日志

 

Reading Tips (144 pieces)

1.Pay careful attention to the first sentence of a paragraph. It often contains the main point.

 

2. Notice how the dairy writer moves from the past tense (things that happened in the day and are over) to the present tense ( for general statements and description)

 

3. The main point of a text is not always at the beginning. Sometimes a word-picture will introduce the topic, such as in this passage.

 

4. Pay careful attention to the conclusion of a passage. It often gives a summary of the main idea.

 

5. Note the way a telephone call begins. If someone asks you, you say “Speaking”, short for”Yes, it is Qin who is speaking”.

 

6. Sometimes writers (usually story writers) do not tell you their message openly, because they want the reader to stop and think.

 

7. Exclamation marks are not found in serious writing like text-books, newspaper articles and reports, but they are common in personal writing like diaries, friendly letters and email.

 

8. The text is to give information quickly and to get customers. It uses positive adjectives, commands and phrases rather than full sentences.

 

9. In a good story the writer puts in details that the reader can only understand later on as (s)he reads. This keeps the reader guessing.

 

10. Notice that editorials do not use “I”. Sentences begin with “There”, “It”, “The buildings” or with “We” or “The paper”. One person is not speaking.

 

11. When you read a passage, think about its tone. Is it sad, serious, angry---or what? This is a fun magazine article and the four people are happy and love their homes.

 

12. Reading the first sentence of each paragraph is a good way to find out what a passage is about. Reading the last sentence can also be a very good way to get at the main points. Check that out here.

 

13. We read different texts in different ways. We read a story carefully for pleasure. We read an advertisement or magazine article quote carelessly. Rules need to be read slowly and carefully. We may need to highlight or underline special points.

 

14. The grammar of a passage helps tell you its purpose. This passage speaks to “you”. It tells you what you should and can do. It contains orders (Ask, Tell, etc.). The passage is one giving advice.

 

15. Serious writing has long paragraphs that follow an argument. Writing for entertainment (like stories or magazine articles) has shorter paragraphs that often change direction in order to keep us interested.

 

16. Reports are for easy reading with headings to take you where you want to go and save your time. Often they start with a summary on the cover for someone very busy to get the main points immediately, perhaps during a meeting.

 

17. Writing in favour of something (a speech or an advertisement) uses a lot of positive words (good, lovely, special…). Writing which is against something uses negative words (bad, crime, frightening…)

 

18. If you don’t know a word, cover it up and think of a word you can put in the blank. E.g. “ I love the Lord of the Rings films. The fight scenes are____  (staggering).” He likes the films, so “ excellent”/ “fantastic” is the appropriate word.

 

19. When we are writing something negative about people’s work, we try to make it sound better by saying something positive first. Sometimes we can imply that something was not good by not mentioning it at all, e.g. say that only “the girls were good” implies the boys were not.

 

20.When you read an essay, look for its organization pattern. Often it follows the problem-solution pattern, or (like this one) the description-explanation pattern.

 

21. As you read, note that when making a speech, it is usual for the speaker to repeat him or herself to make sure everyone remembers the main message.

 

22. When writing news stories, journalists interview people and then include some of their words in the final article.

 

23. Story writers encourage readers to be active by making them think and by moving forwards and backwards in time. You can see this in many films too. Beginning at the end is very common method.

 

24．Look for words like “luckily”, “probably”, “I think”, “only” and “obviously”. They help tell us about the writer’s attitude.

 

25. When you read a book review, remember the opinions of the writer of the book and the writer of the review are not the same.

 

26. Normally “…” means some words have been left out, but in the end of this story it means “imagine what happened for yourself”.

 

27. Notice the author tells the story from the book in present tense. This is usual with stories. E.g. “Harry Potter sees a giant spider.” “Spiderman jumps off the building.”

 

28. When you meet words you don’t know, be patient. E.g. What is a power station? A few lines later we find it is a place where electricity is produced. What is rubbish? Old tickets and newspapers. What is apart?...Etc.

