主讲人：杨雄 上海市儿童发展研究中心主任
整理自第十三届新东方家庭教育高峰论坛
演讲主题《AI时代：我们如何做家长？》
一、00后们，都在想什么？
由于疫情，孩子的学习搬到了线上，今天的主题就想聊聊AI对孩子的影响，以及我们在这样一个人工智能信息化时代如何做父母。
有一组数据，是我们的00后他们认知的特点和他们的思维方式和行为的模式，可以和大家分享一下。
首先，00后普遍喜欢使用网络，他们有使用多个QQ、多个微信与粉丝群的信息的习惯，而且他们的判断是来自于多个微信群和不同的来源的印证，说明他们已经有互联网的思维。
所以我们说00后才是真正的中国第一代的网络原住民，这是第一个发现。
第二，除了孩子喜欢在云上、在线上与各位分享观点以外，他们在线下，也愿意和朋友、和大人交流一些社会问题。现在孩子已经呈现出一个叫观念分层的现象，这是个非常社会学的话题，已经突破了传统的阶层分化的传统理论。
第三，大部分00后已经不太盲从权威，他们有一种互联网的平权意识。
因为互联网是扁平化的，世界是平的，他们出生以后，一直到青春期，受到了互联网信息的冲击和影响，他们的个体意识比较强，和成人的对话愿望很强。
所以互联网时代，成人的权威开始急剧下降。
第四，00后非常关注自己的生活目标，他们有很明确的个人奋斗目标，他们其实非常认同个人努力的重要性。
第五，00后有比较强的平权意识、规则意识，他们私领域行为观念和公领域的行为观念区分的界限比较明确，比如说乱穿马路，在小区乱遛狗等等他们就不能容忍，但是个人早恋，甚至是同性恋他们就会持比较宽容的态度。
这就是互联网的思维：他把私领域和公领域，公民的道德领域和个人的私人领域边界分的越来越清楚，这和我们上一代有很大的区别。
在互联网时代，伴随着00后的社会化过程，父母、老师权威不断下降，由此也体现了我们今天在互联网时代，在AI时代做父母的必须要认知到孩子认知上述的变化。
还有一点可以看到，教育重要性，尤其是家庭教育的重要性，几乎是超过学校教育。
传统的模式，是家庭教育、学校教育，然后进入社会，是纵向序列；但是进入IT时代后，孩子接受的信息，既来自家庭，也来自网络，也来自于我们传统学校正规的教育，所以它是重叠模式。
在AI时代亲子关系的调整是非常需要被重新定义和研究的。
因为现在00后几乎是三早：早慧的一代，也是早熟的一代，甚至把它定义为是早恋的一代，所以是三早的一代。
那么对于父母来说就是想不通，所以我认为互联网时代，是要青年人和成年人相互学习，共同成长的这样一个社会。
二、把孩子的心灵点燃，而不是把头脑塞满
信息是如何刺激我们的儿童，影响他们大脑的发育和演化？
孩子出生时，其实大脑的发育是最完整的，躯体、四肢慢慢会长大，唯有大脑在妈妈的子宫内部基本上形成了80%，一旦分娩以后，大脑轮廓的变化和成人期相差不大。
从心理学、儿童大脑演化的理论来说，因为大脑出生以后基本80%已经长好了，后面信息的刺激，包括互联网大量的信息刺激，它储存在什么地方呢？
没地方储存了，所以人类慢慢进入一个新皮层的储存阶段。
据说现在每83天，我们整个人类全世界的信息翻一倍，在信息爆炸的时代，孩子通过各种各样的手段接收信息，但是大脑的信息就处在过载的状态，这是第一个基本原理。
第二个原理，古代的人由于没有现在大量的信息，所以基本那时的儿童处在一个慢速思考的时代，因为他一辈子做画家、木匠、农耕、干活，处理一些比较简单的事物，他需要一种慢速的思考。
但是到了互联网时代，每天有大量的信息进来，现在儿童的思维大部分是碎片化的信息和快速地思考，或者快速地输入。
慢思考、深度学习的这个能力在慢慢的减弱，这就对家庭教育是一种很大的挑战。
因为家长希望孩子快快快，学习好、功课好，门门功课是第一名，但大脑储存运作CPU跟不上了，所以AI时代必须要考虑到儿童大脑结构的变化。
我们总结这一代00后发现，他的快速记忆是大于慢速思考的，快速记忆都是碎片化的，强记忆，一考试马上就扔掉了，慢速教育要把知识转化为常识和经验，一旦人类转化为常识和经验以后，他就记得住，但是新皮层的容量是有限的，他没地方再扩大这个记忆。
所以我们的父母要给孩子留有时间，要留空白，不要把大脑塞满。
