【资料】上海市0—3岁婴幼儿教养方案

　　
一、教养理念
1、亲爱儿童 满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
2、以养为主 教养融合 强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3、关注发育 顺应发展 强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
4、因人而异 开启潜能 重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求
新生儿
1、自然睡眠，房间空气清新，温度适宜，洁净温馨。
2、按需哺乳，面带微笑，目光注视，经常进行肌肤抚触与搂抱。
3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。经常对眼睛、脐部、大小便进行观察。
4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15-30厘米。
1-3个月
1、 自然形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加生长所需的营养补充剂。
2、 在适宜时间内进行适量的户外活动和户外睡眠。
3、 提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。
4、 在逗引交流中，对亲近的人和声音产生反应，从微笑发展到大声笑，情绪愉快，培育母婴依恋亲情。
4-6个月
1、 睡眠时间充足，逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯。
2、 用小手扶着奶瓶吸吮奶、水，按月龄添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺。
3、 在穿衣、盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。
4、学习翻身和靠坐，主动伸手抓住玩具，并双手自玩。
5、学习辨别亲近人的声音，转向发声（叫他名字）的方向，用“咿呀”声与人交流。
6、注视和学习辨认周围生活环境中的人、物和事。
7、对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
7-12个月
1、 逐渐形成定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时），自然入睡。
2、 逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。
3、配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。学着坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，有一定的排便规律。
4、练习独坐、爬行、扶住行走、捏拿小物件，学做简单的模仿动作。
5、模仿成人的发音，听懂简单的词，并作出相应的反应（如指认五官等）。
6、用表情、动作、语音等回应他人。
7、 跟着音乐节律随意摆动身体。
13-18个月
1、 按时起床、入睡，醒后不哭吵，情绪保持愉快（白天睡2-1次，一昼夜睡14-12小时）。
2、 自己用杯子喝水(奶)，停用奶瓶吸吮，尝试在成人的帮助下用小勺自己进食，形成定时、定位专心进餐的习惯。
3、 饭前要洗手，饭后要擦嘴、喝水漱口。学用语言或动作表示大小便，并在厕所坐盆便溺。
4、 练习独立行走、下蹲、转弯，学着扶栏杆上下小楼梯等。
5、选择自己喜欢的玩具进行摆弄和玩乐。
5、 模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。
6、 尝试用喜、怒、哀、乐行为表达自己情感。
7、感知周围生活环境中的花草和树木、人和物，会指指认认。
8、感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做肢体动作。尝试涂涂画画。
19-24个月
1、 有充足的睡眠时间（一昼夜睡13-12小时），睡前要脱衣裤。
2、 学用小勺自己进餐，养成吃一口、嚼一口、咽一口的习惯，口渴时喝水。
3、 在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。
4、 练习自如地走、跑，双脚原地并跳，举手过肩扔球，叠高小积木，串大珠子，并学着收放玩具。
5、 学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，喜欢亲子阅读、听故事、学念儿歌。
6、 辨别周围生活环境中的常见物，对物体形状、冷热、大小、颜色、软硬差别明显的特征有初步的认知体验。
7、 经提醒与人打招呼，学着在同伴中玩耍、游戏。初步懂得简单是非，学着遵守规则。
8、 随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢涂涂画画。
25-36个月
1、 按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。
2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。
3、学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，主动如厕。
4、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜，自己洗脸、洗手等。
5、练习钻爬、上下楼梯，学走小斜坡，体验到其中的乐趣，有初步的环境适应能力。
6、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活性和手眼协调性。
7、 学用普通话来表达自己的需求，乐意参加阅读活动，喜欢讲述事情和学讲故事、唱儿歌，理解并乐意执行成人简单的语言指令。
8、 在生活中感知常见的动植物和简单的数，觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物、事之间的简单关系。
9、 逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴，淡化与父母的依恋。有初步的自我安全保护意识。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。
10、跟着唱唱跳跳，用声音、动作、 涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。