 

29. Be careful, when you are reading, of the word “that” as it has a number of different uses in English. Sometimes it is there to start a relative clause, e.g. “drawing that became very famous”; sometimes it is used to point at something, e.g. “Change this, repaint that”; and other times to introduce indirect clauses, e.g. “They believed that he was able…”.

 

30. Newspaper stories often follow this pattern:

Summary

Background situation

Details with interviews

General closing words.

 

31. Writers make their points and arguments stronger if they give examples. In the two passages, there are, among others, examples of great problems, diseases, practical uses of physics and non-useful activities. If there are no examples, the reader should have less trust in the argument.

 

32.When writers report what other people have said, thought or written, they use indirect speech, so do not be surprised to see the past perfect, and forms like should, could and would suddenly appearing in the text.

 

33. A writer can present a topic in different ways for different readers and places. The four parts of the passage all give views on television:

A-mainly description

B-formal argument

C-list of points

D-informal personal opinion

 

34.  As you read, notice where the writer is trying to explain his /her reasons for his/her ideas and actions. In A you can find so and because; in B you can find that’s why; in C you can find so; in D you can find as and so. These are all signs that an explanation is being given.

 

35.  People enjoy a story that surprises them. They think they know the ending; then it suddenly changes. How many times does this story try to surprise the reader? Did it succeed with you?

 

36. Some words can help you understand the meaning of long sentences. Because is often used to explain or give the reason for a fact.

 

37. The way we read a passage depends on the type of text and our purpose for reading. We usually skim the following text types to find the information we need: a dictionary, an advertisement, timetables, TV programmes, encyclopedias, etc. 

 

38. Then you scan a text for general ideas, look carefully at the title and the first sentence of each paragraph. These topic sentences often contain the main idea of the paragraph.

 

39. Notice how the words fortunately and unfortunately are used at the beginning of a sentence to introduce a positive or a negative point.

 

40. You read, pay attention to the words however, but and although. They are used to compare things and introduce contrasting ideas.

41. The text to understand important details. Read quickly to look for information that answers a specific question, number, name, word or phrase.

 

42. Then you want to understand how a writer feels about a topic, look for negative or positive adjectives and adverbs. These can help you interpret the writer’s opinion.

 

43. Before you read a passage for main ideas, think of words and expressions which you expect to find. Then look quickly through the text and look for these key vocabularies. 

 

44. Notice how the interviewer uses direct questions in an interview. The interviewee answers in the first person singular with / or plural with we.

 

45. Notice how the passive form in the present tense is often used to describe a sentence process. For example: The earth is warmed by ways from the sun. 

 

46. Notice how imperative form is used to give instructions or make suggestions. This is very common in details, handouts or posters.

 

47. When you read a story, you may find there are a number of new words which you don’t understand. You can guess the meaning of some new words from the context.

For example: Gradually, the sky darkened John could feel a very light breeze gently ripple through his hair. What type of breeze was this? How did it affect his hair? Some words may not be very important for understanding the general meaning, so don’t worry about them.

 

 

48. Many words belong to word families. Sometimes you may know the meaning of a vocabulary in a word family. This can help you guess the meaning of a new word.

For Example: If you know the verb believe, you can guess the meaning of the noun belief. 

 

49. Pay particular attention to the opening paragraph of an article. It usually presents the topic and gives you idea of what the rest of the passage will be about.

 

50. Letters in bold or letters in italics mean that the words are important. In this text, words in bold are used to show the main points about the inventions. Words in italics talk about the names of inventions.

 

51. Notice the informal style used in a letter to someone familiar. It is usual to use first names and to include personal information . It is common to end an informal letter to a member of the family or a close friend with Love from…

 

52. Look for key words that give you the information you need. Try to ignore all the other words. 

 

53.A poem is meant to sound pleasant, so read it aloud and notice the rhythm and the rhyming words at the end of lines. Try and follow the general meaning and don’t worry too much about difficult words.

