在孩子小的时候，不论是为了激励孩子按时完成家务劳动，还是别的其他，父母都没有必要动不动就给予孩子物质奖励，但应该是着力于培养孩子的相关能力、责任意识及兴趣爱好。
1、物质奖励并非万能丹药
不论是什么个性的孩子，父母给予孩子物质奖励，在短时间里头都是能够快速起效的，但却容易培养孩子为奖励而做家务的不良习惯。
这是因为，在对孩子进行物质奖励时，父母容易对孩子有控制，即以奖励的方式来去控制孩子，或对孩子进行施压。
如此一来，物质奖励不仅会是失效，反而会是破坏亲子关系，乃至于成为孩子对父母行命令的一种方式和手段。
如有一个妈妈就曾对孩子进行物质奖励，并很快就见到了孩子在家务劳作中的积极性，但很快，孩子就变得是慵懒，乃至于与大人讨价还价了。
当然，在帮助不那么喜欢做家务的孩子培养主动去做家务的习惯的初始阶段，奖励是可以有的，但尽可能是以精神奖励为主，物质奖励为辅。
不过，纵使是对孩子进行各种物质奖励，父母也要重视孩子的兴趣培养，要让孩子在做家务的过程中慢慢地感受到乐趣。
这是因为，一个在做家务活中感受到乐趣的孩子是会自觉去做家务而不需要有拖延的。反之即会拖延，与抵触的。
与此同时，父母还要耐心地教孩子学着去做力所能及的家务，并循序渐进地教孩子去掌握各种家务活的技巧。
一个孩子若是掌握了相应的能力，且是能够在家务劳作中感受到乐趣，他们是容易按时完成力所能及的各种家务活，而不会有拖延与慵懒的。
还有便是，父母要在生活当中就去培养孩子的责任意识，让孩子知道做家务是每一个家庭成员的责任，故而要去主动做些家务活。
再便是，父母可以将家里的各种家务活都给分工一下，让孩子知道自己每天都需要去承担哪些家务劳动。
最后，父母要在家务劳作中教孩子学着去力所能及地量力而行，并在发现孩子会去自觉做家务后就慢慢地减少奖励的次数和频率，及至撤掉各种奖励的。
对孩子进行奖励，不是为了帮助孩子养成为奖励而做家务的不良习惯，而是为了帮助孩子养成积极按时去做家务的良好习惯。
2、让孩子对家务活有兴趣
小孩子是容易深受父母的影响的。故而在孩子年幼之时，乃至于尚在襁褓、娘胎的时候，父母就要先让自己对家务活产生兴趣。
如果真的是爱不上家务活，那在做家务的时候，父母最起码是不要有讨厌，即不要一边做家务，一边有内在难受。
由此，在每一次做家务的时候，孩子都能观察到自己的父母在做家务的时候是怎样的愉悦，就容易对家务活产生好感的。
在大学毕业之前，安水如并不怎么喜欢做家务活，但在大学毕业之后，远离父母亲友的安水如就不得不需要去做些家务活了。
后来，安水如就开始培养自己对家务活的兴趣，乃至于在家务活中静观自心，发现，做家务是不会浪费自己的时间的。
等着孩子出生后，对于各种各样的家务活，安水如就不会有抵触了，安水如懂得在做家务中静观自己的内在感受、情绪等。
在孩子两三岁时，只要是发现孩子对哪个家务活有了兴趣，并且是确保孩子足够安全，安水如都会放手让孩子去感受、学习的。
其次便是，不论孩子在尝试中将家弄成什么样子，安水如都不会对孩子有骂，但会教孩子顺势去学习相关能力。
如在孩子三岁的时候，孩子就很喜欢包饺子，安水如就会给孩子一些面团，让孩子在厨房垫着凳子去包饺子。
包完饺子后，安水如就去十来米外的小区垃圾桶旁倒垃圾，转身回到家，三岁的孩子就开心地说大海，并拉着安水如去看大海。
等着安水如被孩子拉到厨房门口时，整个人都吓了一大跳，因为那真的是成汪洋大海了。孩子把水龙头开到最大，并塞住了下水道。
然后，安水如就卷起裤管地走进去关掉水龙头，告诉孩子说不能塞住下水道，不然家里的东西都会被大水泡坏的。
在那期间，安水如连一句重话都是没有的，但后来的日子里头，孩子再也没有把厨房给弄成是汪洋大海了。
