当代高中学生思想状况分析

参加工作已有几年时间，做为班主任对当代学生的行为比较了解，工作之余常常会去分析当代高中生的思想状况，也会跟别的班主任进行交流，我发现我们教师对当代学生的做法和思想大多是非常愤慨的。在办公室里一堆老师也会慨叹世风日下，当代的学生已不是以前的学生，跟他们老教师学生时代没法比，跟我们刚刚毕业没几年的年轻教师的学生时代也没法比。我总结了一下，当代学生的思想有这么几个特点：
1、 纪律意识、学习意识淡漠。
现在的学生们受社会不良影响太多，根本没有学习的欲望。上课看小说，自习听音乐都是平常的表现，相信大多是教师都有体会毋庸多言。可下面一个例子对我很震撼：这次学业水平测试一学生不会答卷，写上姓名后就走出考场。我问他，你这样怎么能拿到毕业证，他反问我，高中毕业证有什么用。当时感觉很悲凉，为什么不到二十岁的学生会有这种想法？是学生的问题？社会的问题？还是我们教育的问题？难道我们上学就是为了拿证？我想起一句话”腹有诗书气自华”，看来当代学生有这样思想的不会很多，他们的学习意识往往都是功利的。我们以前称大学为“象牙塔”，可现在的大学教育还是吗？学生有这样的思想，也就难怪我们整个社会风气的堕落了，不学道，无以知。学习意识如此淡漠又怎么会有良好的纪律意识？
2、 社会公德意识和责任意识缺乏，自我意识强烈。
这些孩子用我们小时候老师说我们的话说就是：从小在蜜罐子里长大的。但是现在跟他们比才发现自己的蜜罐子未免太小儿科了。这些孩子从小被家长灌得不成样子，可以说一部分同学有极端的自我意识，男生还差点，女生很明显。相信当班主任的老师都知道，女生吵架那可是家常便饭，就那么一点鸡毛蒜皮的事怎么劝两个人就是不能容忍对方。更有甚者要求换宿舍，然后别的宿舍就联合起来搞小集体，排斥她。这样的自我意识必然导致社会公德意识和责任意识的缺乏。
我们学校教学楼、宿舍楼的安全指示灯都不知道换了多少遍了，楼梯扶手不知道被踢断了多少根，门玻璃也是经常的碎。不知道别的学校有没有这种情况。这就反映出我们教育的缺失，德育喊了多少年，可看看都德育成什么样了？
3、 一少部分学生没有尊、敬、爱、廉、孝意识。
这样的学生少，但是就我切身看来，每个学校都有那么一小部分。现在的学生不怕老师我们学校女教师就经常被学生气哭，然后作业怎么也收不上来，学生上课不遵守纪律你叫他站起来他都不理你，更有同学叫嚣要怎么怎么样某个老师。我就想起我上学的时候，远远的见了老师就赶紧拐弯，怕跟老师打照面。我们现在倡导平等和谐的师生关系，可我觉得这个度我们没有把握好，学生失去了敬畏之心，我们的师道尊严没了。在中学阶段学生的自制力差，学习生活很多方面都要老师去强制给他们更正错误，可是学生没了怕性，对学生以后的发展未必是好事。这就很容易理解为什么“杨不管”的学校会出现教师被学生断指的事件了。
中国大多数家长是不懂得如何教育孩子的，就知道整天说学习学习，没有在孩子心里培养出学习的榜样动力，更更没有培养出孩子把孝贯彻到生活中去的意识。我身边就有不少学生跟家长吵架，回家什么也不干就等着吃喝。我曾经问过学生周末什么的会不会帮家里下地干活，有一半学生说地里的活不会干。我想这些学生很多都已经忘了自己是农民的儿子。
4、 思想幼稚化，行为成人化。
我对中国的传媒管理是相当愤慨的，什么广告也播什么书也出，当然这也是社会的进步，是大势所趋不可不免，但是学生可是深受其害。学生最爱看的就是那些学校黑社会性质的，网游性质的，言情性质的书。一些商家也缺少社会责任意识，不知道去听从我们发展社会主义先进文化的倡导，只追求经济利益，烂出书，出烂书，然后还卖给学生。学生现在还小，缺少辨别是非的能力，很容易从这些东西中学坏。我们常说担心“80后”“90后”，家长溺爱是一方面，但不至于学坏，可这些东西可完全能把学生毒害。最近不是出现了个广东开平事件吗？几个学生做那样的事情，值得我们深思。