 

54. Sometimes we have to guess things in a passage, using the information we are given as clues. This is called inferring. For example, if the writer tells us that they wished they were tall, we can guess or infer that the person is short.

 

55. It is often possible to guess the content of a newspaper article from its title. They are not usually complete sentences but they include t key words of the passage.

 

56. When you are given a reading passage, the first thing to do is to read the passage to get an overall impression about the type of text title, paragraph or section headings, etc.

 

57．When you read a passage for main ideas, read the title and the first sentences of each paragraph. These often contain the main idea of the paragraph.

 

58. When you see a list in a text, it will often be an information leaflet. These texts generally give the reason for the leaflet in brief passage, and then give a list of things to do in very short, easy to remember sentences.

 

59.When trying to find out what type of text you are reading, you should ask yourself.

Who is writing this?

Who are they writing this for?

 

60. Always read quiz questions carefully as they will sometimes try to trick you with a negative questions, for example, Which as these thing are not mentioned in the passage?

 

61. Notice how these expressions are often used to introduce example: such as, for instance, for example.

 

62. The tone of text varies according to its purpose. For example, a leaflet is likely to be matter- of- fact; a scientific text is serious. A writer can convey humour in varies ways, for example, by using exaggeration or writing surprising or strange ideas.

 

63. Words like not yet, although, only, still, rather than, and despite are commonly used in texts expressing an argument for or against something, and will usually help to give the main ideas.

 

64. It is possible to infer whether a writer’s opinion is positive or negative by the words and expressions he/ she uses. Very often the choice of adjectives is important.

For example: Serendipity contains over thirty of the most dramatic and amusing accidental scientific discoveries in history.

 

65. A paragraph usually has on main idea which is usually presented in the first sentence. The rest of the paragraph gives examples or explains this idea. For example, the first sentence of paragraph 2 tells us that the stereotype of the physicist is no longer true. The other sentence gives information to support this idea. 

 

66. It is not usual to read every detail of an information guide. W usually scan the text for the information that interests us then read that particular section in detail.

 

67. Some adjectives and verbs often go together in English. For example, wild and animal are common adjective + noun pairs.

 

68...Pronunciation and typeface can help you understand a text. For example: a colon: is used to introduce a list; letters in italics can be used in a text to write a name which is not well- known or easy to recognize; CAPITAL letters are always used for names of places and people.

 

 

69.Direct speech is often used in newspaper articles to report exactly what someone said. Sentences in direct speech make the stories sound more realistic and more dramatic. Speech marks “ ” are used around these sentences.

 

70. Some adjectives in English can take the opposite meaning by adding the prefix – un. This can help you work out the meaning of a word you don’t know.

For example: unexplored has the opposite meaning to explored.

 

71. Writers avoid repetition of words and ideas by using pronouns like he, this, none, some etc. If you can understand what these “reference words” refer to, you will find it easier to follow a long passage.(M4)

 

72.When you are trying to decide if a passage was written by an English person or by an American, look for simple words with you know are different . For instance, in the US people say vacation whereas in the UK people say holiday . 

 

73. Notice how the passage uses both past and present tense. Much of the most important information about today’s language will be found in the present tense.

 

74. Many English words belong to word families. If you meet a new word, you may be able to guess its meaning if you know another word in the same family. For example: linguist ___ linguistic, evolve ___evolution; comprehensible ___comprehensible.

 

75. When you are reading a text for specific information, you don’t need to read all the text in detail .

Before you read ….

___ make sure you know what you’re looking for.

___ try to predict any key words

When you read…

___ run your eyes over the text until you find what you want.

___ read only this part of the text in detail.

 

76. Questionnaires and quizzes are usually designed to be good fun. So don’t think too hard about your answers. And don’t take the results too seriously!

 

77. When you come across new words in a passage. You can often guess their meaning by looking at the context. For example: savings ___ the verb spend tells us that this is money of some sort.

