发《中小学教育》2019年10月刊
小学英语游戏教学中存在的问题及应对策略
山东省潍坊市安丘汶水小学 崔金芳 邮编：261000
摘要：新课标改革以来，从国家规定层面，政策要求教师，不单单是知识性传授，也要传授学生发展的能力。长期实践表明，游戏教学对于小学英语是一种非常有效的教学形式。但我们也需要找到游戏教学在小学英语教学中应用时所出现的问题，找出其中原因。因此，笔者通过结合当下小学英语教学实际，探索小学英语游戏教学的有效策略。
【关键词】小学英语；教学策略；游戏教学；问题；原因
引言
文化自信称为学科学习的重要理论支撑，如何将文化融入教学，将思想融入教学，成为重要的时代命题。而英语学科就是具有语言教育与人文教育的双方面，所以在我们的教学中，应该体现人文和思想的双面性。游戏作为一种被儿童锁喜爱的方式，当然也可以应用于小学英语教学中，针对教学目标和教育活动，也应该创造出具体的教学情境，让游戏应用在其中。【1】
一、小学英语教学的现状
（一）、小学英语教学的特点
小学生通过学习英语的主要目的，就是通过课堂中学到的方法将其应用于现实生活中，并且学会和他人交流。英语从本质上来说仍然是语言类，而小学英语的目的也就是从阅读、词汇、口语、听力等多方面培养学生。在我们的实际学习过程中，教师更多的可能是灌输式、死记硬背式，不能够让学生将其运用于实际生活中。有效的游戏教学应该是兴趣性的，让学生对于英语、甚至西方文化感兴趣。我们的教师应该使我们的小学英语教学具有引导性、启发性、拓展性的特点。
（二）、小学英语游戏教学的现实情况
由于应试教育对于广大中国学子的重要影响，学生处于小学阶段就有了升学与应试的压力，缺乏英语文化的培养与熏陶。但在小学中低年级阶段，教师也会使用游戏教育的方式，让学生在初步学习时能接受英语。在我们的小学英语教学中，除了让学生背诵，在反复、巩固、加强，也难以让学生产生对英语的兴趣，我们更应该做到，是通过游戏让学生能对英语产生兴趣。从根本上、思想上做出改变，培养学生的英语思想，才是培养学生的未来。【2】
二、小学英语英语教学存在的问题
素质教育，不要求单纯的死记硬背，重在理解与思考，文化渗透已经是当下教育发展的重点部分。英语是一门语言性学科，也是关于文化的学科，我们要讲解的词汇，也是具有丰富文化内涵的。在新课程标准改革下的大浪下，教师的教学方法、教学设备、教学思想都在随着时代进展不断发展，教师观念也在不断发展。我们不再是传统式教学，为学生灌输知识，单方面输出，完全不注重培养学生的思想能力。就小学英语游戏教学而言，我们既要培养学生的学习能力，也应该渗透英语思想，让学生在快乐中学习。现代化的教学观念，一流的师资，培养能力与思想良好的学生。从各个方面影响学生。【3】
游戏教育的过程，要注意与个人教学目标、教学内容进行匹配，确保自己自己的教学，不能因为游戏的热闹好玩，忽略了知识的传递。在进行游戏的过程中，也要遵循全体性的原则，不能只是部分成绩好的学生在参与，而缺少了对于成绩较差的同学的关注，这样会造成学生学习的两极分化。
三、浅谈问题的产生原因
英语教师在进行游戏教学时，要重视构建自我的教育智慧。我们只是教育这样的工作，是对于人的培养。在现实生活中，教师劳动既要重视自己的智慧劳动、也要注重创造性劳动。教师在进行游戏教学的过程中，也要不断专业化。更重要的是教师在进行游戏教学过程中，忽略了对于学生本位的重视，我们应该更关注学生。在此过程中不应该仅仅是教师引导、学生参与的过程，甚至我们也可以让学生作为参与者，参与到游戏的策划中来，让我们的游戏成为多元和创新的游戏，在游戏中充分展现对于学生的培养。【4】
四、小学英语游戏教学的重要性与有效改进策略
（一）、为学生明确英语文化的重要性
当第三次工业革命将要到来，计算机、人工智能、互联网、物联网所引起信息与生活的重大变革,推动着人们全面而辩证地看待语言的学习。通过工具，沟通交流不再成为问题，可人们的精神世界如何成为了重要命题。英语作为国际化的通用语言，在人的未来发展中起着重要的作用。
（二）、注重思想方式，让学生学会思考
小学的英语教学，其实具有较多问题的，不论是教学内容上，还是教学方法上。如何培养小学学生的思考方式，渗透英语文化，培养学生的英语思想，加强英语文化建设，让学生学会思考，学会运用规律，进一步培养思想。在我们的游戏教学中也可以充分融合思维培养，例如智力游戏、单词拼写游戏、对话游戏、接龙游戏等，充分发挥学生的主观能动性。【5】
（三）、重视课外实践，注重生活中的游戏
广大教师也应该是使学生广泛涉猎课外知识，接触在课堂教学中没有的知识，拓展自己的知识面，培养自己的思想方式和思想能力。英语课外实践可以拓展学生的视野，在生活中学习，在生活中实践，让学生学会用英语与他人交流，将自己学习到的词汇运用在生活中。学生具有充分的学习兴趣时，在生活中培养学生的小学英语素养。在生活中学习、在实践中学习，注重课外实践，注重英语在生活中的应用，培养学生的实际运用能力与实践操作能力。
结论：
总而言之，英语游戏教学是一种有效的手段和形式，在我们学习词汇、语法、听力和口语等各方面都可以应用。在课堂上，教师使用游戏的方式，让课堂氛围更轻松、学生也能更喜欢这种课堂。正是美国实用主义教育家杜威的“在做中学”，我们也可以让学生在游戏中学习。提升学生对于英语的兴趣，乐于去学习。
【参考文献】
[1]郭金磊.小学英语教学中存在的问题及应对策略[J].甘肃教育,2019(09):81.
[2]周丽.小学英语语音学习和教学中存在的问题及应对策略研究[J].英语教师,2018,18(01):150-153.
[3]许维华.小学英语游戏教学中存在的问题及应对策略[J].科教文汇(上旬刊),2016(09):98-100.
[4]王南. 小学英语游戏性教学活动研究[D].南京师范大学,2011.
[5]季晓甦. 游戏教学型小学英语教师培训研究[D].四川师范大学,2010.
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