语文教师应了解《字表》有哪些变化

 

日前国务院新颁布的《通用规范汉字表》是对50余年来汉字规范整合优化后的最新成果，无论是对老百姓的日常生活，还是对提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，促进国家经济社会和文化教育事业发展，都具有重要意义。正因为这样，汉字有了哪些新规矩新变化，语文教师应有所了解，这对在基础教育领域正确使用《通用汉字规范表》有重要作用。

一是应了解一下《通用规范汉字表》的概况

历经12年研究整理的《通用规范汉字表》一共分为三级：第一级为常用字表，收字3500个；第二级为次常用字表，收字3000个；第三级为专门领域的常用字表，包括姓名、地名、科技术语及中小学古文教学用字，收字1605个。作为中小学来说，应该把了解和使用的重点放在第一级和第三级上。

二是应了解一下规范汉字的新变化

这次新增加的简化字有226个，但是没有恢复一个繁体字，表明了维护汉字间化成果的意志。这226个简化字中，有166个已经被《现代汉语词典》《新华字典》收录，51个被其他工具书收录。45个原被划为异体字的又重新改为规范字，如吒、咤、晰、皙、趟、蹚、闫、喆、淼、犇等。主要是考虑在现实生活中，这些字被广泛应用。尤其是闫、喆、淼、犇等字，一直作为姓氏和人名在使用，如果再坚持放在异体字中，就显得与现实生活很不适应。中小学常用字表替换103个原来与农耕文化相关的常用字，因社会的发展不常使用，如凫、揖、蛊等，又新增加了丫、斌、绚、贻、亢等。比较《通用规范汉字表》与《现代汉语常用字表》发现，由于时代的进步、社会的发展，前者的一级字表中有103个字没有进入后表，如鲍、悖、迪等；而后表之中，也有103个字没有进入前表，如笆、秕、膘、虱等。

三是还要了解部分重新规定和明确的汉字组词的用法

比如，以前用“撅嘴”，现在改为“噘嘴”；以前用“嗔目”，现在改为“瞋目”；以前用“趟水”，现在改为“蹚水”。

当然，需要语文教师了解的变化还很多，如果语文教师不了解这些，依然“涛声依旧”，就有可能出现问题。事实上，这并非杞人忧天，在我们学校，对《木兰诗》《陌上桑》《江城子·密州出猎》等课文中出现的统读字“骑”，语文教师都给读成了“jì”。由于“先入为主”，我反反复复地纠正，学生们依然“我行我素”。还有，在十几年前，我们学校的校长听一名年轻老师的课《卓越的科学家竺可桢》之后，指出“卓”字，在1983年及以前的《现代汉语词典》中读“zhuō”，但在1993年重新修正读音后改读zhuó。类似这样的事例还有不少。事实上，每一次汉字规范之后，对变化的部分要特别注意，这里往往是容易出错的地方。因此，建议语文教师对《通用规范汉字表》的变化及其他与语言文字有关的法律法规要有比较清楚的了解。

 

 

                                                     文章来源：《语言文字报》