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斗转星移，宝仔学英语已经进入到第四个月了。这些时间，儿子对英文的坚持超乎我的想象，儿子对英文的兴趣也超出了我的预期。每天晚上，跟着电脑玩30—60分钟英文，已经成为儿子每天必不可缺的事情。
英文里涉及的词汇已经比较广泛，日常用语以及用词正好符合孩子世界的表达。比如：我饿了，我渴了，我累了，我们回家吧，我要睡觉了，我的衣服在哪里……这样的句子对于儿子来讲已经时常挂在嘴边，更不用说每天见面的问候，从早上睁开眼睛的早上好到晚上睡觉前的晚安问候，他总是自然而然的说出来。而最让我觉得震惊的，还是他发音的语音语调，听起来很是地道悦耳。说老实话，虽然我的英文并不是很好，但是喜欢原版电影的我，总是可以听出一些发音的标准程度，或者是否为中国式英语。
总结国内孩子学习一门外语，还真是一条充满坎坷的道路。
首先，国内孩子学习英文本身比较欠缺大的环境。
在充满着国语与方言的世界里，能够坚持学习一种外语本就不是一件容易的事情，尤其是针对启蒙的孩子，他们的学习是从听和说开始的，一个单词对于他们来讲并不仅仅是由几个字母组成的，而是说这个单词的发音以及这个单词代表了什么对于孩子来讲意义更为重大。他们每天如果不能主动或者被动地接受外语的语言传输，那么语言的遗忘率是非常可怕的。
最简单的例子，我们把一个幼儿园阶段的孩子送到国外的话，不到半年时间，他一定是可以愉快的融入到新的环境中，交流得心应手，毫无障碍的。同样作为成人，可能就需要更长的时间来面对。
其次，国内孩子学习英文被动的接受多于主动地接触。
很多时候由于老师或者家长的方法使用不当，还可能会导致孩子厌学情绪严重，那时候语言的学习简直是一种恐怖。越认为难，也就真的难。往往见到老师要求孩子抄写单词一遍又一遍，家长要求做英文习题，一道又一道。强调考试，苛求语法结构，让孩子无所适从或者厌恶至极。
其实语言就是一种交流，只要孩子愿意学，乐意说，敢于张口，就没有必要非要去强调他说的对与错，尤其是所谓的语法方面。愿意学我们就多鼓励，乐意说我们就多配合，前期听与说的基础打牢固了，就不用担心孩子后期不愿意去学！
第三，国内孩子学习英文找到适合的教材和方法比较难。
现在市场上的英文资料比比皆是，往往会让家长难以选择。其实真正用心对比下来，所有的幼少儿教材都是大同小异的，关键在于能否融会贯通。而最需要认真选择的，不是教材是否合适而是教材配套影音文件是否合适。孩子的学习是从听说入手的，一本书从平面上很难做到吸引孩子，但是有了立体的动画界面，整个教材就灵动起来。最最关键的还是教材配套影音文件的发音是否地道。我个人以为，如果不是地道的发音，还不如不去听、不去学、不去看！
所以只要选择一套发音地道、适合孩子的教材，让孩子坚持听下去、看下去比什么都重要。如果家长本身不具备判断发音是否地道的前提，那么就不妨多看看网络好评推荐，最好是请身边可以判断的人来帮忙：发音原版、地道是重要标准。
第四，国内孩子学习英文能够坚持下来比较不容易。
很多家长会说自己的孩子是“三分钟热度”，坚持下来很难。坚持难一定是有原因的。在孩子小的时候，的确要看家长是否能够坚持，因为孩子小，面临的诱惑太多，注意力集中地时间短，再加上孩子本身活泼爱动的天性，所以这个时候就需要家长有方法的引导与督促。赞扬、互动、鼓励，这些方法根据实际情况结合使用，会事半功倍。
另外如果教材本身下来循序渐进的过程就过于拖沓或者紧凑，都会让孩子产生排斥的心理。“学够了，学厌了，已经会了，怎么都跟不上了……”这些都会是孩子学习语言道路上的拦路虎。根据孩子自身的情况，想办法克服困难，战胜困难，胜利就会在眼前。
第五，国内孩子学习英文家长不可急功近利。
语言的学习，就是一个静待花开的过程。比如孩子在纯中文的环境中，依旧是用了3-5年才可以流利的表达自我，再等到小学毕业，才可以正确使用文法、语法。综合下来，也是用了十几年的时间，才把据说是最难得语种之一的中文掌握了，估计还不能说是把中文完全搞定。那么，相对于中文而言，比较简单的英文，孩子如果用上三年五载掌握，岂不是一件很快乐的事情？为什么家长非要看短期效果而强迫孩子背语法，做习题呢？
对于儿子学习英语的这三个月，我是非常非常满意的。以至于我会经常不自觉的夸奖儿子，语言表达的好，发音标准地道，坚持的让我震撼！反倒是儿子，在我的夸奖中谦逊起来：我还有好多不会呢，看一年后我的表现吧，妈妈！
正如学习“功夫”的人，刚刚开始就觉得自己无限厉害，其实越学才越知道功夫的博大精深，人也会更加谦逊。
而学习英语，不怕孩子前期张扬，正是面对了张扬与挑战，他自己才会慢慢懂得自己的不足，从而更加努力的前进！
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