又是一个开学季，又一批新生即将要开始为期三年的高中学习和生活之旅了。新生如何更快适应高中学习呢？
相对于初中而言，高中的学习是一件更复杂的事情。一方面，高中所学的学科知识难度明显增大，对学生的思维要求明显提高；另一方面，与初中相比，高中生的学习更容易受到各种因素的影响。高中生的学习就像一棵要成长三年的小树苗一样，从学生入校那天开始播种，之后开始发芽、成长。至于这颗小树苗在三年之后长得怎么样，取决于学生如何去培养它、呵护它。高中生的“学习之树”有时候会很脆弱，脆弱到学生稍不留神、內界或外界因素稍一影响，它就可能长得扭扭曲曲、时好时坏了，更有甚者，这棵学习之树根本活不了三年，在高考之前就中途枯萎、夭折了。最可惜的是，有的学生三年之中一直把自己的“学习之树”呵护得很好，可就在高考考场上因为心态不好等原因导致高考失利、名落孙山。
面对如此之多的影响因素，高中生如何才能稳扎稳打地将自己的“学习之树”培养好，让自己在三年时间里都有比较好的学习状态和比较稳定的好成绩呢？我觉得学生养成以下良好的学习习惯和学习品质至关重要。
1.珍惜时间
我很喜欢这样一句话“时间是世界上一切成就的土壤”。想要有成就，一定要会珍惜时间，要会利用时间，要会挤时间去做事。高中学生要想在高考中有所成就，也同样逃不出珍惜时间这个理。我常跟学生说，在如今这个大的教育背景下，高中学生之间、学校之间甚至是省市之间的高考竞争在很大程度上可以说就是时间的竞争。不管是河北的衡水中学、湖北的黄冈中学等知名学校，还是各个县市的一般高中，在时间上都抓得很紧。在这样的大环境下，高一新生在一开始就要做好心理准备，要逐步树立挤时间、抢时间的意识，要充分利用好平时课外时间来咀嚼知识、重复所学。例如我们学校的学生，有的会把课间时间会用来学习，也有的连课间操跑步或做操之前的集合时间都不忍浪费，而拿着知识小册子默读、记忆。
2.充满激情
很多过来人都难否认，高中的学习是很辛苦的。高中的学习是一场高强度的持久战。跟我们学校一样，很多高中学校的学生在校期间每天都是从早晨六点左右开始学习，到晚上十点多还不一定能结束，并且这种状态要持续三年。这种时间长、强度大的学习特点，让有些学生不能坚持到最后。一路走来，学生当中就不乏慢慢失去斗志、失去了刚入学时的豪情壮志的人。这种趋势，最终留给学生、家长和老师的将是各种悔恨和惋惜。如何避免这种现象呢？那就要求学生对高中生活和学习能始终充满激情。我们班那些早读能大声朗诵、班级活动能积极参加、课前一支歌能唱得酣畅淋漓、平时喜欢去找老师探讨学科问题的学生往往都不会丧失斗志、半途而废。他们有激情、有动力，就不会害怕学习时间之久，他们会在三年时间里不停地战斗，甚至不怕屡败屡战。也因为一直有付出，他们心里就有底气、有自信，对高考就抱有希望和盼头，这样就越发不会中途放弃了。
3.善于探索
高中生一定要有意识培养自己的探索精神，无论是对学习方法还是对学科知识，都要有意识去钻研。学习中的每一件事情，都是要讲方法的。掌握了好的学习方法，学习效果肯定就会好一些。比如对化学中酸碱指示剂变色范围的记忆，如果不讲方法、死记硬背，很多学生、甚至老师自己都记不住、记不牢。这种情况下我就带领学生展开联想，针对每种指示剂编了一句口诀帮助学生记忆。从此以后，这个在别的班级同学眼中是难题的知识，对我们班学生来说就是小菜一碟了。所以，学生如果有意识去探索具体的学习方法，会让自己学得更轻松、更有效。除此之外，善于钻研和探索学科知识对高中学习的重要性也是不言而喻的。每个班的尖子生，往往都比较善于钻研知识，他们对知识理解的深度和所建立知识网的广度都时那些不爱钻研、浮于表面的学生所不能比的。
