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如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。【苏霍姆林斯基】
孩子在10岁左右，也就是小学四五年级时，由于自我意识开始崛起，会进入到情感、情绪的突发期；这个阶段的孩子，个性的发展处在一个十字路口，既有可能向好的方面发展，也有可能向坏的方面发展。
青春期的到来，促进身体发育的荷尔蒙分泌加快，孩子们开始变得容易冲动、爱发脾气；而个人思维的发展，也使得孩子对自己的认识发生了改变，他会觉得他自己什么都懂了，是个大男子汉、大姑娘了，有时会固执地坚持自己的一些想法。
再加上学科知识的变化，孩子们的厌学情绪高发，对有关学习的一切，包括学校、老师等，有时会表现出极大的抵触，这时候家长们会发现，孩子变得不可理喻，甚至仿佛，一夜之间变了一个人似的，有些家长不免会苦恼：这还是我的小孩吗？
其实这个阶段的孩子，非常迷茫和冲动，由于缺少生活和社会经验，他们根本不知道自己的正确方向在哪里。这时候，家长和老师的引导就非常重要了，甚至于会对孩子一生的性格、成就等起到决定性作用。家长懂得如何与四、五年级的孩子相处，对孩子的将来大有益处。
▊ 方法一：找准孩子情绪变化的原因
小米阿姨有个亲身体验：有时候走在路上，碰到放学凑在一堆的小姐妹们，她们叽叽喳喳的聊天中总是会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，“我妈真烦，老要我穿裙子，我就是不喜欢嘛，还非说女孩子就该穿裙子”、“我爸也好烦，老要我看那些外国经典名著，我现在功课这么多，哪有时间啊！”其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对衣服穿着、功课繁重，他们烦恼的是，没有得到父母的理解和尊重。当孩子真正的感受到父母的理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
▊ 方法二：允许孩子适度表达自己的情绪
我们平时多注意一下孩子，就会发现，10岁左右，孩子交往的重心就会由家庭转移到学校，这时候，同学、朋友将成为影响孩子精神状态的重要因素。而此时，买个小沙袋，让孩子打沙袋来发泄；或者是给孩子买个小宠物，鼓励孩子对着小动物倾诉心事；又或者是陪孩子爬山、运动来发泄情绪…这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，不过我们不要忘记，最重要的一点仍然是：当孩子有情绪了，父母要表现出理解和认同，允许孩子自由表达他的悲伤和软弱。
▊ 方法三：培养孩子控制情绪的能力
大量事实表明，四五年级的孩子会进入情绪和情感的突变期，这时候，孩子控制自己情绪能力培养进入到关键期。你会发现，孩子突然有了自己的想法，对于自己的喜好、是否曲直都有了明显的分辨能力，然而他们在交流、沟通上却显得十分不自信，换句话说就是：根本不知道如何与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没关系，说出来，爸妈能帮你想想办法。
那么，孩子在四年级之前，或者在读四、五年级的过程中，我们做父母的，应该怎样去对待孩子呢？
▊ 方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情
许多父母都会十分关注孩子的学习，每晚都陪伴孩子做功课、看课外书等，这样不仅容易让孩子产生误解：原来我是为了爸妈而学习；还会导致孩子产生逆反心理，你越是逼我学习，我就越不想学。
其实，我们在引导孩子学习时，应当想办法让孩子意识到，学习是他自己的事情，过度的陪伴并不能帮助孩子养成良好的学习习惯。
▊ 方法二：告诉孩子——你要为理想而学习
结合我的亲身经验来说，我经常看到身边的父母对自己的孩子说：“你现在不好好学习，以后找不到好工作”、“如果你不好好学习，以后就会过苦日子”
父母们企图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：孩子才上四年级，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的想法，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。这时候，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。▊ 方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩
当然，我们一定还常常听到一些家长这样教育孩子：
“如果期中考考了前三名，你想要的Ipad，妈妈一定买给你！”
“这次又是班里的倒数，还想去迪士尼玩？！不可能！”
这样的物质诱惑或者讽刺、物质惩罚，都只会让孩子变得消极、怀疑自我，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。
每个孩子的理解能力、专注力等都不同，导致成绩上会出现较大的差异。但是我特别想告诉家长们，一定要用平常心去对待孩子的成绩。孩子成绩好，不要用物质奖励，孩子成绩下降，也不要去物质惩罚，这样只会让孩子产生错觉：我是在为父母、物质奖励而学习。
对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”
大量的经验总结发现，四、五年级是孩子学习成绩定型的一个关键期——那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。
所以，孩子在四、五年级取得一个好成绩，他们更容易产生学习的兴趣，产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。
在这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？
▊ 方法一：经常给孩子“积极暗示”
心理学上有个很著名的“暗示”作用，如果你每天说自己孩子笨，长此以往他就会觉得自己真的很笨，继而在任何事情上都表现出笨；而你如果经常夸赞孩子聪明、优秀、很棒，心理效应的影响下，孩子也会越来越自信，自然也就越来越聪明、优秀。所以，父母的赏识和鼓励对孩子十分重要。
▊ 方法二：把学习变成一种乐趣
当孩子出现学习兴趣降低的现象时，许多父母第一时间就会严词苛责，然后逼迫孩子去学习，刚开始可能会稍有成效，但时间一长，孩子就会产生强烈的逆反心理：你越是逼我学习，我就越不想学。
其实，明智的父母并不会逼着孩子去学习，而是想办法去激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！这个过程或许不简单，但是只要父母有心，就能找到激发孩子兴趣的方法。
▊ 方法三：父母要谨慎对待“陪读”
很多家长每天晚上都牺牲掉自己的休息时间，来辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读看上去是父母付出了很多，陪伴孩子很多，实际上却是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。10岁左右的孩子，虽然很多事情已经有了自己的想法，但毕竟是孩子，爱玩是天性，他们总想快点把作业做完，以便去玩，于是很多坏毛病便从他们的作业中体现出来，如：粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……如果没有家长的参与，孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果——挨老师的批评。
但是家长却剥夺了他们承受自然后果的权利。
家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。
国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。
测试的结果令这位专家很惊奇，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有太大改变。
专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。也就是说，在四、五年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四、五年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
▊ 首先，从习惯养成的特点来看，四、五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，过了这个关键期，这些坏习惯将不会轻易改掉。
▊ 其次，从孩子意志力的发展特点来看，尽管这时的孩子意志力发展还只是初步的，并且是不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开始由弱到强，由他律到自律过度。孩子会通过克制自己，主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。因此好习惯的培养和坏习惯的改正都不是很困难的事情。
▊ 第三，孩子在10岁左右，由于自我意识的形成和发展，孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化。孩子会努力地表现自己，希望得到更多人的肯定性评价。
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