此文发《中小学教育》2019年9月刊
以美育德 以德育人——浅谈小学音乐课程的德育渗透
广州市越秀区净慧体校 马敏璇 邮编：510180
摘要：在音乐教学过程中渗透的德育资源可以说是非常丰富，单从音乐教材入手进行分析，都可以挖掘出很多的德育元素。为了让音乐教学过程中对学生的德育进行教学，音乐教师应该对教学方法进行研究，并将德育融入到每一个教学环节中。这样就能够让小学生在对音乐进行学习的过程中提升自己的道德情操。
关键词：音乐课程；美育；德育
引言：音乐，在我国很久之前就已经存在，其感染力相对于其他艺术形式而言都要高，因此人们普遍比较喜爱。在音乐教学中对德育进行渗透已经成为了一种普遍的趋势，我国现在已经开始普及素质教育，因此在音乐教学中对小学生的德育素质能力进行培养更加重要。本文主要作出了详细的分析。
一、对教学内容进行把握
在花城版的教材中可以发现，每一个音乐活动、歌曲欣赏都有一定的德育元素，这就需要教师在教学过程中从音乐教材上进行把握，一点一滴的将德育渗透到小学生心中。
1. 用歌声美化小学生的心灵
小学生们最常参加的音乐活动就是歌唱比赛，而且在歌唱过程中也能让学生感受到音乐的美感，可以说歌唱是对美进行表现的直接手段。小学生涉世未深，唱出的音乐纯净清澈，能够将自己的真实情感通过歌声表达出来，因此，教师在对歌曲进行研究时，应该做到深入，让学生对歌曲中的情感进行了解。比如，在对《让我们荡起双桨》这首歌进行教学时，在歌词中已经将这首歌想要传达的教育意义直观的体现了出来，学生在第一次听教师演唱时，教师就可以让学生根据歌词在脑中形成一个小故事，然后将自己的直观想象表达出来。在对歌词进行讲解的过程中，让学生在情境中进行体会，感受凉爽的风，美丽的白塔。歌曲中有一句歌词是“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐”，在对这句进行教学时，小学生会觉得亲切又真实，可以说这样的歌词本身就具有极强的德育价值，可以通过对歌词进行讲解，达到对学生的思想道德进行培养的目的。再比如，《中国人》《国家》等各种歌曲也能让学生的爱国之情得到激发。此外，还有很多歌曲中所蕴含的德育因素比较深入，需要教师在对歌曲进行研究时做到仔细揣摩。
2. 用旋律对小学生的情操进行培养
教师在对小学生进行音乐教学时，应该让小学生在课堂上进行安静的聆听，从音乐中感受旋律带来的美感，而且小学生在老师以及其他同学进行演唱的过程中，认真用心聆听本身也是一种美德。教师不仅要将优美的旋律传到学生耳朵里，还应该传到学生心里，让学生的心灵得到净化。一般情况下，《中华人民共和国国歌》是每一个音乐教师都会讲解的音乐，这首歌能够让学生感觉到振奋人心的力量，而且这首歌蕴含的德育价值也不可估量。一般情况下，教师为了让学生能够更好的理解这首歌曲，为了从中对学生的德育思想进行培养，可以先将一些相关的知识对学生进行讲解。例如，“五颗金星”代表的含义是什么？在什么场合会看到国旗？在国旗升起时伴随的音乐同学们有所了解吗？然后在将相关创作背景讲解给学生，为了让学生能够更加深刻的体会这首歌曲中蕴含的力量，教师也应该让学生对升旗仪式的场景进行模拟。同时，教师还可以从歌词内容、旋律特色上入手进行教学，在这首歌曲中，三连音仿佛吹响的冲锋号角，能够对学生心灵带来震撼的力量。“起来！起来！起来！”这句歌词在演唱时，教师应该对学生进行引导。让学生表现出精神振奋的状态，激发学生的爱国思想。
二、对教学方法进行选择
教师在音乐教学中对德育思想进行渗透时，应该能够以非常生动、新颖的方式进行融入。教师在对课堂进行导入的时候，为了让学生对音乐教学产生更大的兴趣，可以采用对音乐故事进行讲述的方式开展教学，这样的教学方式不但能够让学生产生兴趣，还具有一定的德育价值。同时，教师还应该从教材内容入手进行分析，可以将一些音乐和历史特征、时代背景产生直接联系，让学生在音乐学习的过程中感受到音乐背后所蕴含的真实故事，从而引发学生的共鸣。比如在对《彼得与狼》《龟兔赛跑》等乐曲进行讲解时，其中不仅包含了满满的正能量，教师应该抓住这些特色进行教学。此外，在音乐教学中对音乐游戏进行创设也是一种有效的教学方式，但是很多教师担心学生在参与音乐游戏的过程中会放飞自我、不听指挥，让课堂秩序变的混乱。其实从本质上来说，教师如果能够在学生参与游戏的过程中对学习目标提前进行设定，然后让学生对游戏规则进行了解，在游戏过程中遵守秩序，对不遵守规则的学生进行惩罚，对表现优秀的学生进行鼓励，从而促进学生良好习惯的养成。
三、对教学形式进行优化
音乐课程教学近些年来已经得到了全面的改革，已经不能再按照传统的教学模式即单一模式进行教学了。比如在对《土耳其进行曲》进行教学时，可以让学生们在操场上进行队列操练的学习，在课上教师甚至不必对歌曲进行教学，只需要把歌曲的旋律分成两段，然后对学生进行队形以及动作的编排，让学生在进行队形变换以及动作幅度变化的过程中，了解乐曲的结构，体会歌曲的旋律。这样的教学形式既轻松有趣又能让学生对歌曲形成深刻的理解，而且还能提高学生团结协作的意识，让学生在音乐学习的过程中加深友爱之情。
结束语：总而言之，教师在对音乐进行教学时，重点是让小学生从中体会到快乐，并得到德育的培养。这就需要小学音乐教师在教学过程中从多个方面入手进行把握，对教学方法进行创新，对教学手段进行丰富，以求在音乐教学中达到对学生德育进行培养的目的。
参考文献：
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[2]尹静.以美育德 以德育人——浅谈小学音乐课程的德育渗透[J].当代音乐,2017(22):49-51.
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[4]范瑛.基于新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法[J].西部素质教育,2015,1(10):98.
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