4.敢于竞争
学生进入高三后，我根据前两年来对他们实力的了解，将全班分成了特定的数十个竞争小组，每个组或两人或三人，大家实力都不相上下。分好小组后，就在教室前面贴着特定格式的表格，但凡有了考试，就将大家成绩登记上去，以作对比。这样一个小小的刺激措施的效果超乎我的想象，它很明显促进了班上的学风，很明显让大部分学生学得更加带劲儿了。我倒有些后悔没有早点采取这一措施了。如前面所说，高中学习是一场高强度的持久战，越到后面，学生越容易失去激情、动力和斗志。在这种情况下，如果学生能不怕竞争、能找到合适的对手进行竞争和比拼的话，对他们保持学习激情、提高学习动力大有裨益。
5.注重效果
我一直要求学生每周一三五在早读前20分钟内专门记忆化学知识。对这一要求，全班学生都很配合，我也就对他们化学知识的记忆情况比较放心。有一天我心血来潮，利用早读时间随机抽查几名中等成绩学生的记忆范畴的化学知识，结果却令我大失所望。对于相当一部分知识，他们都仅仅是知道、有印象而已，一旦细数却又漏洞百出。这是学生只顾“学”，而不注重学习效果的体现。后来发现，不仅化学一科存在这种状况，其他科目都同样有所体现。学生如果长期像这样不注重效果地学习，不仅浪费了宝贵的学习时间，而且会使学生学得越来越累，越来越没信心。所以，我建议学生经常回头检查一下自己的学习效果，不要让自己忙忙碌碌却又碌碌无为。
6.经常反省
我的班上有一名本来成绩中等的学生，平时在学习方面的表现差强人意。但有一学期新开学以来，表现明显变差很多。自习、上课经常说话，短短的一周内连续多次被班务日志曝光、多次被任课老师点名批评。我了解情况后，先不轻不重地对他提出了警告，要他注意调整自己的状态。可又过了一周，他还是没太大改变，我就专门找他谈话。谈话过程中，我发现这名学生不是有意犯错，而是大部分时间对自己存在的问题并未察觉、不以为然。这种情况下，我就引导他进行反省、反思。从是否充分利用好了学习时间到学习是否足够专注，从平时自习是否安静到课堂上是否配合了老师，从各科是否讲究了学习方法到具体的学科知识掌握得如何，一系列的深入反思让他若有所悟。弄清楚了问题所在之后，他似乎找到了方向，很多方面都开始慢慢有了积极的改变。我在想，如果他自己有经常反省的习惯，这种改变是不是会出现得更早一些呢？
7.摆正心态
回想起自己的高中时代，我总是替一部分同学感到惋惜。当时班上至少五六个平时成绩拔尖的同学，在高考却发挥得不好，没达到理想目标。他们不是知识没掌握到位，而更多的是心态不好。他们要么担心自己能否一举成功，冲进名校，要么就是想着如何才对得起父母的付出。类似的问题我平时也想过，偶尔想想这些让人紧张甚至压抑的问题，会让自己学习更有动力。但快到高考的时候我就尽量不再去想了，而是按部就班地做好每项复习工作，每天做到充实有序而无愧于心。这是我在高考时能超常发挥的一个重要有利因素。高中的学习情况很容易受到学生自己心态的影响，有时候高中的学习就像武侠剧中高手过招一样，保持平常之心，方能将功夫发挥得淋漓尽致，甚至能临场将一招一式融会贯通而创造奇迹。学生良好心态的形成，并非一朝一夕的事情，更不能靠学生临场去给自己做些简单的心理暗示，而是需要学生趁早开始培养、锻炼。学生要能在高中无数的大考小考、成绩的起起伏伏中练就必要的时候“不以分喜、不以分悲”的心理素质。
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