国际注册汉语教师资格等级考试
基础综合模拟题三
满分：100分 时间：120分钟
题号
第一部分
第二部分
第三部分
总分
核分人
得分
第一部分 中国文化（共30分）
一、填空题 （共10分）
说明：第 1-20 题是填空题 , 每题有一空 ; 每空 0.5 分 , 共 10 分。请仔细阅题 , 并在划线处填入恰当的答案。
1.中国历史上最后一个帝王的年号是“____”。
【答】宣统
2.中国七大古都中，位于长江流域的有二，即____与南京。
【答】杭州
3.道教是一种中国本土宗教，道家是一种哲学思想流派，而道学是由___家学说演化出的一种哲学理论。
【答】儒
4.我国存世最早的一幅真正意义上的山水画是隋代画作《______图》。
【答】游春
5.以佛教经典为主，囊括印度、中国等佛教著述在内的大型丛书称为《____经》。
【答】大藏
6.蒲松龄十九岁时连中县、府、道（院）三个第一，此后终生未得进取，那么他实际的身份是____。
【答】秀才
7.从古代绘画发展史看，唐代周昉的《________ 图》对仕女画科的形成有重要意义。
【答】簪花仕女
8.北魏时期，提出“除去三张伪法”，鼓动灭佛、改革天师道的道士是__ __ __。
【答】寇谦之
9. 一般认为，中国最早的佛经是《 ________经》。
【答】四十二章
10.秦代后，宗庙成为古代帝王祭祀祖先的专用场所，后世称为“__庙”，皆建于京城，并且位于皇宫左侧。
【答】太
11.中国历史上，“省”作为行政区划单位的名称始于____代。
【答】元
12.中国古代的文武两圣人——孔子和____是君师崇拜的主要对象。
【答】关羽/关公
13.土地赋税制始于春秋时期鲁国的______制度。
【答】初税亩
14. 《孙子兵法》的作者是春秋时代的军事家_____。
【答】孙武
15.戏曲界将一代帝王______奉为祖师。
【答】唐玄宗
16.台湾被明末抗清将领郑成功收复后一直孤悬海外，直到清代____年间才与大陆重新统一。
【答】康熙
17.藏传佛教又称喇嘛教，其最后的教派是_______派。
【答】格鲁
18.金代，丘处机曾被成吉思汗接见并封为“长春真人”，后掌管全国道教，故其修炼所居之地名为长春宫，这就是今天北京的______ 。
【答】白云观
19.笔、墨、纸、砚在古代被合称为“_________”。
【答】文房四宝
20.魏晋时期的著名道士葛洪创作的道教著作是《_______》。
【答】抱朴子
二. 名词解释题 （共 10 分）
说明：第 21—22 题是每题 3分 , 23题4分。请对词语作出简单明了的解释。
21.梨园
【答】
我国古代音乐舞蹈艺术的雅称（1分）。唐玄宗李隆基通晓音律，选择宫廷中的梨园作为音乐、舞蹈和戏剧活动的场所，以教习和演奏戏曲为主要内容，罗致了李龟年等音乐舞蹈名师，选数百人在此学习歌舞，使梨园成为我国历史上第一所皇家舞蹈戏剧综合艺术学校，唐玄宗也被尊奉为中国戏曲艺术的鼻祖（1分）。后世将戏曲界称为梨园行，将演员称梨园子弟（1分）。
22．纪传体
【答】
我国史书的一种体例，是以人物传记为中心编写的史书（1分）。始于司马迁的《史记》，纪传体以人为纲，穿插史实，并用专章记载典章制度。纪传体以横记史，具体写法，《史记》首创“本纪”（记述帝王事迹）、“年表”（按年月简列大事和人物）、“世家”（记述诸侯、圣哲名人事迹）、“书”（记述典章制度，《汉书》以后改称“志”）、“列传”（记述其他人物）（1分）。此后历代相沿，成为我国记载正史的主要体裁（1分）。
23.孔孟之道
【答】
中国文化史上的第一学说，又称“儒道”（1分）。孔子出现以后，因其弟子众多，影响扩大，“儒”成了孔门弟子的专称，由孔子创立的学说称为“儒学”。后经孟子、荀子等人继承和发展，成为春秋战国时代影响最大的思想流派（1分）。到汉武帝时代，儒学被推上独尊地位，指导中国社会生活达数千年（1分）。孔子的中心思想实际上是一个“仁”字。“仁”的意义几乎包括了一切美德。他的一些见解和谈话，由弟子们记录和整理成《论语》，成为他的思想的集中反映。继承和发扬孔子思想的第二位儒学大师是孟子。孟子思想的核心是“性善”和“良知”，其思想集中反映在他与弟子共同编定的《孟子》一书中。由于他对儒学的巨大贡献，后世常把儒家学说称为“孔孟之学”或“孔孟之道”（1分）。
三、论述题（共 10分）
说明：第24题是论述题 ,请根据题目要求回答问题。
24.试论述佛教对中国诗歌的影响。
【答】
