【公考辅导】言语理解与表达精讲（词语理解题）

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言语理解与表达精讲

 

词语理解题

    题型综述

    词语理解题要求考生正确理解阅读材料中指定词语的准确含义，考查考生把握词语或语句在具体语境中特定含义的能力。这种题型不同于选词填空题，并非考查考生对词'语具体含义的准确理解和搭配能力，因此考生针对这种题目作答时要做到结合文段语境进行分析，此外还有一些标志性的引导词可以帮助各位考生顺利解题。

    在提问中通常有部分词语或语句用双引号标注，要求考生对这部分词语或语句加以理解。通常的提问方式有以下几种：“对文中划线部分语句理解正确的一项是……”“×××夕可以理解为……”“对×××，理解正确的一项是”“对”×××，理解不正确的一项是”“×××指的是”等等。

    技法点晴

    由于对词语或语句具体含义的把握依存于对整个上下文语句的理解和制约，因此考生在解答这类题E的过程中需要瞻前顾后，观察与该词语或语句的意义依存关系的前后句，看是否能够从中寻找到蛛丝马迹。

   【精  讲】

    对于词语理解题，首先考生要明确该题型的考查要点。这种题型不同于选词填空题，并非考查考生对词语具体含义的准确理解和搭配，因此考生针对这种题目作答时首先不能选择表达词语本身字面含义的选项，这往往是出题人设置的陷阱，而要做到结合文段语境进行分析。通常情况下，该词语或语句的含义就是前后文互为解释的语句内容，这一原理源于语境的理论，在一个文段中上下文被称之为“小语境”，它对于需要解释的语句或者词语来说其解释限制的能力是最大的，因此可以通过离其最近的语句进行判断，从而更为准确地确定词语或语句的含义。此外也可以选取代入法进行检验，从而最终确定**。一般词语含义的解释项为其前面的语句内容，而一般**出现后置语句中时都会有一定的形式标志，如“：”；“、”“——”“(   )”等等。

    言语技法：标点符号法

    在考生浏览题目的过程中，除了仔细观察能够引导分句关系的关联词外，还要有意识地观察标点符号，如冒号、分号、双引号、破折号、顿号等等，不同的标点符号表示不同的含义。具体如下，

    冒号、破折号：解释说明。

    分号、顿号：引导并列关系。

    双引号：(1)援引观点；(2)强调特称；(3)反语讽刺。

    括号：补充说明。

    问号：(1)设问引出话题；(2)反问表达态度的倾向性；(3)疑问表达不确定性观点。

    针对标点符号进行出题不仅体现在片段阅读中，有时还体现在选词填空、篇章阅读中，因此考生在审题时一定要注意以上几个标点符号，对于准确作答有着至关重要的作用。

    同样一个文段其出题的方式有很多种，换一种提问的方式答案就会有所不同，因此考生一定要注意审题，明确题目要求，避免误选失分。比如：

    例1.中国老百姓无论怎样穷，怎样苦，也往往要从牙缝里挤出钱来，供孩子上学念书。他们很清楚只有这样才可能从根本上改变命运，才可能拥有未来。运用到国家政策层面，毫无疑问，教育只应该是公益事业，是烧钱的事业。

    通过这段话作者最想表达的观点是(    )。

    A．教育是一项非常费钱的事业

    B．对教育应该投资而不应从中谋利   

    C．对教育的投资可能无法收回成本

    D．国家应该增加教育投资力度

    【答案】D

    【解析】仅仅是改变提问方式，答案就完全不同了，此时题目是一道典型的意图推断题，提问方式为“最想表达的是”，要求考生把握作者说话的目的和意图。通过文段可以推知作者之所以强调教育事业是公益事业，是烧钱的事业，其目的就是想呼吁国家社会多重视教育，增加教育投资的力度，因此正确答案就应该为D项。

    例2.社会上的各种传言和议论，有的是无中生有，有的是空穴来风，我们要善于思索和分辨。

    “空穴来风修的意思是(    )。

    A．有洞穴没有风进来，比喻无原由的事

    B．有洞穴就有风进来，比喻事情不是完全没有缘由的

    C．好像洞穴中的风一样飘忽不定，一会儿这样一会儿那样

    D．好像洞穴中的一股风，它是朝着某个方向吹去的

    【答案】B

    【解析】典型的词语理解题。“有的……”“有的……”表示的是相反相对的并列关系，即事情是有一定的缘由的。

    例3.无论什么文章，一旦选入语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材体系中的一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。

