知网：《中国教师》 22年1月刊
湖北省巴东县水布垭镇水布垭中小学校 陈恭敏 邮编：444329
摘要：从我国目前的教育状况看，对环保教育的重视还不够，对环境知识的传播和传授尚未纳入教学主渠道中，在传授知识的同时开展环境教育尚未引起广大生物教师的高度重视，尤其在农村中学这方面做得不够。渗透环保教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质、实施可持续发展战略的基本措施之一。中学生物作为中学生获得基本的科学方法和科学知识并形成一定的科学态度的基本学科，它在帮助学生探索大自然奥秘的同时,，也担负着对学生进行环保教育的神圣职责。在生物教学中渗透环保教育，倡导环保行为，对引导全社会提高环境保护意识起着积极的推动作用。
关键词：初中生物 环保教育 优良美德 渗透策略
随着环境污染变得日益严重，人们已经越来越意识到环保的重要性。为此，就需要在现阶段的初中生物教学中渗透环保教育，以便从小就培养学生“爱护环境、人人有责”的思想，并将该思想可以落实到自身行为上，以便促使环保工作可以顺利的开展起来。但就目前的实际情况而言，环保教育在初中生物教学中的渗透效果并不理想，我们必须要积极的探究出一些渗透新途径和想法，这样才能有效的将环保意识打进学生的内心，从而起到应有的教育效果，为降低环境污染带来贡献。在初中生物教学中渗透环保教育的过程中，生物教师可以积极的组织一些与环保有关的活动教学，进而通过实践活动来让学生明确环保的重要性，提升他们的环境保护意识，从而促使他们从身边的小事做起，爱护花草、爱护树木，这样才能保证我们的家园变得更加的绿色化、美丽化以及健康化，可以为人们的生活提供良好生存空间，为人类的可持续发展打下坚实的基础。
一、当前初中生物教学中生态环保教育存在的主要困惑
1.教师对实验教学的开展缺乏足够的重视
在当前的初中生物教学中普遍存在的问题是教师对实验教学的重视程度缺乏，这是因为在传统教学观念的影响下有些教师依然是以提高学生的考试分数为重点，甚至个别教师为了在有限的课堂教学时间之内讲述更多的知识盲目的进行知识的灌输，而对实验教学的重要性则没有引起重视，所以导致实验教学的开展受到了一定的影响。但是从生物学科的学科特点来分析该学科是一门以实验为基础的学科，想要学好生物学科就必须要注重实验教学的开展，并且科学、合理的设计实验计划和实验步骤，从而达到培养学生实验能力的目的，让学生通过实验自主学习生物知识。但是由于教师对实验教学重视程度的缺乏导致实验教学的开展受到了较大的影响，比如在缺乏实验教学的生物教学中学生的主体地位得不到凸显，思维得不到发散以及环保教育的渗透受到影响等等，这都是影响初中生物教学质量提高的原因，也是影响环保教育开展的原因。
2.对环保教育理念的渗透缺乏重视和经验不足
对环保教育理念缺乏足够的重视是当前初中生物教学中最为常见的问题，也是影响环保教育开展的主要因素之一。比如有些教师过度重视学生的考试成绩，又或者是没有开展分层教学，又或者是没有渗透环保意识教育等等，所以导致环保教育的开展受到了较大的影响。此外，即使有一些教师认识到了环保教育重要性，并且积极渗透环保教育，但是由于其渗透方式的不科学、不合理所导致环保教育的开展受到了较大的影响，就像有些教师仅仅知识通过理论知识的讲述来告诉学生如何保护环境，如何减少实验成本等等，这些虽然可以让学生养成环保意识，但是在具体实践中学生就会出现不知从何做起的现象，因此导致环保教育的开展成了形式，不符合初中生物学科的核心素养，也影响了我国环保教育的开展。
二、初中生物教学中渗透环保教育的方法策略
1.充分发挥教材的优势，培养学生的环保意识
初中生物教材中的知识较为简单、涉及面较广，所以教师在生物教学中渗透环保教育可以从教材入手，引导学生发现与环保教育相关的内容，潜移默化地影响学生的思维方式，进而帮助他们树立正确的人生观。教师还可以构建环保教育的专项课堂，通过某一章节的知识引出与环保相关的内容，这样更能调动学生的学习兴趣，对学生的思维观念产生影响[2]。例如教师在讲解《当代主要疾病和预防》这一章的内容时，教材中讲述了部分威胁健康的主要疾病——心血管疾病和癌症，这些疾病与人们生存的环境息息相关，白血病是一类造血干细胞恶性克隆性疾病，甲醛污染是引起该病症的原因之一，不仅如此甲醛污染还会给我们的生活带来巨大的影响。出现甲醛污染的原因是多种多样的，油漆、胶粘剂、塑料等物品都有可能产生甲醛，进而危害人们的身心健康。教师通过将疾病的产生和预防拓展到危害环境以及人类的内容，能够有效激发出同学们的环保意识，进而明确环境保护的重要性。