（1）从题材来看，历代描写佛教的诗文不计其数，全唐诗共收入唐诗约5万首，与佛教有关的就占十分之一（2分），其中不乏精彩生动之作，如李白的《哭晁衡》（1分）。
（2）以艺术风格而论，由于佛教追求自我解脱，禅宗更是宣扬心中求佛，使文学界形成一种清淡悠远的艺术流派，追求“言外之意”和“韵外之致”，产生“禅味诗”（2分），如唐代诗人王维、韦应物等人的诗作堪为代表（1分）；
（3）从诗歌理论来看，唐宋以后，主张“以禅论诗”，讲求“物象超然”、“意境空蒙”，乃至“说禅作诗，本无差别” （1分），说明佛理也渗透到诗歌的创作理论中（1分）；
（4）以创作主体而言，中国的文学创作史上出现了不少和尚诗人或诗僧（1分），例如唐代的寒山、宋代的重显、清代的八指头陀、近代的苏曼殊、弘一等人，在中国文学史上都占有一定地位（1分）。
第二部分 现代汉语（共30分）
一、填空题（共10分）
说明：请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。每空1分。
1.自然感觉到的最小的语音单位是 。
2.元音和辅音最主要的区别是 。
3.根据来源分类，汉字属于 。
4.根据“六书”理论，“吃”字的造字法是 。
5.能独立运用的最小的音义结合体是 。
6.从词义的历时演变角度来看，“头颅”是“元”的 ，“最初的、首要的”则是其 。
7.从词类角度来看，“中级”是 ，“低级”是 。
8.在“我们需要你们配合一下”这句话中，“需要”的词性是 。
答案：1.音节；2辅音发音时气流受阻碍，元音发音时气流不受阻碍；3.自源文字；4形声；5.词；6.本义、转义；7.区别词、形容词；8.助动词（或能愿动词）。
二、改错题（共10分）
11.改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。（每题0.5分，共1分）
1．多dō
2．博buó
答案：(1)改为“duō”。普通话中，韵母“o”只拼唇音声母。（2）改为“bó”。普通话中，韵母“ uó”只拼非唇音声母。
12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分）
（1）谜案 mīàn
（2）芣苢fóuǐ
（3）论文 luènuén
（4）流失lióushī
答案：（1）mí’àn；（2）fóuyǐ；（3）lùnwén；（4）liúshī。
13．改正下列词语中的错别字。（每题0.5分，共3分）
（1）肆无忌殚 （2）惨无仁道 （3）遗笑大方
（4）无是生非 （5）别出新裁 （6）随声附合
答案：（1）“殚”改为“惮”；（2）“仁”改为“人”；（3）“遗”改为“贻”；
（4）“是”改为“事”；（5）“新”改为“心”；（6）“合”改为“和”。
14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。（每题1分，共2分）
（1）你的见解太尖刻了，一阵见血地指出了问题的症结所在。
（2）小李走得很急忙，没来及跟她道别。
答案：（1）“尖刻”改成“犀利”。“尖刻”是贬义词，和整个句义不合。
（2）“急忙改成”“匆忙”。“急忙”是副词，不能受状语“很”修饰。
15．改正下面句子中的语法错误 并说明理由。（每题1分，共2分）
（1）她曾经来过这里，但却记忆不起当时还有谁在场了。
（2）她歌唱得特别好，大家请她再唱了一个，她就又唱了一个。
答案：（1）“记忆”改成“回忆”。原句搭配不当，“记忆”是名词，不能作谓语和带宾语。
（2）删除“再唱了一个”中的“了”。原句搭配不当，请求的事件还没有发生和实现，不能加表示“完成”的“了”。
三、分析题（共10分）
说明：第16-17题，每题各3分，第18题4分，共10分。
（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。
15、康 熙 是 清 朝 最 有 作 为 的 皇 帝。
|主 | 谓 |
| 动| 宾 |
| 定 | 中 |
| 定 | 中 |
|定 | 中 |
|动| 宾 |
16、他 笑 得 腰 都 弯 了。
|主| 谓 |
|中 | 补 |
|主| 谓 |
|状| 中 |
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
17、困难是欺软怕硬的，你的思想是硬的，它就变成豆腐，你要软，它就硬，所以，我们最需要的是勇气和毅力，其次才是技能和方法。
困难是欺软怕硬的，‖你的思想是硬的，|||它就变成豆腐，│所以，我们最需要的是勇气和
