相貌各异的我们（教案)

                           张灏

一、激趣导入：

师：同学们你们玩过大家来找茬的游戏们？

生：玩过

师：我们今天也来玩一个这样的游戏。老师已经为大家准备了几幅这样图片，请同学们为大家找出，图片中相同物体的不同之处。

出示：植物动物图片，圈出其中的不同之处。

师：看来同一个物种也存在着不同之处，早在100多年前，科学家孟德尔也发现了这种情况。

出示：孟德尔照片。

师：孟德尔在豌豆研究中，发现了豌豆果实各不相同。并给它命名为性状。

出示：性状和定义。

得出结论：同一个物种性状是不同的。

师:下面我们将视线转向我们班级的同学。

二、讲授新课：

师：谁能说出人体上的哪个性状？如：眼睛、手等。

生：眼皮、眼睛… …

师：在同一种相貌特征中性状的表现也是不同的。讲解书中79页图。

师：接下来让我们观察自己的相貌特征。谁说说你有什么方法观察自己。

生：照镜子，看照片，请同学帮忙。

师：下面就请同学们用自己喜欢的方式观察自己的五个相貌特征“眼皮” “下额” “发际线”“耳垂”“头发”。并完成“我的相貌调查表”。现在开始吧。

教师巡视学生填表

师：现在请几名同学到台前汇报，其他同学看他观察的准确么。

师：我们班同学的这五个相貌特征情况如何呢。下面以小组的形式观察并填写“小组特征调查表”。

组长汇报，填写老师手中的“班级特征统计调查表。”

师：通过观察老师的统计表你有什么发现？

生：我们班直头发的同学比较多……【重视数据】

师：这些正是我们亚洲人所具有的特征。

那你想知道我们班级中谁的这五个相貌特征和你相似呢？

生：想。

师：请一名同学到台前，其他同学听老师口令。和台上同学五个相貌不一样的同学坐下。

师：请台上的同学数数有几位同学和你的这五个相貌相似啊？

生：5个或6个

师：请这几位同学到台前来，他们的这五个相貌特征一样但大家看他们张的一样么？

生：不一样。

师：哪不一样？

生：脸型，眉毛……

出示：相貌特征分类。

师：我们发现观察越多的相貌特征，和你相貌相似的同学会越来越少。

师:那在这个世界上我们还能找出两个相貌完全相同的人么？

生：不能。

生：能，双胞胎。

出示：双胞胎图片。寻找其中差异。

师：看来即使是双胞胎他们的相貌也存在着许多的差异。

师：老师还为同学们带来了班级的集体照。大家看看我们班的同学相貌一样么？

生：不一样。

师：不一样又可以用什么词来形容？

生：“各异”。

教师板书“相貌各异的我们。”生大声齐读。

师：我们的相貌是谁给的？

生：父母。

师：父母虽然给了我们不同相貌，但我们拥有一颗相同的心——感恩的心。你想对父母说些什么呢？

生：说感谢父母的话。

师：世界上没有两个相貌完全相同的人，正像自然科学家布莱尼兹说过的“世界上没有两片相同的叶子。”也正是有了这种种不同，从而造就了这多姿多彩的生命世界。也体现出了生物的多样性。

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三、总结：

师：不一样的你，不一样的我，同样的精彩。不一样的你，不一样的我，我们是唯一。也希望同学们能在这多姿多彩的世界里生活的更精彩。

师：下课。