17 昆明的雨
第1课时
【预习反馈】
㈠给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
1.避邪〖 〗；
2.鲜腴〖 〗；
3.鸡枞〖 〗；
4.扳〖 〗尖；
5.篱笆〖 〗〖 〗；
6.逛〖 〗；
7.绿釉〖 〗；
8.乍〖 〗一看；
9.青头菌〖 〗；
10.密匝〖 〗匝；
11.八guà〖 〗；
12.miǎn diàn〖 〗〖 〗；
13.杯dié〖 〗；
14.yāo〖 〗唤；
15.mù〖 〗年；
16. 苔hén〖 〗；
【答案】1.xié；2.yú；3.zōng；4.bān；5.lí ba；6.guàng；7.yòu；8.zhà；9.jùn；10.zā；11.卦；12.缅甸；13.碟；14.吆；15.暮；16.痕。
㈡给下列多音字注音并组词。
1.菌——①〖 〗______；②〖 〗______；
2.晕——①〖 〗______；②〖 〗______；
3.闷——①〖 〗______；②〖 〗______；
【答案】1.菌：①jūn，细菌；②jùn，菌子；2.晕：①yūn，头晕；②yùn，黄晕；3.闷：①mēn，闷热；②mèn，苦闷；
㈢根据所给的意思，写出课文中相应的词语。
1.新鲜肥美。〖 〗
2.比较，比得上。〖 〗
3.非常浓密的样子。〖 〗
【答案】1.鲜腴；2.方比；3.密匝匝。
㈣下列加点的成语运用有误的一项是【 】
A.这片花海呀，惊艳了春光，让人故步自封。
B.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青竦椒同炒，入口便会使你张目结舌。
C.烟雾缭绕，龙脊与村寨若隐若现，如同一幅淡雅的水墨画。
D.他说起那年的苦难，轻声细语，仿佛在说一件平常的事，却让听者潸然泪下。
【答案】A。
【感知探究】
㈤阅读全文，回答问题。
1.昆明的雨有什么特点？
【答案】下下停停，不使人气闷；是明亮的、丰满的，使人动情的。
2.课文开篇描述作者给宁坤的画，有什么作用？请简要分析。
【答案】所画的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。
3.作者“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他是想念昆明雨季的哪些事物。
【答案】①仙人掌；②各类菌子；③杨梅；④缅桂花；⑤雨所引起的淡淡乡愁。
4.下列对课文的理解，不正确的两项是【 】
A.昆明人家挂仙人辟邪是一种民俗，同时也说明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。
B.作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不低，人很舒服，雨不是连续地下。
C.作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更优于苏州洞庭山和井冈山的杨梅。
D.房东送来的缅桂花使作者的心软软的，表现出他对那一对孤苦的母女的深切同情。
E.全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得诗意盎然，很有中国水墨画的意境。
【答案】BD。
第2课时
【感知探究】
㈠阅读课文最后两段，回答问题。
1.最后一段中的“我想念昆明的雨”，在内容和结构上有什么作用。
【答案】内容上：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的思念之情。结构上：照应前文，收束全文，使结构显得完整。
2.“四十年后，我还忘不了那天的情味”，好天有什么“情味”让作者“忘不了”？
【答案】有因雨而引起的惨淡乡愁，也有雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡之感。
3.“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”这首诗表达的情感有哪些？
【答案】这首诗饱含着作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀想。
㈡阅读全文，回答问题。
1.结合上下文，理解下面加点的词语在语境中的含义。
⑴青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
⑵可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
【答案】⑴“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，这里指炒熟后的青头菌比牛肝菌更诱人。⑵“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此处指干巴菌味道好得令人吃惊。
2.汪曾褀的文章，文字简洁洗练，内容隽永多味。请按要求赏析下面的两句话。
⑴卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（从运用描写方法的角度）
⑵一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。（从使用运词的角度）
【答案】⑴运用外貌描写和语言描写，生动地描写出卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。⑵“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的赞叹之情。
【拓展提升】
㈢1.秋天有一个重要的传统节日是________，其主要风俗是赏菊和登高。
2.金秋九月，学生进入新的学校，开始新的人生旅途。展开想象，描绘那时你心中的秋天景色，至少使用一种修辞方法。（不超过70字）
【答案】
1.重阳节。
2.九月一到，秋意在多雾的黎明溜来。这踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风飘过校园。在这醉人的季节里，我也将迎来金色的收获。
㈣阅读下文，回答问题。
风雨
贾平凹
①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接着就向一边倒，漫地而行;呼地又腾上来了，飘忽不能固定;猛的又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散;已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往(A)挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗的一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
②垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样:叶背翻过来，是(B)灰白;又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，
③一头断了牵绳的`羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
④槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
⑤一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
⑥窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了;几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成
⑦池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起(E)，唰地揭开了一片;水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形;啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
⑧最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去。
1.全文从哪几个方面描写风雨到来的景象？试归纳一下。
【答案】一是对自然景象的描写，二是对动物（包括羊、苍蝇、鸟、猫）的描写，三是对人（牵羊女孩、屋里老头以及玩耍的孩子们）的描写。
2.作者对众从植物和动物在风雨中的表现进行了细致的描绘，其直接目的是什么？请用两个词概括动物们在风雨中的表现。
【答案】表现风雨之大、之猛烈。 惊恐不安、软弱无助。
3.作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精练的词语。请从文中选择两个词语进行品味，说说它们好在哪里。
【答案】示例：词语一：忽大忽小，忽聚忽散。赏析：文中用了连词，形象而贴切地描写了风雨来时树林的姿态，把无形的风化作有形。
词语二：撩起一角。赏析：写出了雨大水急，让人联想到了大雨时池塘中的情形。
4.文章写风雨主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？
【答案】作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的图画像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以文章描写风雨，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵、无不惟妙惟肖。
5.如何理解最后一段中“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”？
【答案】孩子们之所以“惊喜”，是因为在这样的天气里，可以什么农活都不用做。在当时没有多少玩具的农村，一只只纸船就是很好的玩具。尽管大自然的疾风骤雨给许多生灵造成了灾难，但是孩子们还是能从中找到快乐。在景物和其他人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。
6.作者写风雨的用意是什么？联系全文谈谈你的看法。
【答案】①展现大自然雄浑、壮美的一面。②展现了大自然狂暴、肆虐的一面。③展现生命在大自然面前的柔弱与无助。④表达了对大自然狂风暴雨景象的惊奇与赞叹。
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