儿童语言发展的历程一般从1岁前持续到学龄期，包括语言学习、语言组织能力的提高以及语言清晰度发展。在幼儿语言发展过程中，家长常常认为“长大就好了”，忽略了孩子的语言问题，语言发育迟缓是指儿童语言表达能力或理解能力明显落后于同龄儿童。
语言发育的时间节点
3个月时，发出类似“咕咕”声；6个月时，发出“咿咿呀呀”声，首先学会发出b、p、m声，开始尝试模仿，比如：ba ba、ma ma，会用不同的哭声表达需求，也可以识别自己和家庭成员的名字，对“不”做出反应。会用肢体语言表达，比如：要抱抱时，张开双臂；12个月时，开始有意识地叫爸爸妈妈。
1岁到1岁半，逐渐会用一两个字表达自己的需求，比如：拿，抱抱，不，要吃；1岁半到2岁时，会用自己名字表达需求，会说3个字左右的短句，比如：妞妞要，吃饱啦；2岁到3岁时，会命名图画书上的东西，逐渐说出6-10个词的句子，准确使用“你”“我”“他”。
以上是孩子的语言发育阶段，如果宝宝的能力落后于以上发育水平，那么家长要注意啦，孩子有可能存在语言发育迟缓的问题。
发育迟缓原因
● 看手机、看电视多；
● 家长不教，平时只是让孩子随便玩；
● 家庭语言环境缺失，和孩子说话少或说得太复杂，孩子听不懂；
● 孩子依从性差，教他说话时不配合，家长就放弃了；
● 孩子一哭，家长就满足孩子，或孩子用肢体动作表达，就满足孩子；
● 孩子伴随多动，智力低下，或者听力、构音器官的问题。
构音问题：把“哥哥”发成“得得”，将“飞机”说成“灰机”，这种吐字不清的问题，语言治疗学上称为功能性构音障碍。
功能性构音障碍
是指大脑神经肌肉正常、听力正常并且构音器官形态也正常的情况下，出现发音不清晰的问题，多数形成于2至4岁语言发展的重要时期。
这些问题通过训练可以恢复正常，但如果不及时干预矫正，可能会伴随孩子一生，影响正常学习、工作和生活。
怎样评估孩子是否存在构音问题
语言障碍康复评估训练系统可提供儿童早期语言能力的评估，评估涉及词语、词组、句子、短文各方面。系统按照儿童语言发育规律设计了词语、词组、句子、短文及表达各阶段的训练。可对儿童进行无意识交流的唤醒训练、有意识交流训练和短句、短文表达交流训练等。训练内容分为多个主题，含有大量词、句子和短文素材，便于对儿童进行个性化教学训练。
适用范围：适用于听障儿童、语言发育迟缓、精神发育迟滞、自闭症、脑瘫等各类有构音、语音、言语障碍的特殊人群，应用于各级残联康复机构、各级特殊教育机构、各类康复训练机构。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