教育学的一个经典理论观点就是，家长做的比较对的是把孩子的心灵点燃，而不是把大脑塞满。
所以我提出一个观点，我们家长要保护儿童的大脑。
一个电脑如果CPU运转过热或者过快容易短路，为什么孩子平时功课很好，突然就出意外状况？就是因为他的CPU过热，父母再给他过载就要烧掉了。
这就是我们要说的第二部分，我们在AI时代，父母应该关注儿童在接受信息，大脑处理信息过程中的一些新的变化。
快速的思维强于慢速的思考，储存信息的能力要大于提取信息的这种能力，所以这两个挑战对于我们今天做家长是需要重新定义和考试的。
AI时代，这3点要注意
三、在AI时代有三个重要的观点。
第一，我们父母千万不要逼着孩子再去死记硬背。
因为人脑容量有限，在这种情况下，我们提倡是有效学习。不要让孩子做非常愚笨的、重复的动作。
第二，虽然我们人类的深度思考现在机器赶不上，但是有朝一日可能会赶上。
在AI时代，我们主张ACE学习法。A是审美，C是创新，E就是我们移情、共情的能力。
ACE的学习法是对抗电脑机器非常重要的一个功能，所以很多事情我们在AI时代要鼓励孩子自己多做决定。在后疫情文化时代，共同交流、共同成长是符合正向发展的理论。
第三，高技术时代我们必须要用高情感来平衡。
因为现在人脑和电脑，科技和人性的这种发展的比赛，我们家长是跟着考试走，逼着孩子回答问题做作业更加精准，因为后面的算法0.1分都会决定你的命运，在这种情况下，我们必须在AI时代用一种高情感来对抗它，使得孩子心理的平衡，就不会出现高坠。
我主张慢教育，我主张孩子要多运动。运动对他大脑非常有利，也有利于锻炼他的意志，所以运动有利于孩子的发展。
另外就是游戏，分享教育，给他一个非常自由的时间去做深度的思考，给孩子留白，他可以保持儿童大脑的健康、有氧和有利于未来的发展。
另外我们总结中国古代的考试，科举制里面有四个词汇，我觉得对AI时代也可以借用的，就是身、言、书、辩的问题。
以为科举就是考试吗？就是背吗？不完全是。
古代的殿试皇帝当场考你，要拿着抽签开展论辩，那么身就是姿态语言，所以要培养孩子姿态语言也是一种综合的，身体语言和姿态语言演讲，说明他的能力很强。光会读书考试，语言表达很差，那就言的问题。
现在上海包括北京中考都要考书法，我带研究生，我的研究生如果书法很差的话我会批评他。
辨那就是论辩，论辩就是锻炼你的思考能力，所以将来的作文它的含金量会越来越重要。
身、言、书、辩对我们现在AI时代的家庭教育还是有借鉴意义的。
学校教育的面广，标准化，家庭教育私人领域，是个别化的，李家和王家完全两回事，每个家庭的禀赋、结构、背景，哪怕遗传都不一样，你不能把别人家的和你完全进行对比。
家庭教育是终身的，学校教育是阶段性的，小学出来到中学，中学出来到大学，大学到社会教育，所以它的功能、边界是不一样的。
所以现在有时候把学校教育过度介入到家庭教育，而有些家长过度去参与干预学校教育，这两种做法我觉得都是没有区别好两种教育的边界。
教育要回归常识，回归生活
四、最后是回归常识、回归生活。
劳动教育不是要求每个孩子去拖地板、倒垃圾，这把劳动教育完全庸俗化了。
劳动教育就是广义的生活教育，就是要敬畏生命，就是要学会生存，要感恩生活——这对对冲AI时代的人工智能是非常重要的一个核心价值观。
三生理论很多学者也讲过，我还要再重复一下：对每个人来说，生命是唯一的，我们推己及人，要爱护动物，同时要保护自己，这就是生活教育的一部分；学会生存，在AI时代我们的竞争会越来越激烈，在这种情况下，每个人要学会一门本领，学会自己立身之本，并不是考据，考进大学、考进博士就完事。
我的研究所很多都是全国或者省市的高考第一名，但他进入研究所以后，我觉得他的实践能力、他的做事、做人的能力还是要从头学习。
所以我带了很多学生，重新教他们，这是生存的逻辑。
生存的逻辑就是学会做人、学会做事。
要感恩生活。感恩生活就是要学会相互尊重、相互理解包容、相互合作的生活的状态。
如果我们学会了敬畏生命，学会了感恩生活，基本上这个孩子大的方向就不会有大的变化了。
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