作为教师当一名班主任很容易，可是要当一名出色的班主任就困难了，要成一名智慧型的优秀班主任就更难。这是我从事班主任工作多年的体会。在班主任工作中，我始终抱着一个信念：班级就是我的“家”。我的“家”就必须用“心”操持，用智慧治班。
有人说：“教育是用心的事业。”我一直秉承把爱心、、真心、耐心奉献给学生，把热心送给家长，把舒心留给自己。
爱心，拉近了师生距离。作为班主任，接触学生时间长，最了解学生，我喜欢与学生拉家常交谈，让学生感受朋友式的友情，父母般的关爱，搭起了我与学生的感情桥梁。
真心，温暖孩子的心灵。在教育学生的过程中，我一视同仁，不论成绩好与坏，真心去对待每一个孩子。在新生第一堂课我就告诉：第一名与最后一名划等号，一样地有出息。学生有收获了，我会和她们一起分享；有困难我和学生一起分担；当我外出时，学生们盼望我早日归来。所以，孩子们喜欢亲近我。
耐心，转化学生的成功。在对待学生错误上，允许学生在改正错误过程中地反复。我曾教过一位男生，行为习惯差，多次教育都无果；经过我无数次地教育，最终顺利毕业，现就读于职中。
热心，赢得家长的尊重。尊重家长，虚心听取家长意见，不训斥家长，热心接待家长。这是我做班主任的原则。从不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。我与家长密切联系，友好交往，赢得家长的尊重。
舒心，留给自己。做班主任工作繁杂，但痛并乐着。我会从节日学生发来的短信祝福中、平常微笑、一声“老师好”里找寻快乐和幸福。
二、用智慧管理班级
一个良好的班级除了用心管理外，还需要智慧。我近几届带班时，注重文化治班的理念。新接班及时组建班委，商讨班名、班级口号、班训和班级誓言等，讨论制定班规。次年班委竞选，分工负责。我尝试民主管理，权力下放，采用班委和组长负责制，让学生自治，定期召开组长会议，实行小组每月评比制。我已沿用几届，尤以这届最成熟。本届我采用值日班长责任制，班上四十三位同学轮流值日，负责当天一切工作，并撰写《“卓越班”班级日记》，当晚总结该天工作。
形成良好的班风后，以活动带活力。除组织学生参加学校的活动外，每学期按班级行事历定期开展多样的活动，如集体观看励志电影，本年观看了《国王的演讲》、邹越的《感恩演讲》、《冲出亚马逊》，结束后开展主题班会讨论。组织学生春游，开展小组节目表演等形式，活跃了班级，从而教学成绩也在年级前列。
定期开展阅读，培养读书兴趣。为了解学生，锻练学生写作，近几届学生都采用了写周记，做到批阅和班级表扬，已有多篇作品发布到教育博客。鼓励孩子们建博写博，极大地提高了学生的表达能力。
三、用读写提升专业素养
从担任班主任工作以来，一直不断地充电。除阅读教育类的报刊外，自己购买和阅读了魏书生《教学工作漫谈》、田祥珍的《做学生成长的引领者》、阎学《跟着苏霍姆林斯基当老师》、译本苏霍姆林斯《给教师的建议》、丁如许的《给班主任的建议》、雷夫译本《第56号教室》、张万祥的《班主任其实好当》等十几部有关班主任教育著作。另注册了班主任之友，经常发帖参与讨论。开设了教育博客和树人网日志，空闲浏览全国各地班主任的经验。我把班级管理的得与失用文字记录于此，到目前班主任方面的文章已达上百篇。此外，还积极参加本校“啄木鸟”德育课题探究，撰写德育论文。
四、耕耘与收获同在
我总是相信，一份耕耘，一份收获。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，我将用心耕耘，把无私的爱洒向每一位学生。班主任工作痛并快乐着，我将尽最大努力地去爱我的学生。
