2011年11月，浙江、湖北两省率先启动中小学教师资格考试改革试点工作。2013年8月，教育部发布《中小学教师资格考试暂行办法》。该办法提出：教师资格考试是“评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。考试包括笔试和面试两部分。笔试合格后参加面试，笔试和面试都合格者，才能申请认定教师资格证书”。
影响面试考核目标确定和选择的主要因素，包括四个方面
一是要依据国家颁布的中小学教师专业标准、教师资格考试标准和面试大纲，不能出现超标超纲现象。
二是要便于考生在面试现场能够通过言语、动作、表情等较好表达和展示其教育教学基本能力和素养。
三是便于考官观察、评判，考官能够对考生的现场表现进行客观、公正的评价与评分。
四是便于实施，可操作性强。
由于上半年、下半年分别面试一次，考生人数众多，面试组织工作量和成本巨大，耗时费力，因此，面试宜简不宜繁，面试考核目标设定不能过于理论化和理想化，否则将导致面试工作难以操作实施。
据统计，2011年下半年参加首次面试人数为9520人，随后每次参加面试的人数成倍增加，2014年上半年第6次面试人数达到102619人。由于参加面试人数众多，有些地区将面试时间由两天延长至四天。随着改革试点范围扩大，面试时间有可能进一步增加，面试操作实施过程将更加繁杂。
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教师工作是实践性非常突出的专业化职业。面试应特别注重考核考生担任教师工作应具备的多方面教育教学实践基本能力和职业素养以及职业发展潜能，应包括：
1、考生是否具备良好的教师职业道德、心理素质和思维品质。
2、仪表仪态是否得体，是否具备一定的表达、交流、沟通能力。
3、是否能够恰当地运用教学方法、手段、技术，较好地达成教学目标和任务。
教育部公布的面试大纲把教师资格考试考核目标具体划分为心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、评价反思、职业认知等八个方面。这些方面高度概况了国家对新教师教育教学基本技能和素养的测评要求。
考官能够通过观察、提问、查看等，根据考生面试现场教育教学活动或展示活动表现，进行综合性评分，判断考生能否通过面试，是否有可能成为一名合格的新教师。
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