2.在实验中培养学生节约实验材料的意识和观念
生物是一门以实验为基础的学科，所以环保教育的渗透不仅要在课堂教学中，还要在实验教学中，通过在实验教学中培养学生节约资源的意识来培养学生的环保意识。就像我在开展人教版初中生物《细菌》这一课程教学的时候，在本节课程教学中进行实验的时候教师就可以渗透环保教育。就像我在组织学生开展实验的时候利用化学药品和试剂对细菌进行实验，通过实验让学生直观的感受到细菌的存在。当然，在运用化学药品的时候或者是试剂的时候我对学生进行了环保教育，比如向学生们讲解药品以及试剂给自然环境带来的危害，通过讲解让学生们有节约实验材料的意识，从而实现环保教育在实验教学中的渗透。
3.利用社会实践活动，将知识用于生活
近些年来，学校和教师更加重视利用课余时间开展社会实践活动。因此教师可以将与环保教育相关的内容和社会实践活动相结合，这样可以有效提高学生的综合能力和素质。例如在植树节这一天，有许多企业、学校和个人都会到附近的空地种植树木，我们在小学就知道树木可以吸收二氧化碳释放氧气，这个植树活动能够在一定程度上向同学们普及温室效应为环境所带来的危害，从而激发学生的环保意识。此外在讲解《人是生物圈中的一员》的内容时，教师可以提问：“知道沙漠在我国国土面积的占有率是多少吗？”这时同学们会产生疑问，教师可以通过后续的教学告诉他们：“沙漠面积占全国土地总面积的13%。”通过学习这些与生活息息相关的生物知识，学生也能够真切地了解到了土地沙漠化给我们生活环境带来的危害，进而促进他们树立植树造林、防止土地沙漠化和水土流失的意识。
4.积极开展生态环保主题教育活动
在生态环保教育过程中，教师除了要开展生物探究活动，深度挖掘教材资源之外，也应该强化对环保主题活动的开展，成立环保实验小组，对学生进行正确的引导，保证学生能够养成良好的环保习惯。在我国环保教育日非常多，诸如：植树节、地球日等等。所以，在生物教学期间，教师可以充分利用这些传统环保教育日，配合相关主题，定期开展环保知识讲座，组织以及鼓励学生参加演讲比赛，强化宣传和教育。通过这样的形式，保证环保教育能够持续开展。同时，教师可以引导学生开展探究活动，内容可以包括：洗衣粉对蚯蚓的影响等。借助这类活动，学生的观察和分析能力会得到提升，能够亲身体验和感受到环境对生物的影响，从而了解到环保的重要作用。以此为依据，教师可以借助黑板报等，大力宣传环境法规，将环境污染所产生的危害披露出来，并发布环境治理的新技术和新理论，确保学生能够切身感受到身边环境污染问题，增强学生保护环境以及爱护环境的使命感，可以具备良好的环境保护意识，进而在潜移默化培养自身保护环境的良好习惯。述，我国坚持走可持续发展的道路，所以需要人民树立环保意识，学校更应做好教育工作，培养学生养成良好的生活习惯。初中生物教材中包含了非常广泛的知识，教师应该主动地将环境保护相关的内容渗透到教材知识中，让学生清楚地认识到：环保不只是保护环境，更是为我们的日常生活和生命健康着想，最终树立起环保的理念。
总之，初中生物教学中渗透环保教育既是初中生物核心素养的重要组成部分，同时也是实现现代化教育的重要途径。因此，在开展初中生物教学的过程中教师要加强对环保教育渗透的重视，通过实验教学、理论知识的讲解和利用多媒体信息技术等多种渠道来实现环保教育，从而使学生树立环保意识和观念，为自身的未来发展和我国环保教育的开展起到积极的促进作用，从而实现初中生物教学改革和对学生核心素养的培养。
参考文献：
[1]邹远途.在初中生物教学中加强农村环境保护的教育策略探讨[J].新课程：中学.2019,(6).226-227.
[2]薛冬云.创新生物教学方式打造绿色课堂刍探[J].成才之路.2018,(29).59.
[3]耿安军.立足教材、面向全体、着眼生活 --刍议初中生物教学中环保教育的渗透策略[J].新课程：中学.2017,(9).228.
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