营造优良班风 促进学生发展
（二）
3、让学生明白在班级里不应该做什么
对于班级中一些不良的现象，也可以采取类似的办法，让孩子们自己发现、指出，班主任则需要根据情况，做巧妙地处理。请看第三个案例：
【案例三】开学第三四周，我要悄悄地告诉你……
进入到第三周了，表扬在继续。不过到了周五的时候，我在民意调查表中增加了一个内容：“本周我要指出×××同学的问题，理由是……”
调查结果出来后，表扬的内容依然在班级里大声朗读，公布在家校联系单上，而批评的内容，则秘而不宣，私下里找该生了解情况，进行谈心。这样既给了学生面子，保护了他的自尊心，也给了这个学生一次改正错误的机会。同时，让学生知道，优点是大量的，主流的，但并非没有问题，有了问题就需要指出，就是班级今后需要改进的地方。班风建设，就是要培养学生的价值观、荣辱观，知道什么是好的，什么是不好的，什么能做，什么不能做。有表扬也有委婉地批评，帮助学生从正反两方面正确评价自己和别人，在指出别人的缺点的同时，也是提醒自己：如果我这样做了，别人也会这样看我的。个体汇成集体，当每一个学生都关注了自己的班级里的影响和位置之时，班风建设已经在悄悄地进行之中了。
第四周，如法炮制。
开学第一个月，虽然工作千头万绪，但班主任的头脑必须清醒，心态一定要放平和，该马上处理的问题，如排座位、安排值日生、指定临时班委、课代表，等等，必须迅速完成，让班级先运转起来，而像班级文化、班风建设这些系统工程，是需要一步一步很扎实地做的，急不得。当我们安心地做完上述这些工作，良好的班风已经在班级里生根发芽。此时，需要用一定的班级制度将需要保持的和需要做到的地方形成文字固定下来。班规班纪的设立是既巩固班风的重要手段，而它的设立过程，本身也是建设班风的行动之一。
4、通过设定班级公约，巩固班风
班风需要用班级的制度巩固维护，仅仅凭学生的自觉和情感，是不能完全解决问题的。在班风建设中要有很人文的一面，注重师生感情，注重对学生美好情感（包括对同学、对老师、对长辈、对班级）的培养，提高学生的情商；但另一方面，也要有很理性的一面，将有关班风的重要内容梳理出来，形成文字后便于学生经常学习、自省，约束自己的行为，不断进步。
在班级的各项制度、规则中，“班级公约”是最具有战略意义的，对班风形成有很强的导向性，它的出台过程是一个班主任和学生共同用心努力的过程，对此，班主任必须高度重视，不能流于形式地走过场，否则，就失去了一次很好的营造班风的契机。
首先，既然是公约，那就是大家共同约定、共同遵守的事，必须全员参与。所以，班级公约的制定原则是“班主任主导，学生主体”。班主任可以向全班同学征集公约条款和内容，让每个人都为班级公约添砖加瓦，体现“学生主体”理念。学生为自己的班级制定公约，既体现了民主，又增强了学生的主人翁意识，每个学生必须为班级的发展作出自己的思考、贡献智慧。而学生自己参与班级公约的制定，在以后执行起来障碍就会小得多。
其次，虽然学生是主人，但公约又不能完全由学生自定。学生的意见是分散的，而且限于新生的认知发展水平，对一些重要问题有的没有意识到，有的认识还过于肤浅。所以，必须有班主任的有效引领，要对学生的意见做归纳和整理，并做适当地提炼和拔高。
为了便于操作，班主任可以这样做：不限制具体内容，但是要告知学生写哪些方面，比如，课堂纪律、课外活动、卫生保洁、行为举止、个人修养、公德意识等；也可以设置一个数量，比如每人写十句话，每个方面各几句，等等，避免学生天马行空或难以下笔。学生根据规定的框架写，班主任就比较容易整理。学生提交的内容如果还不够全面，班主任可以补充自己的意见。
整理后的班级公约是师生双方共同研究的结果，成文之后，要做这样几件事：
（1）出台之前先对公约草稿展开讨论，可以下发一个征求意见稿，组织小组讨论或者用书面的方式告知班主任，注意接受学生的合理化建议，不要班主任搞一言堂。
（2）把班级公约做成一块展板，在教室的醒目处张贴。
（3）让每个学生背诵或者至少熟记班级公约，方法是经常读、反复读，加深印象；
（4）为了让学生更好地记住班级公约，有可能的话要印发给学生，人手一份；
因为班级公约需要尽量让学生记住并能接受，所以，在制定班级公约时就要注意以下两点：
（1）篇幅不宜太长，凡涉及到具体操作的事情可以放在其他制度里，不要事无巨细全部写在班级公约里。班级公约的主要作用是对同学的观念、行为进行引导，也就是引领班风，而不是一些细致的条文；
（2）在班级公约的行文里尽量避免使用负面的、否定的、训诫式的文字，语言力求亲和、阳光、活泼，也可以在文体上有所创新，比如：歌词式的、短句式的、仿古式的，等等。
【案例四】几份班级公约示例
（1）自问式
1、起床，算算时间，我会迟到吗？
2、梳洗，我的发型符合要求吗？
3、出门，我的校服穿了没有？
4、到校，我的作业交了没有？
5、做操，我有不去做的理由吗？
6、集会，我是否因不遵守纪律影响了集体？
7、上课，今天我认真听讲了没有？
8、值日，今天是我吗？
9、自习，我按计划做了吗？
10、睡前，明天的用品准备好了没有？
（2）短语式
仪容仪表 青春大方 言语文明 举止端庄
谈吐不俗 良好修养 尊重老师 友爱同窗
爱护公物 轻拿轻放 惜时守时 牢记不忘
自习课堂 公德考场 安静有序 无人守望
晨会集会 班级之窗 站姿挺拔 充满阳刚
慎交朋友 积极向上 诚实守信 勇于担当
（3）儿歌式
1.进校: 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。
2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。
