来自美国阅读专家组的报告！！
这份关于阅读的报告涉及了音素意识、自然拼读、朗读的流利性、词汇、阅读理解策略，内容很全面。
觉得太专业看不懂？没关系！小编带你弄懂每一个概念，轻松做好英语启蒙入门准备！
正在英语启蒙的家长应该都了解过phonics（自然拼读），即在字母与音之间怎么相互对应、以及这些音-字母的对应关系怎样被用来对书面文字进行解码或发音方面的一种训练，简而言之，就是形成“听词能写，见词能读”的能力，培养这方面能力，对孩子以后英语阅读大有裨益。
然而，比自然拼读能力更早的是phonemic awareness（音素意识） 。这个就是我们今天要讲解的重点。
首先我们先弄清楚以下几个关系：phonological awareness（语音意识）& phonemic awareness （音素意识）、phonemic awareness （音素意识）& phonics （自然拼读）。
那什么是phonological awareness（语音意识）？
Phonological awareness refers to the sensitivity to the phonological or sound structure of words. It includes phonemic awareness, but also encompasses many earlier developing skills such as the awareness of syllables or rhyme.
中文：语音意识是指对单词的音韵或单词中音的结构的一种感知，它不仅包括音素意识，还包含了很多更早期发展的技能，比如音节意识、押韵意识。
如下图所示
所以phonemic awareness （音素意识）是phonological awareness（语音意识）的一部分。那什么是syllables awareness （音节意识）和 rhyme awareness （音韵意识）呢？它们跟phonemic awareness （音素意识）有什么关系？请看下图：
早
于
早
于
所以，syllables awareness （音节意识）和 rhyme awareness （音韵意识）是早于phonemic awareness （音素意识）的，而phonemic awareness （音素意识），又早于phonics自然拼读。那了解了这个对英语启蒙有什么帮助吗？
这就是为什么在“宝贝英语说”的启蒙路线规划中第一个步骤不是自然拼读而是磨耳朵。从语言学发展角度、尤其对于我们非英语母语环境的孩子，磨耳朵至关重要，这是培养音节与音韵的最重要的方式。
那么针对不同的英语启蒙阶段的孩子，听的语感启蒙音频是否一样？当然是更好的匹配会让磨耳更有效。
在宝贝英语说说有大量经典的磨耳资料，初级磨耳库中着重音韵培养的儿歌童谣。不同英语能力的孩子听到的高级磨耳库中简单的韵律小故事与故事情节编写的韵律故事着重培养孩子的裸听能力。
根据结论，音节、韵律意识阶段是听音阶段，不管是中文还英文，孩子都会对有音韵的东西比较敏感，这时候听儿歌唱儿歌，孩子能很容易地学会很多单词的发音，配合上动作，也能明白好多单词的意思。在中文，好多家长会教三四岁的孩子背唐诗，一两岁的孩子学的话也能很快学会说最后一个韵脚字。
比如儿歌：one two,buckle my shoe 竖一个手指，两个手指，系鞋带动作
three four, open the door 竖三个手指，四个手指，做开门动作
......
唱会这一首歌，就学会了1-10，还有好多单词，效率很高。（此处推荐经典教程《语感启蒙》，全套《语感启蒙》请按照群尾方式加群领取:-D）
另外，幼儿的识听单词中单个音的能力（下面写为辨音能力）个体差异较大，而这些差异使一些科学家猜测，音素意识可能是关键的早期阅读技能。还有一个事实是，极少数3-4岁的孩子具有很强的音素意识，知道这个事实很重要，但是大多数—虽然不是全部—8岁的孩子有很强的音素意识。 这意味着在孩子们尝试学习阅读的这几年里，音素意识这个方面的能力得到了发展。研究中显示，在阅读中音素意识的重要性已经揭示了音素意识和阅读成绩之间的紧密联系。具有发育良好的音素意识技能的孩子趋于成为成功的阅读者，而没有这些技能的孩子通常不能。
那音素意识能不能训练呢？其实这也是阅读组专家们想要知道的答案。但是掌握这些基础专业知识，对于做好英语启蒙很有帮助，至少在初期，知道该用什么材料训练孩子的“英语语音意识”了！
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