    “基本功训练的凭借”是(    )。

    A．收入语文教材中的各类作品

    B．那些保持原来意义、独立存在的作品

    C．整个教材系统中的一个有机组成部分

    D．那些不再是原来意义上的、独立存在的作品

    【答案】A

    【解析】一道典型的词语理解题，解题的关键在于掌握整个文段分句之间的层次关系。文段是一个长句，首要问题就是弄清长句的主谓宾。主语是“选进语文教材的文章”，“不再是……而是……是……”是三个并列的谓语分句，“基本功训练的凭借”是其中一个谓语分句的内容，指代的是主语的内容，句首主语统领几个分句。因此答案为A项。  

    【点拨】对于例4这道题目，很多考生会选择C项或者B项，但是这两个选项均是对部分分句进行表述，不能统领整个文段，因此予以排除。考生在处理此类型题目时首先要辨别文段的结构到底是多重复句还是单句，如果属于多重复句的结构，要把握分句表述的含义则需要寻找句首的大主语，统领整个分句的陈述关系。

    例4.数字世界带来的最深刻的变化是最小范围内以及最大范围内给人们提供了异步能力。从最小的方面讲，这种异步能力能够使我们有效地利用通信频道。从较大的方面讲，我们提能够以新的方式延长、压缩以及重新安排个人时间，在双方都方便的条件下变得更加异步。

    文中的“变化”指的是(    )。

    A．微观世界和宏观世界发生的变化

    B．有效利用通信频道，实现资源共享

    C．人们的观念和生活方式的彻底改变

    D．从各方面给人们提供异步能力

    【答案】D

    【解析】一道典型的词语理解题，考生首先要确定“变化”一词在文中的位置，根据浏览该词位于文段句首，并且之后有“是”这一字样，即其后就是对“变化”一词的解释说明，因此只需重点把握文段首句就可以得出答案。文段的首句相对而言比较长，不容易理解，因此考生可以将句子紧缩提炼主谓宾，从而把握句子的主要含义。根据紧缩主干可知首-0的核心观点即为“变化是提供异步能力”，因此与之同义替换的为 D项，其中“各方面”，洽恰是对原文“最小范围内以及最大范围内”的同义替换，是正确答案的标志。

    言语技法：成分分析法

    在阅读文段的过程中有时会发现句子冗长难以准确把握其含义，对于这类题目考生可以采用“成分分析法”，分析句子的主干即主谓宾语，在紧缩提炼的过程中将修饰的定状补成分删去，以便简洁明了地把握该句的核心观点。

    其中句子的定语通常由“的”引导，如“美丽的花”；状语通常由“地”引导，如“高兴地唱”；补语通常由“得”引导，如“跑得快”，通过这类标志将修饰语删去，凸显主谓宾，从而快速准确地把握句子的主要含义。

    考生可以根据“成分分析法”练习一道真题：

    例5.长期以来，在传统观念的影响下，对于司法机关在执法过程中侵害公民、法人和其它组织的合法权益的行为，缺乏有效可行的保障机制来恢复和弥补被侵权人的权利。

    这段文字的主旨是(    )。

    A．司法机关执法受到传统观念的深刻影响

    B．司法机关的执法过程也应有法可依、有法必依

    C．目前缺少保障机制来弥补被司法机关侵犯的权利

    D．制定规范和约束司法机关执法过程的法律势在必行

    【答案】C

    【解析】长句紧缩，即可得出正确答案。

    例6.费孝通在反思一生学术研究时，提出“文化自觉论”。他说：“生活在一定文化中的人对其文化有'自知之明”明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向，自知之明是为了加强文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位。”

    根据这段文字，“文化自觉”的主要作用是(    )。

    A．使文化的发展方向更为可控

    B．使人们能更加适应不断发展的文化

    C．使人们更深刻地了解文化的来源和特点

    D．使不同文化之间的融合和转变更为容易

    【答案】A

    【解析】考生要明确“文化自觉”的作用，就要对“文化自觉”的含义有所理解。文段首先援引了费孝通的话，来解释什么叫做“文化自觉”，接着由“为了”引导出目的状语从句，实际上就是“文化自觉”的作用所在，即“为了加强文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位”一句，也就是说“文化自觉”的主要作用就是“加强自主能力”和“取得自主地位”，换言之即A项中的“使文化的发展方向更为可控”。

