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部编版四年级下第三单元知识点归纳
中小学阅读写作
>《小学语文》
2022.02.20
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一、重点词语:
旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图
情愿 蠢事 返回 海鸥 补救
蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子
避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开
推进 障碍物 荧光屏 争先恐后
若无其事 见死不救 鱼贯而出
愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
横七竖八 欲出又止 多灾多难
随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶
异想天开 机毁人亡 轻而易举
ABAC
不折不扣 多灾多难
多姿多彩 人山人海
ABCC
气喘吁吁 红尘滚滚
人才济济 生机勃勃
有两个数字的成语:
横七竖八 三心二意 一心一意
一清二楚 颠三倒四 乱七八糟
不三不四 七上八下 十全十美
不×不×:
不折不扣 不知不觉 不伦不类
不见不散 不依不饶
二、字音:
愚蠢(yú) 媲美(pì) 侵蚀qīnshí
开垦(kěn)扫帚(zhǒu)机翼(yì)
遭殃(yāng)蝙蝠(biān)
三、多音字:
吁 禁
xū(气喘吁吁) jīn(不禁)
yù(呼吁) jìn(禁止)
折 模
zh (折断) mú(模样)
zhē(折腾) m (模仿)
sh (枝折花落)
四、形近字:
幼(幼小) 企(企图) 愚(愚蠢)
幻(幻想) 止(停止) 遇(遇见)
返(返回) 鸥(海鸥) 彻(彻底)
反(反正) 欧(欧洲) 砌(砌墙)
捕(捕捉) 蚊(蚊子) 避(躲避)
铺(铺路) 纹(花纹) 辟(开辟)
锐(锐利) 揭(揭开) 荧(荧光)
悦(悦耳) 喝(喝水) 莹(晶莹)
五、近义词:
侦察—察看 焦急—着急
震惊—吃惊 颓丧—颓废
灾难—灾患 保持—维持
媲美—比美 繁衍—繁殖
忧患—祸患 沉积—堆积
频繁—屡次 迅速—快速
反复—多次 模仿—仿照
启示—启发 改观—改变
统统—全部 宽敞—宽广(宽阔)
轻而易举—易如反掌 踌躇不前—犹豫不前
六、反义词:
紧张—轻松 明白—模糊
伤害—保护 颓丧—振作
宽敞—狭窄 害虫—益虫
自然—人工 肥沃—贫瘠
凶猛—温和 破坏—保护
梦想—现实 秘密—公开
安全—危险
踌躇不前—勇往直前
七、理解词语:
1、自然之道:自然的规律。
2、争先恐后:争着向前,唯恐落后,形容十分积极。
3、欲出又止:打算出去,又停止了。
4、踌躇:犹豫。
5、若无其事:好像没有那么回事似的。
6、鱼贯而出:贯,连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
7、愚不可及:文中形容我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。
8、气喘吁吁:形容呼吸急促的样子。
9、叫苦不迭:不迭,不停止。不停地诉说苦处。
10、随心所欲:随着自己的意思,想怎样就怎样。
11、异想天开:形容想法非常奇怪。
12、轻而易举:形容事情容易做。
八、日积月累:(关于农业或气象的谚语)
1、清明前后,种瓜点豆。
2、朝霞不出门,晚霞行千里。
3、天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。
4、鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
5、蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。
6、春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
九、课文内容
1、《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果,这就是“自然之道”。
2、向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”向导的言下之意是说,这就是大自然的规律,是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。3、“向导极不情愿地抱起那只幼龟,朝大海走去。”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
4、我们干了件“愚不可及”的蠢事,说明同伴们后悔的心情。
5、向导一边走一边发出悲叹。“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。
6、《黄河石怎样变化的》课文通过描写黄河流域的自然条件由好变坏得过程和变化的原因,告诉我们要保护好森林资源,保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚。
7、人们都说,黄河是中华民族的摇篮。 这句话应用了比喻的修辞手法。
8、可是一查黄河最近2000年的“表现”,却叫人大吃一惊。—“表现“这里含有贬义,运用了拟人的修辞手法。
可是,后来黄河变了,它开始变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭。—拟人
9、黄河变化的原因:一、气温转寒,暴雨集中。二、人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏,绿色植被遭到严重的破坏,引起了严重的水土流失。
10、把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。(保护森林资源,合理规划利用土地,大量修筑水利工程)
11、《蝙蝠和雷达》在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙身上得到了启示。—设问句起承上启下的作用。
12、科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。—-“终于”一词说明了结论不是轻易得出来的,而是经过反复试验,反复研究得出来的。
13、科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。蝙蝠的嘴=雷达的天线、蝙蝠发出的超声波=雷达发出的无线电波、蝙蝠的耳朵=雷达的荧光屏。
14、《大自然的启示》“原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的平衡。”—--这是全文的中心句,揭示了大自然万物之间存在着必然的联系。《人类的“老师”》人类从蜻蜓身上得到启示,解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象。
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