 

78. In a narrative text, speech marks (“ ‘’) are used to show what people actually said. For example: So Jim said, “ Hello, you!” Alternatively , the writer may use indirect speech which involves a change of verb tense. For example: He said it would bring bad luck so I didn’t say anymore.

 

79. The person who tells a story is called the narrator. Some stories are written in the first person singular, others in the third person. If a story is told in the first person, this doesn’t mean it is a true story, it may also be fiction. Using the first person makes it sound more realistic.

 

80. Speech marks can also be used to highlight the meaning of a word for a specific purpose. For example: progress in this text has speech marks to show that the writer does not really believe that the change in habits is really progress.

 

81. The choice of adjectives can help you identify the tone of a text. Strong adjectives and superlatives are often used to show enthusiasm. For example: incredible variety, most exciting.

 

82. In English the passive form of the verb is often used when it is more important to say that something happens than say what makes it happen. For example: a festival or other large, public event is held or was first held.

 

83. Once upon a time…is the traditional opening sentence for a folk or fairy tale… and lived happily ever after, is the usual ending.

 

84. Before you read a passage, predict what it will be about by looking at features like titles, subtitles, charts or pictures.

 

85.If you know something about the topic of a passage, this can help you understand the meaning of some words and phrases. For example: if you know the Chinese athletes in the passage you can guess the meaning of the words dominate, win, diving and diver.

 

86. In English, we use a number of abbreviations which come from Latin. Here are some examples:e.g.=for example; i.e.=that is to say; etc.=and so on.

 

87. Some words and expressions can help you interpret a writer’s opinions and attitudes. For example, a letter starting with: My compliments for…or Thank you for…is likely to be complimentary. The expressions I can’t help but feel…and while…are likely to introduce a different view.

 

88. When people are mentioned in a passage, their full name is given the first time they appear. Then, only the first or last name is used. For example, Quan Li becomes Quan when she is referred to again.

89. To avoid repeating long titles, it is common in English to use acconyms, which are the first letters of each word. For example, CITES-Convention on International Trade in Endangered Species.(M5)

 

90. Dashes(-) are used to give examples: -from strangers and secretaries to bosses and customers.

Colons(:) are used to introduce a list : keeping eye contact…

 

91. In informal conversational English, we often leave out certain words. Lovely to see you! (It’s lovely to see you!)

 

92. When you read a passage for the first time, read the whole passage for general meaning. If you come across a new word, don’t look it up in the dictionary immediately. Try and guess its meaning from the context.

 

93. Many words in English belong to word families. These words may have different endings(suffixes) which change their meanings. If you know one word, you can usually guess the meaning of other words in the same family. Imagine-imagination-imaginary

 

94.Fairy tales usually begin with the expressions: Long ago,… or Once upon a time,…They often end with: …happily ever after.

 

95. Italics are often used in English for the title of a book. For example: The Lord of the Rings; Chinese Mythology.

 

96. The ending or suffix of a word can help you understand its meaning. The suffix-ship can sometimes be added to some nouns to form an abstract noun describing status.

relation – relationship; friend -- friendship

The suffix-hood can be added to some nouns to form abstract family nouns. 

child -- childhood

 

97. The beginning or prefix of a word can help you understand its meaning. The prefixes un- or ir- can be added to some adjectives to form their opposite.

reliable -- unreliable;   responsible -- irresponsible

 

98. The verb get is very common in informal English. It is often combined with other words to form common expressions.

Get to know people; get on with; get the impression

 

99.The way a writer says something tells us about his / her attitude to the topic. A writer can show enthusiasm by using positive or superlative adjective to describe something. For example: beautiful, talented, the biggest

 

100. Remember, capital letters are used for the names of towns, countries, people and bands and also for the titles of songs, albums, films and books.

 

 

101. It is common to use different words with a similar meaning in a passage in order to avoid repetition. Here, for example, preserve, protect and safeguard have similar meanings.

