兴趣导入法对我省中小学版画教学的启示

课程导入是我们上好一堂课的重要部分，一个好的导入能引起学生极大的兴趣，产生想听好上好一堂课。所以要想更好的发挥兴趣、情境对同学们的吸引，我们可以采取如下方式：

 (1)悬疑探究式

创新是从问题开始，针对儿童好奇、爱问的特点，我们可采取悬疑探究式，即整个学习活动是在不断悬疑探究过程中进行的。具体程序为：课首激兴、悬疑→引导释疑，探究、悬疑→自主释疑，合作交流→再次悬疑，合作悬疑。

(2)自由探索式

这种学习方式是在上述学习方式基本掌握、熟练的基础上进行的。其目的是张扬少年儿童个性，给其自由发挥、独立创新的空间。在总的学习要求、目标引导下，让青少年们充分发挥自己的想象力和创新力，自由创作，自主探索。为了激发兴趣和创新欲望，可以和节日、生日及游戏竞赛结合起来，以便激发他们的参与热情，如举行以生日、节日为主题的版画竞赛等。

(3)举一反三式

举一反三是具有强烈创新内涵的学习方式，一般作为强化一种版画制作方式或一种版画技巧，促进儿童将其转化为能力或习惯的一个重要手段，具体可采用“课首举一，课中或课后反三”“版画制作方式举一，自主探索或合作交流反三”“，版画技巧举一，练习反三”等方式。通过这些导入使学生更好的融入到本节课，更快的接受新的知识，为上好本节课打下一个良好的基础。