解说 假设 因果
毅力，‖其次才是技能和方法。
顺承
第三部分 对外汉语教学理论（共40分）
一、术语解释题（共10分）
说明：第1—4题术语解释题，每题2.5分，共10分。
1、言语技能与言语交际技能
言语技能就是听说读写的技能，听说用于口头交际，读写用于书面交际，言语技能受语言规则的制约。言语交际技能就是用言语进行交际的技能，它以言语技能为基础。言语交际技能除了受语言规则制约外，还要受语用规则制约，保证言语的得体性。言语技能要通过操练才能获得。
2、偏误分析
是对学习者在第二语言学习过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言学习的过程与规律。
3、迁移
第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。
4、第二语言学习策略
所谓学习策略，就是感知和储存特殊类目以备以后回忆的方法；是输入策略，它包括迁移、干扰、概括或简化等。（或：语言学习策略是指学生在发展第二语言或外语技巧中，促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。）
二、简答题（共10分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
5、外国学生常说“在桌子上放着很多书”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再举例说明应采取的教学对策或方法。
答题要点：
指出偏误产生的主要原因：不了解存现句的结构，（1分）可能将母语结构（如英语）与汉语结构混淆了。（1分）
改正句子：桌子上放着很多书。（2分）
存现句的教学对策：说明存现句的结构和用法特点，即句子以处所开始，句意是某处存在、出现或消失了什么。（2分）特别强调，存现句起始的处所前没有介词，这与某些语言（如英语）不同。（2分）例如，“天上飞着一只鸟”，不是“在天上飞着一只鸟”；“山上跑下来一群人”，不是“从山上跑下来一群人”。（2分）
三、综合课教案设计题（共20分）
说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“我都做完了”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）
我都做完了
山本：你今天考得怎么样？
罗兰：这次没考好。题太多了，我没有做完。你做完了没有？
山本：我都做完了，但是没都做对，做错了两道题。
罗兰：语法题不太难，我觉得都做对了。听力比较难，很多句子我没听懂。
山本：我也不知道都对了没有。我的词典呢？
罗兰：我没看见你的词典。你找词典干什么？
山本：我查一个词，看写对了没有。
罗兰：别查了，休息休息吧。快打开录像机，看看你录的电视剧。
山本：我的衣服还没洗完呢，还要给我姐姐写信。
罗兰：看完录像再洗吧。
一 教学目标
1、要求学生掌握结果补语的用法。
2、要求学生了解并掌握“还没……呢”的意义及用法。
二 教学重点
1、结果补语：动词 + 时量补语
2、还没……呢：表示事件现在还没有开始或完成，含有即将开始或完成的意思。
三 教学方法
图示，动作演示，情景引导，启发，归纳
四 教学环节
(一)组织教学（2分钟）
点名，问候
(二)复习旧课（15分钟）
通过听写和提问复习前一课所学内容。
(三)讲练新课（75分钟）
学习生词（20分钟）
:朗读生词(教师领读，学生齐读、点读)——生词听写——生词讲练(词→词组→句子)
学习语法（25分钟）
结果补语: 动词+结果补语（动词/形容词）
板书：动词 + 动词 / 形容词 问：动词+结果补语+了没有？/了吗？
看、听 完、见、懂 / 清楚、明白 肯定：动词+结果补语+（了）
打 开 否定：没（有）+动词+结果补语
考、学 好
做 完 / 对、错、好
补充提问: 昨天大家休息好了吗？每次听写以前问什么？（大家准备好了没有？）
你请朋友吃饭，吃完的时候问大家什么？ 吃好了吗？
生词复习完了吗？昨天的作业写完了没有？
还没……呢：
练习：你同屋回国了吗？你写作业了吗？她来了没有？你的衣服洗了吗？
3．学习课文（30分钟）
领读课文---课文问答---分组练习---分组朗读课文---学生复述课文，表演课文。
(四)本课小结（5分钟）
以板书总结本课两个重要语法点。
(五)布置作业（3分钟）
让学生自己用“完、懂、好、对、错、开”等结果补语各写出两个句子。