 

102.If we want to talk about something that may happen in the future, we often use a conditional sentence, which is made up of a main clause in the past conditional tense + an if… clause in the simple past tense: It would be terrible if a baby was the age of its parent at birth.

 

103. Most stories are told from the first person or third person point of view and are almost always in the past tense. In a first person narrative, the narrator (1) is part of the story while in a third person narrative (he/she/it), the narrator is not in the story at all.

 

104. The suffixes -ful and –less can be added to some nouns to form adjectives.

The suffix–ful often means full of + the meaning of the noun: hateful=full of hate. The suffix –less often means without + the meaning of the noun: fearless = without fear

 

105. It is common in English to use abbreviations for some well-known organizations. For example, RAF: Royal Air Force; UN: United Nations. When we refer to the organization for the first time, we use the full name, then only the abbreviation.

 

106. Before you read a text in detail you may want to read through it quickly to get the general meaning. When you do this, don’t read every word but focus on the first sentences and try to identify important words.

 

107. Some nouns and verbs can be changed into adjectives by adding the suffix-ive. For example, decide–decisive; effect–effective; compete- competitive.

 

108. Some abbreviations are used and recognized as words and are usually said or written in full, for example NBA(National Basketball Association) or FAQ(frequently asked questions)

 

109. The word all is sometimes used as a prefix with other words to form adjectives.

 For example: all-star team—a team with only sars; all-time great—the greatest ever

 

110. When an abbreviation is used throughout a text, it is usual to write it in full in brackets the first time it appears. For example: WNBA(Women’s National Basketball Association)

 

111. Sometimes information in a text isn’t stated clearly but it is possible to “infer” or guess it from other information and the context. For example, in B, the students writes:”... the academic level wasn’t as high as in France so I had no trouble following the 12th grade studies…”The student doesn’t clearly state that he comes from France but we can infer this.

 

112. Before you read a passage to answer specific questions, it is useful to form an overall impression of the type of text and who it was written for. You don’t need to read in detail to do this. Sometimes the layout of the text, title, subtitle, style, etc can help you.

 

113. Idioms are fixed expressions which are often used in informal language. Many idioms express ideas in unusual or amusing ways. For example: the cat’s whiskers-dressed very smartly.

 

 

114. In many texts, the first sentence of a paragraph contains the main idea. The rest of the paragraph develops this idea and may give examples. When you are reading a text quickly for general meaning, focus on these topic sentences.

 

115. Nineteenth century literary texts often contain some old-fashioned words and expressions. Many are easy to understand while others may be more difficult because the meaning of some words has changed or some things may no longer exist. For example: counting-house, this was a word for “office” which is no longer used; it seems wonderful to me, here wonderful means ”unbelievable” but today it has a different meaning.

 

116. Some sentence constructions are used to emphasize words or ideas. For example: Never have so many …Instead of There have never been so many… the emphasis is on “never”. It was Emily who wrote…instead of Emily wrote the emphasis is on “Emily”.

 

117. When you answer a quiz, read for general meaning. Don’t worry if you can’t understand every word. Remember, a quiz is supposed to be fun, so don’t take the results too seriously﹗

 

118. It is common on special interest websites to use a familiar, chatty style. One feature of a chatty style is to leave out unessential words. For example: Want to be a DJ?-Do You want to be a DJ?

119. Same words get together to form com pound nouns. These may be one word or two words. For example: life+time=lifetime; melting+pot=meltingpot.

 

120. When you read for main ideas, you don’t need to read the text in detail. Read the first sentences of each paragraph to get a general idea of the topic and run your eyes across the text to identify important words.

 

121. To find specific information in a text: first, read the topic (first) sentences of each paragraph in order to identify the main idea; then read for the details which interest you in the relevant paragraph.

 

122. Before you read a passage in detail, look at the heading, section headings and the general layout to get an idea of the type of text.

 

123. In the same text, a writer may use different words with similar meanings in order to avoid repetition. For example: discovered--found; mankind--humanity.