3.锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。
4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。
5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。
7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，三化建设靠大家。
8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。
9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。
10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。
（4）排比式
一．学会担当，关心集体，责任意识要强。
二．学会交往，待人接物，真诚友善至上。
三．学会自习，独立思考，掌握学习良方。
四．学会自立，作业考试，依靠自己力量。
五．学会合作，精诚团结，共同创造佳绩。
六．学会竞争，寻找对手，大家比学赶帮。
七．学会分享，心胸开阔，快乐幸福加倍。
八．学会休息，劳逸结合，保持身体健康。
九．学会感恩，同学师长，友情亲情不忘。
十．学会做人，言行举止，体现良好修养。
这样的班级公约，相比一些“不许迟到、不许留长发……”更能体现规则与人文的结合，语言优美、朴实，易于被同学们接受，不产生心理上的反感、抵触情绪。
5、班风的一些物化呈现方法
班风是看不见摸不着的，但又是可以被所有人感知的。
首先，它体现在学生的行为举止上，给人感觉到这个班级不同于其他班级的地方，也就是一个班级特有的气质。班风影响了班级成员的表现，班级成员的表现也体现了班风。
其次，班风虽然看不见，但是并非虚无缥缈，可以用一些物化的手段和方式也可以呈现、强化。班主任要善于利用建设班级文化的机会，将班风建设与班级文化建设紧密联系起来，特别是班风与班级物质文化之间的巧妙联系，一虚一实，物质体现精神，效果会很好。这项工作，也是在开学第一个月就要基本完成的。
我们在此列举一些常见的方法，班主任可以根据自身和班级的情况有所取舍、选择。但是，有一点需要注意，那就是班主任不一定追求这些物化的呈现是否齐全、漂亮，而是要落到实处，要有一定的配套实施措施，否则，就只能成为装点门面的摆设。
（1）班名
给你的班级起一个好听的名字，阳光、积极，振奋人心，比只是简单地说一个番号要强得多。班名可以面向全班同学包括家长征集，可以做多次的筛选、票选，选出大家对喜爱、最满意的班名。
班名要根据自己班级的特点取，也要对班风有一定的引领。班名，是最浓缩的班风标志。班名的出处可以从经典格言、成语中节取，如：敏行、志远；可以是励志型的，如：超越梦想、卓越；可以是优美型的，如：阳光雨露、春笋、彩虹；可以是吉祥如意型的，如：和谐五班；也可以借用名人的名字，如：行知、星海；甚至可以引入英文、数字，如winer、best，等等。
（2）班徽
是班级的标志，可以把班名嵌入，要有寓意，寓意要向全班同学解释。可以向全班学生和家长征集，入围者给予一定的奖励。班主任还可以把班徽设计成大小不等、夸张变形的各种标志，用在班级活动的各种场合，既增强趣味性，也能强化学生“我爱我班”的集体意识。
（3）班旗
将班徽、班名、班级口号等元素合成，设计出班旗，在集体活动时打出，振奋士气和人心。
（4）班训（班级口号）
班级共同的格言，是最能反映班风特点的，所以，设计时一定要用心。要实在、朴实、亲切，不要好高骛远，避免假大空的口号，也不要用过于搞怪的网络语言。班训不要长，一句话即可，学生都能牢牢记住。
班训可以用现成的名人格言，短语成语，也可以在面向全班征集、评选学生原创的。例如：“博学笃行自强不息”“文明高雅 乐学善思”“永不言弃”“合作 竞争 精进 超越”“每天进步一点点”“永远进击”“行动高于一切”，等等，有的班训只用一个字，也非常传神给力，如“实”“强”，然后，对这一个字的班训做出解释，体现班级精神和追求。
在班级需要鼓劲，振作精神时，班主任不妨带领学生共读班训，增强学生的集体自豪感。班训可以做成展板或大字，贴于教室醒目位置，让学生随时都能看到，时刻提醒自己是班级的一名成员，要恪守班训。
（5）班歌
班歌的选择可以有三个来源：
①现成的歌曲，青春励志、激情飞扬、传递美好情感的，如《和你一样》《真心英雄》《我的未来不是梦》《相亲相爱一家人》；
②用耳熟能详的旋律自己填词；
③如有可能，自己作词作曲，做出有特色的班歌。
（6）其他方式
①让每一面墙壁都说话
可以用学生自己的作品，如书画、手工等装饰教室，营造励志的文化氛围，但是注意要适度，不要用过于鲜艳的颜色或者数量太多分散学生的注意力。也可以用一些名人名言或画像装饰墙壁，选择的素材要与班训、班名、班级特点产生联系。
窗玻璃上的装饰
学生作品
学生活动剪影
班级的特色是“低碳”，学生用废报纸做的装饰
②荣誉墙
专门开辟一块空间，把班级所有获得的荣誉集中张贴。唤起并强化集体荣誉感，有潜移默化的作用。
③征集学生自己的格言，并在适当的地方展示
来自学生自己的，总是会受到重视。把学生最闪光的一面展示出来，以真善美主导班风。
④在教室里适当的地方做一些温馨提示牌，帮助培养学生的良好习惯。
⑤在边角空间放一些植物或养一些小动物。培养学生的爱心、细心，同时也让教室充满了生机和情趣。
⑥设立班级的图书柜或文化角，培养学生爱书、爱阅读的习惯。
（待续）
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