三、组织与实施
婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。
（一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中，具体体现在：
1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障孩子身心健康、和谐地发展。
2、充分考虑给孩子留有更大的活动空间，关注每个孩子对物品的不同需求，物品放置取用方便。
3、观察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱。
4、用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让孩子体验群体生活的愉悦。
5、日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内容与内容间要整合，同一内容可多次重复。活动方式要灵活多样，尽可能多地把活动安排在户外环境条件适宜的地方进行。
6、创设爬、行自如的，能独自活动、平行活动、小群体活动的空间，区域隔栏要低矮。提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料。
7、充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。
8、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进行个别交流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。关注孩子的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩子交谈。
9、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发孩子的模仿学习。
10、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档案。
11、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的发展提供丰富多元的教育资源。
12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予科学、合理的育儿指导。

（二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在：
1、为孩子提供卫生、安全、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空间。
2、为一岁以内的孩子提供色彩对比明显、适量的挂件、玩物和图片，经常移动变化，防止孩子斜视。
3、 供充足的奶量和水份，按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引导吃各种适宜的食物，注意个别差异。
4、 干净卫生的便器，细心观察护理，了解孩子的便意，给予及时回应。教会孩子主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。
5、 创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。
6、 提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物，鼓励孩子自己动手，学习穿脱衣裤和鞋袜。
7、 父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行亲子交流。学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时赞许，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。
8、 利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力。
9、 提供丰富的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，进行沟通交流。选择适合孩子的图书和有声读物，多给孩子讲故事，念儿歌，进行面对面的亲子阅读。
10、 选择轻柔、愉快的音乐，让孩子倾听、感受。经常与孩子一起唱童谣、歌曲。
11、 收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，帮助他们积累各种感知经验。
12、 创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，感受交往的愉悦。
13、 选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。
14、 家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要求的一致性。
15、 在家庭中设置“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件，确保孩子健康安全成长。
16、 利用社区教育、卫生资源，定时定期为孩子进行体格发育检查，预防接种，并参加有关育儿知识讲座及亲子活动。

四、观察要点
0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿身上。因此，保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一位0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。
由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展有个体差异性，表现为发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着不平衡性。因此，保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为。对异常行为，应及时就诊、及早矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为。对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。
保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。
观察对象：新生儿（0—1个月）
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
身高约增加2.5厘米?体重约增加0.8—1千克?头围33-38厘米?胸围比头围小1-2厘米?皮肤饱满、红润?视力很模糊，眼有光感或眼前手动感，但20-30厘米左右的东西看得还比较清晰?大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有,色淡黄?一昼夜睡18-20小时左右 ?有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反应?常常会很用力地踢脚和四肢活动?俯卧时尝试着要抬起头来 ?无意识地对一两种味道有不同反应?眼睛能注视红球，但持续的时间很短?喜注视人脸?有不同的哭声?对说话声很敏感，尤其对高音很敏感 ?当看见人的面部时活动减少?哭吵时听到母亲的呼唤声能安静?对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如紧紧的蜷曲像一个小猫）

观察对象：2-3个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
平均身高男孩为63.51厘米，女孩为61.88厘米?平均体重男孩为7.23千克，女孩为6.55千克?平均头围男孩为41.32厘米，女孩为40.30厘米?平均胸围男孩为42.07厘米，女孩为40.74厘米?大便次数较前明显减少?眼能追随活动的物体180o，视力标准为0.02?奶量的差异开始明显，平均700毫升/天左右?一昼夜睡16-18小时 ?新生儿时的生理反射开始消失?听力较前灵敏?直立位头可转动自如?头可随看到的物品或听到的声音转动180°?俯卧时抬头45°?仰卧位能变为侧卧位?手指已放开，用手摸东西，能拉扯衣服?能将两手可碰在一起 ?眼睛能立刻注意到大玩具，并追随着人的走动?开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源?对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音?注视自己的手?能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 ?逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应?能忍受喂奶的短时间停顿?看见最主要看护者的脸会笑?自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声?哭的时间减少，哭声分化