 

124. Some words are both nouns and verbs in English so look carefully at the context if you are not sure. For example: thousands of volunteers--noun; thousands of people volunteer--verb.  

 

125. If you come across a difficult word, try to guess its meaning from the context. Sometimes, the writer will develop an idea with a more detailed explanation which gives a clue to meaning. For example: intact--the writer develops this idea with the phrase untouched since his death.(M7)

 

126. Quotation marks (“”) are used around the words or sentences that someone actually said or wrote. For example: “Our luck in weather is unbelievable…the conditions are simply horrible.” is a diary extract.

 

127...Pronouns are used to replace names, nouns and ideas in order to avoid repetition. Look carefully at pronouns because they can help you understand the meaning of a text. For example, in the sentence He traveled more than 35,000 miles, He refers to Zheng He.

 

128. Before you read a passage in detail, try and identify what type of text it is. Look at the general layout, the title, any section headings, and any words in bold type or italics which may give you clues to the type of text. The choice of language can also help you to decide. For example, the superlatives, most beautiful, most popular, and strong positive adjectives, amazing, breathtaking, in this text suggest it is trying to sell something.

 

129. When you want to identify specific information in a passage, you don’t need to read the text in detail. Run your eyes the text looking for key words and expressions.

 

130. Examples in English are often introduced by the expressions such as, like or e.g.

 

131. The first letter of a word may give a clue to meaning. The prefix in- is sometimes used to give adjectives and opposite meaning, e.g. expensive-inexpensive, numerable-innumerable, significance-insignificance.

A word that begins with re- often has the meaning of “again”, e.g. rebirth=born again revive-make something popular or successful again.

 

132. The abbreviation i.e. means “that is” (it comes from the Latin expression, idest). This abbreviation is used to introduce an explanation. For example: …churros, i.e. sweet fried pastries.

 

133. We can use the following expressions to introduce an example in English: for example, for instance, such as, like.

 

134. Facts give true information. Opinions express what the writer believes. Some words and expressions can help you identify a writer’s opinion. For example, I think/agree/(don’t ) like and words like although, however and but sometimes introduce an opinion.

 

135. Most questionnaires are for fun and the language used is often quite informal and similar to spoken English, for example, I’m no good at English or the use of the verb get in get good marks or get the opportunity.

 

136. Punctuation can help you understand the relationship between ideas. For example, a colon(:) is used to introduce a list; a semi-colon(;) is used to separate the different items of a list.

 

137. Some words in English are both verbs and nouns, e.g. claim, doubt an link. We can tell the difference by looking at the context. For example, in the sentence: There is no doubt that there is a direct link between …, doubt and link are nouns.

 

138. An acronym is and abbreviation consisting of letters which form a word. For example, the NASA is an acronym for the National Aeronautics Space Administration; ET is and acronym for extra-terrestrial. When we speak, it is common to use the acronym as a word.

 

139. In written English, it is usual to use the following abbreviations for distance and speed:

metre=m; kilometre=km; kilometers per hour=kph. For example, 960 kph.

 

140. When you read a passage of fiction, notice who is telling the story. If it is written in the first person, I, the narrator took part in the action and tells the story from his or her point of view. This may give you a clue to the outcome of the story because the narrator wrote the story after the events took place.

 

141. Italics are often used in written English to emphasize certain words. These may be examples, quotations, titles, etc. In this text italics are used for the lines and titles of poems, for example, Farewell to a Friend.

 

142. When you are trying to decide what the mood of a poem in English is, you can:-look for clues in the title of the poem.

-notice the poet’s choice of words in the poem.

 

143. A poem conveys meaning but it is also supposed to sound pleasant. When you read a poem in English for the first time, read it aloud and notice the rhythm and the rhymes.

 

144. Poets use several techniques to create rhythm and rhymes. They:

-write lines with a regular number of syllables.

-play with the order of words.

-choose less common words.