“互联网+”时代，教育，毫无疑问置身其中。为了教育依然能够发挥引领社会发展的先导性、基础性、前瞻性作用，为了教育能够在中华民族的伟大复兴中担当更为崇高的使命，为了我们的学生能够获得更加全面、健康、快乐的成长，为此，我们达成以下共识：
一、热情拥抱数字化的教育生活，在网络时代实现师生同游。
互联网已经渗透到我们生活的“每一寸肌肤”，抗拒就是“逆流”，不如为我所用。教师坚守育人初心，与学生共同徜徉于网络，在言传身教中给学生以美德、艺术等人文熏陶，并着力于学生的思维建模，使他们在全方位的综合感知中实现更高层次的全面发展。
二、大胆构建新型生态课堂，与学生平等对话。
“未来教室”不再是概念，电子白板、投影仪、鼠标……链接起我们整个世界。教师和学生的获取知识的界限不再泾渭分明，他们同以“学习者”身份出现时，教师必须重新构建教学内容与教学形态，与学生进行平等对话与交流，让自己成为学生学习的伙伴和引领者。
三、改变重塑教师角色，主动适应教学新常态。
“翻转课堂、微课、慕课，在线教育……”颠覆了传统的教学模式，在“互联网+”背景下，学生的学习积极性、主动性得到了充分的发挥，不仅是知识的接收者，同时还是启迪者、创生者。教师要重新审视自己和教学对象，具备整合的慧眼、筛选的智眼、发现的锐眼，在一个开放、自由的体系中与学生进行“视界的融合”。
四、注重提升教师内核，实现可持续发展理念。
只有教育观念抢跑，我们的学校才有可能成为未来教育的标杆。“互联网+”教育下，教师更要与时俱进，科学、合理利用新平台，提升自身的核心素养，实现自己的教学主张，不仅仅关注课堂，更要把目光投射到丰富多彩的校园之中，营造基于学科、超越学科的校园活动，以文化人，以德服人，以情动人，实现教学的“合体”和价值的“认同”，影响和引领学生自由、自主、自觉成长。
五、彼此互通往来，促进共享发展。
互联网为教师与教师之间的交流、研讨提供了“二十四小时便利店”。教师要合理运用、为己所用，在融合、关联中，共谋发展、共享成果。
六、放大优秀教师智慧，促进区域教育公平。
互联网放大了个体优质教育资源的作用和价值，也让教师之间天涯成咫尺，交流更密集，从而缩小地区间因师资力量导致的教育鸿沟。
为了实现以上共识，我们需要求新思变，教学相长，成功学生，成就人生，做最好的自己！
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