观察对象：4-6个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
平均身高男孩为69.66厘米，女孩为68.17厘米?平均体重男孩为8.77千克，女孩为8.27千克?平均头围男孩为44.44厘米，女孩为43.31厘米?平均胸围男孩为44.35厘米，女孩为43.57厘米?能固定视物，看约75厘米远的物体，视力标准为0.04?慢慢习惯用小勺喂吃逐渐添加的辅食?流相当多的唾液?大便1——3次/天?大多数婴儿开始后半夜不喂奶，能整个晚上睡觉?开始长出乳前牙?血色素≥11克 ?靠坐稳，独坐时身体稍前倾?俯卧抬头90°，能抬胸，双臂支撑会翻身至仰卧，不久又会做反向动作?扶腋下能站直，扶他（她）站起时，能在短时间内自己支撑?双手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中?玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙?会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞?会撕纸?玩手、扒脚 ?会用很长的时间来审视物体和图形?开始辨认生熟人?会寻找东西，如手中玩具掉了，他（她）会用目光找寻它?咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b?看见熟人、玩具能发出愉悦的声音?叫他名字会转头看 ?会对着镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像?随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪?看到看护者时伸出两手举起期望抱他（她）?能辨别陌生人，见陌生人盯看、躲避、哭等?开始怕羞，会害羞转开脸和身体?高兴时大笑?当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对?会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通

观察对象：7-9个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
•平均身高男孩为72.85厘米，女孩为71.20厘米?平均体重男孩为9.52千克，女孩为8.90千克?平均头围男孩为45.43厘米，女孩为44.38厘米?平均胸围男孩为45.52厘米，女孩为44.56厘米?视力标准为0.1?需大小便时会有表情或反应?能自己拿着饼干咀嚼吞咽?会吃稀粥?上颌、下颌长出乳旁切牙?一昼夜睡15小时左右 ?独坐自如，自己坐起来躺下去?扶双腕能站，站立时腰、髋、膝关节能伸直?自己会四肢撑起爬?用拇指、食指对指取物?能拨弄桌上的小东西（大米花、葡萄干等）?将物换手?有意识地摇东西（如拨浪鼓、小铃等），双手拿两物对敲 ?会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦地观察其特点和变化?注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手?会寻找隐藏起来的东西，如拿掉玩具上的盖布?能分辨地点 ?正在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系?能重复发出某些元音和辅音，如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指?试着模仿声音，发音越来越像真正的语言?懂得几个词，如拍手、再见等 ?懂得成人面部表情，对成人说“不”有反应，受责骂不高兴时会哭?表现出喜爱家庭人员，对熟悉欢喜他（她）的成人伸出手臂要求抱?对陌生人表现出各种行为如怕羞、转过身、垂头、大哭、尖叫，拒绝玩或接受玩具，情绪不稳定，表现忧虑?喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而且会笑得非常激动、投入?会注视，伸手去接触、摸另一个宝宝?喜欢照镜子?会挥手再见、招手欢迎，玩拍手游戏?当从他（她）处拿走东西时，会遭到强烈的反抗?听到表扬会高兴地重复刚才的动作

