咬文嚼字学古文

　 语文难学，语文难教，中学语文学习有三难:作文难、古文难、阅读难，它们仿佛如三个关隘，横挡在语文学习路上，你得遭遇到多少次失败，多少次历练，在跌倒路上爬起，学语文很难，确实需要一股韧劲。

小学五年我就失学，赶上“文大”，接着就下乡，知青路上艰苦奋斗又是五年失学，后来，进城当工人，又是三年零八个月，整天跟车床打交道。说出来我的求学经历，很苦的，我们这一辈真的是命运多舛，长达十年，荒芜了知识园地，靠着仅有的初中，复课时学过的有限的几篇古文，我走进了考大学的考场，1977年恢复高考，那一年考的《史记》里的《陈涉世家》，“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”如何翻译这几个句子？“今天死也是死，干大计策也是死，等着死，死了国，可以吗？”想必很多考生会按照现代汉语是这样去翻译的，那就大错特错了！“现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国死可以吗？”当时，我记得高考复习我复习到了这段古文，答得还算可以。平时不烧香，临时抱佛脚。那一年，我没有考上，考的是理科，父亲很失望，看着我文科得分还可以，鼓励我改考文科。

1978年，我又一次走进高考考场，还记得古文考的是王安石的《游褒禅山记》其中一段，“夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少，世之奇伟瑰怪之处，常在于险远，非有志者不可。”夷字，当时不会翻译，过后知道是平坦的意思。不过，听说有个考生翻译出来一个大笑话，他翻译成“姐夫和小姨子不要离太近了，离太近了就危险。”一个“夫”，本是发语词，是虚词，他却误做实词，一个“夷”字，他不懂，以为是小姨子，真实说明，读书无用论对我们这一代人的戕害。笑过之余，不禁有一股悲凉，怪谁呢？

上大学，学古文，我最吃力，因为小学才读五年级，初中算读了初一，底子很薄，仅仅是初中学过有限的几篇古文。我上古文课时，非常认真记笔记，逐字逐句记下来老师课上的翻译，大学课本上的这几十篇古文，一篇一篇搞懂。咬文嚼字，做到口头翻译，准确无误。

然而，大学考试古文断句，仍有失误，主要是语感不行，还是读古文，读得少，对古文不懂其含义，也闹出不少笑话。比如《夔一足》，“夔这个人，有一个就足够了。”我翻译出“夔长了一只脚。”哈哈，考试后，自己笑话自己很无知。

每次考试考古文，我都会在考试前认真把学过的古文逐字逐句口头翻译一遍，这样学过的古文，做到咬文嚼字，准确无误。这是我上大学学古文的经历，咬文嚼字，在于古文是单音词，现代汉语是双音词，必须把文言实词和文言虚词搞懂，实词要单音词变成双音词，才可以。现代汉语是基础，看你平时积累的词汇量，是否丰富。

后来我一直在教语文，更需要咬文嚼字，把每个文言实词和虚词必须逐字逐句搞清楚，才能进课堂去教学生。最初教初中，把当时古文教材逐字逐句教，也是要咬文嚼字，落到实处，准确无误。

初中还好对付，到了教高中，更难了。二十四史里的随便哪篇古人传记，不一定考哪一篇，最初，我还是很吃力的，但是古文学习就得咬文嚼字，遇到不会不懂的，我教每一篇，都去查古汉语字典，不放过一个字，这样的作法，使我逐渐熟悉古文这个拦路虎，难但是得有耐心，得有毅力，真得有点蚂蚁啃骨头，一段一段，一个字一个字抠起，学古文还要掌握很多古代文化常识，以及古汉语好多基础知识，日积月累，厚积薄发，高考卷子古文难，难在都是考课外的古文，没有蚂蚁啃骨头的韧劲，处处都是陷阱，处处都是坑，说老实话，学好古文真的很不容易。

目前，我做了细致统计，初中古文教材课内共39篇，高中古文32篇，一共才71篇，学好课内文言文，这71篇就奠定了你的古文基础，你只有把这71篇课内古文逐字逐句搞懂，搞清楚，才能去做课外古文。因此，我建议刚开始学古文的小学五六年级和初一初二同学，先要把这71篇古文教材学好，做到咬文嚼字，字字落实，句句落实，口头翻译准确无误，解释加点实词虚词准确无误，才可以触类旁通，举一反三。

古文难，难在咬文嚼字，对实词和虚词准确理解，难在课外古文，一看就蒙圈，其根源是课内文言文还没有学得很扎实。

很多同学以为上课听老师讲课时都明白，一做题就蒙圈，其根源，缺啥？缺逐字逐句落到实处，记忆不牢，不深刻。学古文，非下苦功不可。多读，多背，多抄笔记，多口头翻译，多做习题，没有捷径可走，只要下功夫，先学好课内文言文，然后再去做大量的练习，熟能生巧，天道酬勤，你非下苦功不可。