    【纠错】B项表述具有一定迷惑性。然而仔细比较B项与原文的表述会发现，文中“文化自觉”的作用是主动取得的，而B项的表述则是被动适应的，因此与文意不符，予以排除。

   【全真拍档题】

    题1.我国将进一步完善公共财政体制和制度。在现代社会，公共财政是公共体系运作的血液，是政府提供有效公共服务的基础。目前我国的财政支出格局还带有比较浓厚的“建设财政”特点——财政支出被大量用于那些本该由市场发挥作用的领域，经济建设支出过高，公共服务支出偏低。因此，要发挥政府在公共服务中的主体作用，必须深化财政体制改革，加快公共财政建设步伐，加大财政支出中用于教育、卫生、就业、社会保障、环境保护、基础设施建设等社会公共服务项目的比重。

    根据文意，对“建设财政”理解不正确的是(    )。

    A．财政支出被大量用于那些本该由市场发挥作用的领域，经济建设支出过高，公共服务支出偏低

    B．财政支出中用于经济建设的部分占很大比例，导致对公共服务投入不足  

    C．财政也像建造房屋一样需要统筹规划进行合理建设

    D．财政以经济建设支出为主要特征

    【答案】C

    【解析】一道典型的词语理解题，要求考生对“建设财政”有所理解。文中通过使用破折号对“建设财政”做出了明确解释，即“财政支出被大量用于那些本该由市场发挥作用的领域，经济建设支出过高，公共服务支出偏低”。 A项是原文的准确表述；B、D两项是对原文该句的同义替换。因此正确答案是C项，文中并没有这层含义的表述。

    题2.所谓信息加工的观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。但是这种类比只是机能性质的，也就是在行为水平上的类比，而不管作为其物质构成的生物细胞和电子元件的区别。换句话说，这种类比只涉及软件而不涉及硬件。

    这段话“硬件”指的是(    )。

    A．机能性质    B．行为水平

    C．物质构成D．生物细胞和电子元件

    【答案】D

    【解析】一道典型的词语理解题，题目难度不高，只需考生一一对应原文即可。题目中的前一句提到“在行为水平上的类比，而不管作为其物质构成的生物细胞和电子元件的区别”即是分别对应着文中的“软件和硬件”，由此可知“硬件”指的是“生物细胞和电子元件的区别”，正确答案为D项。

    题3.“人造太阳”的原理，就是在这台装置的真空室内加人少量的氢同位素氘或氚，通过类似变压器的原理使其产生等离子，然后提高其密度、温度使其发生聚变反应，产生巨大的能量。

    “人造太阳”指(    )。

    A．由氢的同位素氘或氚组成的物质

    B．一间真空室

    C．一台装置    

    D．会产生巨大能量的物质

    【答案】C

    【解析】一道典型的词语理解题。整个文段就是一个长句，要求考生理解“人造太阳”的具体含义，原文中“'人造太阳，的原理，就是在这台装置的真空室内加入少量的……”隐含着两种对应关系，即“人造太阳”= 这台装置；原理一真空室内加入少量的……。换言之，整个文段就是在解释“人造太阳”的工作原理，根据推理也可知应该是一台装置，再对应后文表述会更加确定。因此正确答案是C项。

    题4.语言和语言的碰撞和融合是文化交往的一部分。现今世界，这种交往正在变得更频繁、更迅速，然而从一种语言本身来看，它总是既要保持过去的精华，又要吸收外来因素，否则无法传达新的现实。

    在这段话里，“语言与语言的碰撞和融合”是指(    )。

    A．一种语言对另一种语言的吸收

    B．不同语言彼此间的相互影响，相互吸收

    C．对外来语言取其精华，去其糟粕

    D．既保持本国语言的精华，又吸收外来语言的合理成分

    【答案】D

    【解题】一道典型的词语理解题，题目要求对“语言与语言的碰撞和融合”进行理解，关键在于抓住解题的核心。文段中由“然而”引导了转折的语句，体现文段对于“语言与语言的碰撞和融合”的解读重点，即“从一种语言本身来看，它总是既要保持过去的精华，又要吸收外来因素”，由此可知指的是“既保持本国语言的精华，又吸收外来语言的合理成分”，因此 D项为正确答案。    