观察对象：10-12个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
平均身高男孩为78.02厘米，女孩为76.36厘米?平均体重男孩为10.42千克，女孩为9.64千克?平均头围男孩为46.93厘米，女孩为45.64厘米?平均胸围男孩为46.80厘米，女孩为45.43厘米?视力标准为0.2-0.25?血色素≥11克?有规律地在固定时间大便，1-2次/天?上、下颌开始长出第一乳磨牙?流涎的现象减少?一昼夜睡14小时左右 ?会用四肢爬行，且腹部不贴地面?自己扶栏杆站起来?自己会坐下?自己扶物能蹲下取物，不会复位?独站稳，自己扶物可巡走?独走几步即扑向大人怀里?手指协调能力更好，如打开包糖的纸 ?会用手指向他（她）感兴趣的东西?故意把东西扔掉又拣起，把球滚向别人?将大圆圈套在木棍上?从杯子中取物放物（如积木、勺子），试把小丸投入瓶中?喜欢看图画?能懂得一些词语的意义，如问：“灯在哪儿呢？”会看灯，向他索要东西知道给?能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子?能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”?出现难懂的话，自创一些词语来指称事物?用动作表示同意如（点头），或不同意如（摇头、摇手） ?会模仿手势，面部有表情地发出声音?喜欢重复的游戏，例如“再见”、玩拍手游戏、躲猫猫?显示出更强的独立性，不喜欢大人搀扶和被抱着?更喜欢情感交流活动，还懂得采取不同的方式?能玩简单的游戏，惊讶时发笑?准确地表示愤怒、害怕、感情嫉妒、焦急、同情、倔犟?以哭引人注意?听从劝阻

观察对象：13-18个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
18个月时，平均身高男孩为83.52厘米，女孩为82.51厘米?平均体重男孩为11.55千克，女孩为11.01千克?平均头围男孩为48.00厘米，女孩为46.76厘米?平均胸围男孩为48.38厘米，女孩为47.22厘米?上下第1乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出?会咀嚼象苹果、梨等这样的食品，并能很协调地在搅拌后咽下?前囟门闭合（正常为12-18个月）?能控制大便?白天能控制小便 ?走得稳?自己能蹲，不扶物就能复位?扶着一手，能上下楼梯2-3级?会跑，但不稳?味觉、嗅觉更灵敏，对物品有了手感?会扔出球去，但无方向?会用2—3块积木垒高?能抓住一支蜡笔用来涂画?能双手端碗?会试着自己用小勺进食?模仿母亲（主要教养者）做家务，如扫地 ?开始自发地玩功能性游戏，如用玩具电话做出打电话的样子?开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页?喜欢玩有空间关系的游戏，如把水从一个容器倒入另一个容器中等?理解简单的因果关系?挑出不同的物品?开始重复别人说过的话?开始对熟悉的物品和人说出名称和姓名，但还不能分得很细?会使用“动词”，如抱、吃、喝?模仿常见动物的叫声 ?能在镜中辨认出自己，并能叫出自己镜像中的名字?对陌生人表示新奇?在很短的时间内表现出丰富的情绪变化，如兴高采烈、生气、悲伤等?看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭，表现出同情心?受挫折时常常发脾气?对选择玩具有偏爱?醒着躺在床上，四处张望?个别孩子吮拇指习惯达到高峰，特别在睡觉时?喜欢单独玩或观看别人游戏活动?会依附安全的东西，如毯子?开始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范?对常规的改变和所有的突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定
观察对象：19-24个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
24个月时，平均身高男孩为89.91厘米，女孩为88.81厘米?平均体重男孩为12.89千克，女孩为12.33千克?平均头围男孩为48.57厘米，女孩为47.42厘米?平均胸围男孩为49.89厘米，女孩为48.84厘米?视力标准为0.5?会主动表示大小便，白天基本不尿湿裤子?开始长第二乳磨牙，牙齿大概16只?一昼夜睡12-13小时左右 ?连续跑3-4米，但不稳?自己上下床（矮床）?会用脚尖走路（4-5步），但不稳?一手扶栏杆自己上下楼梯（5-8级）?开始做原地的跳跃动作，如双脚跳起（同时离开地面）?能踢大球?能蹲着玩?能够双手举过头顶掷一个球?能够根据音乐的节奏做动作?用玻璃丝穿进扣子洞眼?会把5——6块积木搭成塔?能自己用汤匙吃东西 ?开口表示个人需要?能记住生活中熟悉物放置的固定地方，如糖缸?喜欢看电视?口数1-5，口手一致能数1-3。?开始理解事件发生的前后顺序?按指示办事（3件，连续的）?开始知道自己是女孩还是男孩?对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等?说3-5个字的句子?开始用名字称呼自己，开始会用“我”?说出常见东西的名称（50个）和用途?听完故事能说出讲的是什么人、什么事?随大人念几句儿歌?会回答生活上的问题 ?能区别成人的表情?当父母或看护人离开房间时会感到沮丧?在有提示的情况下，会说：“请”和“谢谢”?与父母分离有恐惧?对自己的独立性和完成一些技能感到骄傲?不愿把东西给别人，只知道是“我的”?情绪变化开始变慢，如能较长地延续某种情绪状态?交际性增强，较少表现出不友好和敌意?会帮忙做事，如学着把玩具收拾好?游戏时模仿父母的动作，如假装给娃娃喂饭、穿衣
观察对象：25-30个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
30个月时，平均身高男孩为94.44厘米，女孩为92.93厘米?平均体重男孩为13.87千克，女孩为13.41千克?平均头围男孩为49.31厘米，女孩为48.25厘米?平均胸围男孩为50.80厘米，女孩为49.67厘米?20颗乳牙已全部出齐 ?能后退、侧着走和奔跑?能轻松的立定蹲下?会迈过低矮的障碍物?能交替双脚走楼梯?能从楼梯末层跳下?能独脚站2-5秒?能随意滚球?能控制活动方向?举起手臂投掷，有方向?会骑三轮车和其他大轮的玩具车?会自己洗手、擦脸?会转动把手开门，旋开瓶盖取物?能用大号蜡笔涂涂画画，自己画垂直线、水平线?一页一页五指抓翻书页?会穿鞋袜、会解衣扣、拉拉链 ?知道“大、小”“多、少”“上、下”，会比较多少、长短、大小?知道圆、方和三角形?知道红色?用积木搭桥、火车?用纸折长方形?能数到10?游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体（如手指当牙刷）?会用几个“形容词”?会问“这是什么？”?会用“你、他”、“你们”、“他们”，会用“连续词”：“和”、“跟”?知道日用品名字（50个）?会说简单的复合句，叙述经过的事?会背儿歌8-10首 ?有简单的是非观念，知道打人不好?仍会发脾气?喜欢玩弄外生殖器?知道自己的全名?和小朋友一起玩简单的角色游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识?开始意识到他人的情感?开始能讨论自己的情感

