在心理测量室，总听到这样的一些声音：
医生，我考试焦虑来看病，你怎么还让我答题呢？
医生，我小孩成绩很差，你这评估咋还说他智商在正常范围呀？
医生，老师说我家孩子上课完全坐不住，你给他检查检查，是不是多动症啊？
我们非常理解孩子和家长们对儿童心理测量的一些期待和困惑，那么今天就来跟大家一起聊聊儿童心理测量的那些事儿，揭秘儿童心理测量的源起、分类与注意事项，希望对大家今后正确认识儿童心理测量有帮助哦~
儿童心理测量萌芽
据调查可知，世界上最早的婴儿发展测验出自中国民间。早在1400多年以前，《颜氏家训》的《风操篇》就已提到我国民间测试婴儿心理发展的方法——“周岁试儿”，也就是我们现在说的“抓周”。
在清朝中后期，出现过益智图，其俗称为“七巧板”。七巧板由形状大小不同的七块小板组成近百种生物和实物图样，从此可以看出儿童的创造力。而我国民间流行的九连环，其设计之巧妙，也可以和现代的魔方相媲美。
刘湛恩先生曾用英文写了《中国人用的非文字智力测验》一书，把七巧板、九连环介绍到了国外，七巧板的操作与现今的发散思维测验完全一致，九连环被美国心理学家伍德沃斯视为“中国式的迷津测验”。
儿童心理测验量表
儿童心理测量的萌芽源于我国古代，而西方科学的心理测量理论与实践真正形成和发展则是19世纪后半期以后的事情。那么我们临床上，常用的儿童心理测验量表包括哪几类呢？快来一起瞅一瞅吧~
1
测能力-智力及发展量表
测量智力的工具称为智力测验，对智力水平数量化更精准、用智商（IQ）来量化的，称智力量表。智力测验采用儿童作业的方式。国际公认的智力量表是比内和韦氏智力量表。
发展量表包括心理发展量表和适应行为量表，适应行为量表测定儿童独立处理日常生活与承担社会责任的能力，这些能力是随年龄而发展的。实施方法是观察儿童、询问父母及儿童的作业。其中，婴儿-初中生社会生活能力量表已在国内广泛应用。
2
测脑功能-神经心理测验
神经心理测验对脑与行为的关系进行研究，对儿童脑功能的测量，制定脑康复、特殊教育计划等有较大的价值。常见测验包括注意广度测验和威斯康星卡片分类检查（WCST）。
3
测行为-行为评定量表
儿童行为评定量表多为他评量表，主要有父母用、教师用、专业人员用。有的量表用以全面评估儿童行为问题，也有的仅用于某些症状、某些疾病。国内常用的有：阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表（CBCL）、康奈氏（Conners）儿童行为量表、孤独症行为量表等。
4
测性格-人格测验
对人格评估有投射测验和问卷方法两种，投射测验国内少用于儿童。自评问卷最为常用的是艾森克人格测定（少年版），该问卷分为神经质（N，反映情绪稳定性）、内外倾（E，反映内外向人格倾向）、精神质（P，反映某些与常人不同的行为特征）三个人格维度及掩饰（L）量表。
哇塞！这么看，儿童心理测验真得可以测查我们的方方面面呢~那我这报告分数不咋地，是不是就真没治了？
非也非也，这我们就要说到儿童心理测量的一些注意事项了，熟读注意事项，不但有助于我们更好地配合评估，也有助于我们正确看待测评结果。
儿童心理测量Tips
不是每个测验都“现在、立刻、马上”能做，对于那些写着“需预约”字样的检查，请务必根据预约要求，择日、准时前来。预约，意味着您和您的孩子将在一个专属的时间与评估师进行1V1的深入交谈，这个时间可是独一份的。
作答时，请务必如实回答。心理测验，大多为自评量表，“0添加”的回答才能使评估更具参考价值。而对于使用智能设备有困难需家长辅助的儿童，家长们也请务必理解，您们的工作是辅助答题而不是代替答题，更不能干扰答题。
周围的环境、儿童的心情，甚至当天的天气，都会对儿童心理测验产生“微妙的扰动”，因此，一次测验的结果真不能“代表什么”，它真得“仅供参考”，家长们可千万不能因为某次测验就轻易给儿童“贴标签”。
最后也是最重要的一点，请始终将儿童的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统，用发展的眼光综合地看待儿童、看待儿童心理、看待儿童心理测量。
知己知彼百战不殆，愿儿童心理测量能真正帮助到你们哦~
参考文献
[1] 苏林雁, 李雪荣. (1997). 儿童心理测量方法及临床应用的评价. 中国实用儿科杂志, 12(6), 337-338.
[2] 金瑜. (2005). 心理测量 (第2版). 上海: 华东师范大学出版社.
[3] 董文杰. (2018). 学前儿童心理测量的历史与发展趋势. 科教导刊, (34), 1.
国家二级心理咨询师、心理测量师、心理治疗师，
目前就职于上海市精神卫生中心心理服务科（心理测量室）
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