    题5.王洛宾的生命是以歌为主线的，信仰、工作，甚至生活中的衣食住行都成了歌的附属，就像一棵树干上的柔枝绿叶。

    对“柔枝绿叶”理解不正确的是(    )。

    A．王洛宾的信仰    B．衣食住行

    C．王洛宾的工作    D．以歌为主线

    【答案】D

    【解析】一道典型的词语理解题，难度较低。题目中要求考生选择一个“理解不正确”的选择，意味着其他三个选项理解都正确，考生作答时也可以将选项与原文一一对应，在原文中出现过的，表述原文含义的予以排除也可选出理解不正确的一项。句子把“以歌为主线”比作“树干”，把“信仰、工作，甚至生活中的衣食住行”比作“柔枝绿叶”，所以D项理解错误。

    题6.婴儿很早就表现出掌握环境的强烈愿望。由于控制动作的技能发展缓慢’所以他们的活动受到了限制。他们还没有足够的本领来支配环境以独立生存。在这个意义上，应该说他们是“不能自立”的。

    这段话中说婴儿“不能自立”指的是(    )。

    A．婴儿完全不能独立存活

    B．婴儿不能控制自己的动作

    C．婴儿仅有独立生存的愿望

    D．婴儿活动受到他人限制

    【答案】A

    【解析】一道典型的词语理解题，题目难度较高，结合了下文要介绍的代词指代题与词语理解题，考生要有的放矢地把握住关键词句，才能迅速准确地作答。题目中“不能自立”一词要结合原文的具体语境进行分析，原文中的表述为“在这个意义上”，因此我们要想了解“不能自立”的含义，必须明确是在哪个意义上得出的以下结论。很显然代词通常指代靠前一句中的某些成分，事实上就是“他们还没有足够的本领来支配环境以独立生存”，换言之即婴儿不能完全独立地存活，从这个意义上讲不能自立。因此答案为A。

    【纠错】B项表述错误，并非不能控制，而是控制动作的技能发展缓慢。C项表述也不准确，并非由于婴儿仅有独立存活的愿望就说婴儿不能自立，而是由于婴儿不能独立存活，才说其不能自立。 D项表述错误，并非婴儿活动受到他人限制才说婴儿不能自立，而是没有足够的本领独立生存才得出“不能自立”的观点。

    题7.研究基本粒子，须借助极高的能量。欲知物质的微观结构，首先得变革微观物质，即得想办法把原子、原子核，以及质子、中子等这些“小粒”打碎，把它们的内部结构和各种性质暴露出来。

    对“物质的微观结构”与“微观物质”解说正确的是(    )。

    A．前者指各种小粒内部组合模式，后者指构成物质的各种小粒

    B．前者指原子结构(含原子核)，后者指质子、中子等这些小粒

    C．二者反映了微观物质世界结构，即小粒结构构成了微观物质

    D．二者都指组成物质的分子、原子、质子以及中子等各种小粒

    【答案】A

    【解析】一道典型的词语理解题。根据原文我们可以推知微观物质就是指原子、原子核、质子、中子等这些小粒；而物质的微观结构事实上就是这些小粒的内部结构，即内部组合模式，因此A项正确。

    【纠错】 B项表述错误在于原子、原子核、质子、中子等均属微观物质，它们均用“、”号连接意味着不可能四者并列，因此说原子和原子核代表物质微观结构，质子、中子代表微观物质是错误的。 C项表述过于概括，概述主体为“二者”，而事实上“二者”并不能统领C项后面的表述，因为这在原文中并没有体现。D项表述过于绝对，我们可以推断出二者并非同一事物，因此表述错误。

    题8.鲁迅满怀悲愤的写道：“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中'却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。”

    对上文中“延口残喘”一词的理解，不准确的是(    )。

    A．反映鲁迅英勇抗争，一往无前的无私无畏精神

    B．反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈

    C．反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中

    D．反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗争的精神

    【答案】A

    【解析】事实上这道题目对于“延口残喘”的正确理解需要结合原文表述。根据文中“我只能用这样的笔墨，写几句文章”可以推知B项正确。原文“却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸”，可以推知C项，即鲁迅处于险恶压抑的环境之中。从文中的表述我们可以推知 D项也是正确的，鲁迅先生的确心情悲愤，但是依然用写文章的方式来抗争。因此只有 A项不准确。

    【纠错】A项看似有道理，但细读原文我们会发现，“英勇抗争，一往无前”并非文中描述鲁迅先生的状态，而是无奈中以自己的方式进行抗争。因此A项表述不正确。