最后便是，安水如会让孩子感受到会做家务、会烹饪是多么好的事儿。这在一定程度上能够激发孩子对烹饪与做家务的兴趣。
3、让孩子在做家务中自主
在心理学史上，爱德华·L.德西第一次通过设计实验证明奖赏会伤人，因为外部奖励会削弱一个人的内在动机，但自主则会激发孩子的内在动机。
正因如此，多年来，在孩子的家务劳作中，安水如基本是没有用过任何的物质奖励，但在有些时候就会对孩子有夸赞。
如有一次，孩子主动拿起扫帚去庭院扫落叶，安水如在瞧见之后就去夸赞孩子懂得帮忙碌的妈妈去清扫庭院的落叶了。
再有一次，孩子第一次主动去煮面条，并给安水如也准备了一碗，忙着的安水如看着孩子端过来的面条便觉惊喜，就夸孩子第一次煮面条都能记着自己的母亲。
其次便是，从孩子两三岁开始，只要是发现孩子去触摸厨房的用具，或想要模仿自己，安水如都会放手让孩子去尝试的。
如在发现孩子拿着勺子去舀米时，安水如就会给孩子一个小杯子，并耐心地教孩子如何不把大米给舀到地上去。
再则便是，在平日里头，不论是买菜，还是做些别的其他家务活，安水如都会叫上孩子，让孩子过来帮忙打下手。
在这期间，孩子若是拒绝了，安水如也不会有任何的多余情绪，更不会去责备孩子不听话。安水如给予孩子选择的自主权。
最后便是，如果孩子主动去做家务，但却将家务做得一塌糊涂时，安水如从不批评孩子。安水如知道孩子只是还没有学会如何来去做家务。
记得在孩子两三岁的时候，孩子就很喜欢扫地，但每一次都会把安水如扫成堆的垃圾都给扫得满屋子都是，但安水如只是在那重复扫地，并教孩子如何扫地。
而今，只要孩子去厨房煮面条，孩子就会把厨房弄得既乱又脏的。安水如并不骂孩子，但会教孩子如何做到在烹饪中保持厨房的整洁。
此外，在平日里头，安水如就会对孩子进行安全教育，告诉孩子家里的哪些东西是小孩不能去碰触的，若是想着去碰触，就需要大人的陪同。
如在孩子三四岁的时候，安水如就有告诉孩子说宝宝还小，不能开炉灶的阀门，煮饺子就要喊妈妈帮忙。孩子就从不偷偷去触碰炉灶的阀门。
4、培养孩子做家务的能力
虽说孩子的未来也许是用不着自己烹饪，但在孩子年幼之时就去培养孩子做家务，让孩子会做家务，这是需要有的。
多年来，在培养孩子烹饪做家务的能力上，安水如采用的方法是着眼于孩子的兴趣，并耐心地帮助孩子分解动作。
如在发现孩子对舀米这一活动有兴趣时，安水如就会给孩子一个小杯子，并耐心地教孩子如何来去舀米到锅中，而又会把大米都弄得满地都是。
后来，孩子长大一些了，想要像大人那样去煮食物了，安水如又会将煮菜的过程都告诉孩子，并教孩子如何来去分解动作。
对于成人来说很简单的煮菜，其实是包含了放油、倒菜、翻炒、放盐等一系列先后动作的，而这对于初学者来说就是有些复杂的。
记得在刚开始的时候，孩子就拿着一个小本子在那画图，安水如就在那教孩子先做哪个动作。那时的孩子并不怎么会写放油、倒菜等汉字。
其实，就是在孩子学习如何用电饭锅煮大米饭的时候，安水如也是有去将那舀米、倒水等动作都给分解开来，让孩子慢慢学的。
而今，孩子还不怎么会煮菜，但已是能够熬粥、煮粥、煮面条、热馒头等了，也学会了如何来去使用菜刀切些简单的蔬菜，如青瓜等。
至于更难的家务活，如拖地等，安水如是还没有去教孩子的，也不急着去教孩子。学会拖地等是需要孩子具备相应的体能的。
总结
总而言之，在孩子做家务，或别的其他活动上，能不用物质奖励，父母就没有必要对孩子进行物质奖励。物质奖励不是万能药丹。让孩子有责任意识，喜欢家务，自主家务才是让孩子按时完成家务活的根本之法。
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