观察对象：31-36个月
发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性
36个月时，平均身高男孩为97.26厘米，女孩为96.28厘米?平均体重男孩为14.73千克，女孩为14.22千克?平均头围男孩为49.63厘米，女孩为48.65厘米?平均胸围男孩为50.80厘米，女孩为49.91厘米?视力标准为0.6?晚上能控制大小便，不尿床 ?单脚站（5-10秒）?能双脚离地腾空连续跳跃2—3次?能双脚交替灵活走楼梯?能走直线?能跨越一条短的平衡木?能将球扔出3米多?能按口令做操（4-8节），动作较准确?用积木（积塑）搭（或插）成较形象的物体?能模仿画圆、十字形?会扣衣扣，会穿简单外衣?试用筷子 ?让他画方形时，可能会画一个长方形?口数6-10，口手合一能数1-5?认识黄色、绿色?懂得“里”、“外”?能用纸折小飞镖?会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题?理解故事主要情节?认识并说出100张左右图片名称?能运用大约500个单词?能说出有5——6个字的复杂句子?开始运用“如果”、“和”、“但是”等词?知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语?知道家里人的名字和简单的情况 ?知道自己的性别及性的差异，能正确使用性别短语，倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属于自己性别群体的活动?和别人一起玩简单的游戏，如玩“过家家”游戏?能和同龄小朋友分享同一事件，如把玩具分给别人?知道等待轮流，但常常不耐心?害怕黑暗和动物?兄弟姐妹之间会比赛和产生嫉妒?会整理玩具?自己上床睡觉?大吵大闹和发脾气已不常见，持续时间短?有时试图努力隐瞒自己的感情?对成功表现出积极的情感，对失败表现出消极的情感