陶行知先生指出：“千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。”真教育是充分关注每个生命个体的差异，最大限度地发展他们的智慧和潜能。而不是办学条件的华丽外表的改变，也不是师生和家长一味追求的书面成绩的高低，也不是所谓的一枝独秀的精英教育。我们行走在教育的征程上，需要有教学实践的体味与反思，需要有课余时间的及时充电。读书使人聪慧，读书使人明智，读书使人愉悦。在书中，我们愉悦地与大师交流与对话，从而荡涤我们的头脑，进而也使自己变得高尚。通过读书学习与实践，让我强烈地感受到做教育者的历史使命。如何追求教育本真的回归，肩负自己身上的重担，与历史潮流共进，融入这个不断进步和正在转变发展方式的世界。自己耕耘的这片土地，确实不大。哪怕是小小的天地，自己也要无愧于这个时代，无愧于自己从事的事业，无愧于自己教育的每一个孩子，无愧于自己快乐的人生之旅。我希望在自己的教育行程上，努力去追求教育本真的回归。我认为从以下四个方面去努力尝试和探索：
一、努力营造利于学校教育的文化氛围
学校是育人的阵地，文化氛围的营造有利于陶冶师生的情操。如何有效发挥它的育人功能，是摆在学校管理者必须思索的问题。学校的文化氛围，必须立足于自己的生存环境，继承学校办学的优良传统，如我们新盖了大楼，修一些时尚的广场与走廊，与很多地方的修建大致差不多，如果不加以一些学校自己的元素内容，外行一看热热闹闹，漂漂亮亮。但一细想，只是投资拉动了经济，对教育内在的东西价值太低，这不算是在追求真教育。所以，当我们外部的办学条件改善之时，我们的每一个角落的布置与摆设，教育语言的巧妙使用，都要与我们的育人目标紧密结合，让师生浸润其间。这种文化氛围的营造必须符合自身学生的需求，切不可高深莫测。
学校是育人的圣地，历史上古今中外的名人名言，要让它发挥应有的育人力量。人人需要激励，需要精神支柱的力量。在教学区，应使用一些名人名言，张贴名人头像，让孩子们从小要有远大的理想，虽然每个生命个体的智力是有差异的，但每个孩子需要自己的奋斗目标，这样的生活才有意义，才有价值。
学校管理者要积极营造和谐的人际关系，率先垂范，身体力行。陶行知先生说过：“教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。”这种和谐的人际关系包括师生关系，生生关系与教师群体之间的关系，和谐的人际关系会使人学习愉悦，工作快乐。工作制度的公平、公正、透明，富有人性化，这是我们学校领导思考的问题，让教师间的竞争公平化显得尤为重要，要我们的教师真诚待人，与人为善，善待我们的每一个孩子，我想这样的育人氛围的效果不言而喻。
二、努力探索关注个体发展的课堂教学
课堂教学是学校教育的主阵地，主渠道。我们的课堂教学应充分关注每个生命个体的发展。课堂是孩子们求知的场所，我们要纠正两个错误的倾向：
一是教师教得如何好，讲的如何精彩。这确实需要，但这不是最重要的。最重要的是孩子们学到了什么，学得轻松有效，学得如何精彩。当然，这不能只看个别孩子，应当关注全体，让不同智力的孩子有尽可能的发展。教师在课堂上，要特别关注个别能力差的孩子，拨动他们思想上的琴弦，让大家共鸣。教师的教学要立足为学生的学习服务，有利于学生的学习需求，要根据学生的学习需要，采取灵活有效的教学机智，而不是生搬硬套地完成所谓的教学任务。
二是过分追求知识点的重要性。知识点的东西当然重要，如果教师在讲授知识的过程中，只是看学生的知识点弄懂没有，掌握没有，方法另不灵活，而忽视了知识点带给学生的情感教育，显然是不妥的。人是有情感的。课堂上，我们也要关注孩子们的情感变化，因势利导，要让他感受到学习的快乐，感受到班级生活的愉悦，感受到社会生活中美好的一面，让他们的内心情感丰富。既学得知识，也学会了做人，因为学习与做人是同等重要的，不会做人的一味的学习有什么意义呢？
三、努力构建利于学生良好品行的生命德育
德育教育不能采用单纯的说教，二是要把它融入到各种活动中去。课堂教学中要充分发挥其学科的德育功能。如语文教学中善与美得教育，科学学科中求真求实的教育，数学学科中合作意识的培养，体育学科中不怕困难，坚韧不拔毅力的培养等等。在学科教学中，不能一味地只注重知识的传授和习得，而应把德育教育渗透其间。这样的课堂，是关注生命个体的课堂，是关注人发展的课堂，是我们追寻的优质课堂。
除了学科教学中构建生命课堂外，各种德育实践活动非常重要。实践活动的内容包括校内的大中小队活动与校外实践活动。小队活动有几人小组的互帮互学，互相监督活动。中队活动有故事会，演讲赛，百年课本剧，书画竞赛等，大队活动有知识竞赛，歌咏会，节日庆典等。开展形式多样、丰富多采的德育活动，不仅让孩子们增长了才干，还让他们陶冶了情操，学会了相互尊重、信任、合作精神等。校外实践活动要让教育回归生活，让孩子们走进大自然，亲近大自然，爱护大自然，在乡村生活中锻炼他们劳动的本领，如家务劳动，田间劳动，手工制作，激发他们热爱生活的情趣。
四、努力实践利于师生净化的课外读书活动
“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”社会发展变化真的很快，新的世纪，全球正进行着深刻而伟大的变革，世纪各国都希望在新经济的发展上抢得制高点，只有用新科技来实现这个伟大的目标。作为教育者的我们，甘愿落伍这样的时代吗？作为教育对象的学生，怎么不丰富自己的课外知识，长大去迎接未来的竞争和挑战呢？师生共同的进步，要靠自身不断地学习去取得。教师的读书活动，要采取督促和自主并重的原则。如教师购书补贴活动，教师读书演讲比赛，读书心得评比活动。另外要让教师自主爱上读书，有教师小课题的申报活动，教师积极参与课题研究，不断学习别人的成功经验，努力提高自己的理论修养。还有争做家长满意的教师活动，家长满意的教师不仅是教学业绩上过硬，还需要教师不断提高自身的文化素养，这样的教师，家长和学生肯定喜欢。学生的读书活动，推行强制的课外读书时间的要求，定期召开家长座谈会，让家长随时督促，帮助孩子参与课外阅读，逐渐增强学生自主课外阅读的自觉性。当然，学校和班级要适时举办一些相关的活动来促进孩子良好阅读习惯的养成。
总之，让师生都喜爱阅读，树立终身学习的理念，师生的知识得以丰富。让孩子们在实践中去接受真善美的教育，学生的心灵会变得高尚。让我们的课堂充满活力，充满人文关怀，孩子的个性就会得到张扬。让我们美丽的校园有着浓浓的育人氛围，孩子们在学校是愉悦的、幸福的、不断成长的。让我们在真教育的行程上去不断追求。
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