然孩子在学习上失去兴趣，但不能代表他们就没有了追求个人价值的欲望。在学习上缺失了个人价值，需要从其它方面获取。对于心理还不成熟、还分不清现实与幻想的青少年来说，在网络游戏拼博中获得的尊重、成功、个人价值，在一定程度上弥补了孩子在现实中缺失了这些心理需要。尽管在理性上孩子也知道这样做不对，可是这又是他唯一能满足自己心理需要的方法。因此，他就会深陷其中无力自拔。
要帮助您的孩子走出误区，首先要弄清楚孩子在家庭中缺失了哪种心理需要，发现自己在教育中缺失了什么，然后感同身受的理解孩子内心那种失落的痛苦，平等的像朋友一样与孩子沟通、交流，倾听孩子的心声。在交流中善于发现孩子网络游戏满足了孩子的哪种心理需要，父母一方面要尽可能满足孩子的精神需要，另一方面引导孩子区分虚幻的满足与现实满足的区别、鼓励孩子通过在现实中的努力来获取这方面的心理需求。如果您能从心理上（精神层面）关注孩子，寻找孩子陷入误区的心理原因，那么帮助孩子戒除网瘾并不是一件难事。
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