学生热衷于看这些书，更热衷于上网聊天玩游戏，还有用手机聊的，结交一些不认识的人或者社会闲散人员做朋友，谈恋爱就更不用说了，学生以此来证明自己的能力，显示自己的本事。幼稚，无知的幼稚，简直是拿着幼稚当成熟。在这种幼稚的心理作用下，学生就很容易做出许多不是学生该有的事件。我一妹妹在市里上学，她回来跟我说市里的出租车司机和旅馆老板认识很多他们学校的学生，因为晚上一下课出租车司机就会等在学校门口……........。这种情况不只市里，农村高中也有。大众传媒的作用不可小视，我们国家该重视下了，当然学校教育也有责任，这个后边另说。
5、 有明确的人生价值追求，无为之奋斗的毅力。
可以说现在整个社会的价值追求都出现了错位，追求的就一个目标：钱。咱不说那些高尚的套话，我们必须面对这个事实。但追求钱没错，关键是方式是什么和有了钱之后再干什么的问题。跟学生聊天的时候学生说了很多理想，但透过理想看到的其实也是钱这个字，这也是我在这个小标题里边没有用“崇高的人生价值追求”的原因。但是就是这么具有诱惑力的字眼学生都没有为之牺牲这三年的魄力。我说：你们要想下半生能活得像个人，这三年你们就不能像人一样活着（我有点跟现在的教育理念作对了）。但学生不听，该怎么玩还怎么玩。我们常常说人生最大的敌人是自己，可又有几个人真的去思考自己是不是能战胜自己？其实学生不是不知道自己的问题在哪里，而是不愿意去改正，大道理他们都懂，就是控制不了自己。所以前边我也说了，学生对老师一定要怕，这时候就要老师去强迫他们过这三年，如果随着他们自己的性子来，很多学生会后悔。
还有很多方面需要写，但是觉得考虑欠佳，在这里就不写了，其实从这几个方面我们就看出当代学生思想的基本状况了。我们在愤慨失望之后也应该考虑下原因，考虑下我们如何能转变这种状态。
我个人意见是：
1、要想改变学生的这种现状就得改变现行的教育模式。一方面抓升学一方面抓德育是不可能的，因为升学率的评价标准很明确，必然会导致教师把所有的精力放到这方面，好在现在教育改革开始改变这种弊端了，但是在切实贯彻时还是遇到了许多阻力。以后的工作中我们应该加大道德教育特别是传统道德教育的力度，来培养学生正确的价值观。
2、抓好小学初中的德育工作。因为高中阶段学生的基本心理已经形成，很难去改变，小学初中学生正处在心理的形成期，这是进行教育的宝贵阶段，一定要重视起来，这个阶段的工作做足了，对孩子的一生都会起积极的影响，对我们国家的国民素质更是功不可没。我觉得培养学生做人要比教学生学习科学知识更重要，做人是基础，知道如何做人了不用教他就知道自己应该如何去学习。
3、提高家庭教育质量。我觉得这个是难度最大的，因为范围太广人数太多。父母是孩子的第一任教师，父母的言传身教对学生心理的形成起着决定作用。我做过一个不是很精细的调查，我们学校的那些问题学生背后都有一个问题家庭。所以一定要教会家长如何教育孩子。我们农村有句话叫“富不过三代”，考虑考虑很有深意。穷其实也是不过三代的。家庭教育是一个孩子一生教育的发端，开头好了，后边就自然顺利。
其实说了这么多就一句话可以概括：我们教育的现实就是舍本逐末，只抓了知识的学习，而严重忽视了做人教育。当然不否认我们整个教育制度和教育政策是好的，我们的教育理论也是很正确全面的，问题在于我们在执行的时候，在具体去教育孩子的时候，我们都做了些什么，或者说是什么没有让我们去认真贯彻我们我们的教育政策。我认为就是对教师的评价机制把老师都逼上了只抓学习的路上来。
毕业好几年了，感觉自己还是个愤青，看到孩子们这样心里真的是愤愤然，同时又感觉很无助，自己只能改变一个班级，真的是沧海一粟。众位老师有什么好的对策请不吝赐教。上面提到的一些问题和解决措施都是个人之言，欠缺考虑更不成熟，希望各位老师多多指正，更希望与各位老师互相交流探讨这个问题。为了学生，为了中国，我们必须解决这个问题。