新课标下提高初中学生英语口语交际能力的高效导学技巧--推荐人：胡阳新
湖北省恩施州清江外国语学校 段苹洺 易爱平 邮编：445000
【摘要】英语作为一门语言，其主要作用就是为了进行日常的交流，因此，英语的听说能力相当重要。然而，由于某些因素的影响，当前一些初中，特别是农村初中的英语口语教学中还存在着很多的问题，导致学生英语口语能力较差。本文就针对性的提出几点提高初中英语口语教学效果的方案，希望能为英语口语教学质量的提高做一点贡献。
【关键词】初中英语；口语教学；方法技巧
一、培养学生听说英语的良好习惯
英语口语强调的是对学生进行听力和语言能力的训练，因此，英语课堂中教师要坚持运用英语组织课堂教学，让学生能够在有限的时间内尽量的感受到英语语言消息的刺激，从而帮助中学生养成运用英语交际的习惯，并让作为教学主体的学生保持活跃。要做好一件事，首先就要打好基本功。英语口语教学同样如此，首先要对学生进行音标的教学，对于一些特殊的读音，教师应进行强调，通过对学生进行标准的音标教学，从而提高学生的听力能力。在口语教学课堂上，教师可以通过多媒体教学的方式，让学生边听边模仿。从英语教学的开始就培养学生说英语的兴趣和习惯。
二、营造优质的英语口语教学环境
英语口语要求学生能够大胆的开口说出来，但是由于英语口语环境的限制，很多学生都羞于开口说英语，特别是一些农村中学里，学生们对英语口语的重要性意识不足，英语教学只停留在笔试和听力两个阶段，学生的英语笔试成绩较高，但说不出来。因此，教师要努力的为学生营造一个良好的听说环境，鼓励学生们大胆的运用英语进行交流，培养听说能力。课堂中教师积极的引导学生进行英语的口语学习，通过领读、跟读以及一些日常的基本会话提高学生的口语能力。让学生体会到英语口语的重要性。培养学生口语训练时，内容要在学生词汇量内，进行一些简单的交流，同时，标准的发音也是口语教学的关键，教师要引起高度的重视，积极纠正学生口语中发音的错误，为学生良好的口语能力打下基础。另一方面，教师要从所有学生的角度出发，调动全班学生开口说英语。特别是对于那些英语口语较差的同学，教师要给予更多的关怀和激励。例如，对学生提问时，教师应给成绩差的同学机会，当他们说“Sorry,Idon’tknow”时，教师应进行适当的引导，在答出问题后进行鼓励和表扬，鼓励他们开口说英语。
三、运用多种方式进行口语高效教学
要提高英语口语的小学效率，就要综合运用多种教学方法，而朗读是最基本的，在课堂上，教师要让学生们大声的将英语读出来，培养他们的语感。另一方面，通过模仿、背诵、游戏等进行英语口语的教学，同样能得到较好的教学效果。模仿就是给学生们一段英语录音，通过播放器播放或老师朗读之后，让学生们一点一点的反复模仿至熟练说出为止。通过模仿，学生可以将其内容进行修改，从而将其使用到其它方面。背诵主要是对词汇和句子结构的积累过程，通过背诵可以让学生掌握发音和读英语的方法，教师要选择有标准录音的材料给学生背诵，同时提醒学生注重朗读的效果。游戏教学则是通过设计一些有趣的英语游戏，既符合了初中生爱玩的性格，又能在游戏中学习到知识，可以缓解学生们的学习压力和对英语的厌恶感。开展英语口语竞赛，进行英语口语大比拼，可以调动学生学习的积极性。初中英语的主要任务时教会学生运用英语进行日常的交流，因此，通过问答，让两个人或多个人进行相互问答训练。教学过程中，教师提出一些学生感兴趣的话题让学生们展开讨论，讨论之前教师要定下目标，避免学生利用探讨的机会进行一些与课题无关的讨论。最后，教师通过设定一些现实中的情景让学生们扮演不同的角色，用英语进行表演。通过多种口语教学方法的结合，提高学生对口语的学习兴趣，教学效果也得到提高。
四、有效运用新课标下的现行英语教材
英语教材是学生学习英语的重要工具，特别是近年来新课标的制定，英语教材的作用也更加显著。就仁爱版初中英语教材而言，教材通过对英语口语由易到难，从七年级上册的GettingtoKnowYou逐渐深入，到九年级的SurprisingScience，逐步培养学生的口语能力，教材中穿插的各种问题和小资料也是学生练习口语能力的重要工具。因此，在教学过程中，教师要正确的运用英语教材，循序渐进，由浅到深的培养学生的口语能力，最终让学生的口语能力得到提高。对于教材中的某些拓展性问题，教师要让学生进行积极的思考，并用英语进行探讨。引导学生全面的掌握教材所讲内容，情景对话等进行熟练的运用，并用到生活中去。
五、加强英语口语课外练习
课堂的口语教学时间是有限的，因此，要提高英语口语教学质量，就要加强学生课外口语的练习。首先，丰富学生课外口语练习活动。教师根据学生的年龄和英语水平组织一些英语课文的朗诵模仿大赛、唱英文歌曲、识记单词竞赛和英语角等活动，不仅可以增强学生知识，同时对学生的听说能力的提高也有巨大的帮助，减少了学生对说英语的畏惧心理，增强了学生运用英语口语的自信心和兴趣，指导学生尝试听英文广播和英语节目，如中央十套的《希望英语》等，经典英文歌曲《lonely》等也是进行课外口语教学的重要材料。其次，坚持校内口语评估。建立有效的口语评估测试制度，定期的对学生口语能力进行测试，提高学生对口语学习的重视程度，同时完善英语口语的评估方式和内容，主要包括朗读和表演对话，对情景的云贵用，看图说话，复述故事或课文，口头作文。通过以上几种方式的评价，及时的了解学生的口语状况，针对的进行口语的提高。
总之，英语口语是英语教学中的一个重要部分，教师要加强重视程度，积极的发现口语教学中存在的问题，努力的改善教学状况，提高学生英语的口语能力。
参考文献：
[1]许楚燕.激励学生主动说英语一一谈初中英语口语教学（J）.教学园地.2006（06）
[2]陈欣.对“英语教学法”课程教学改革的思考与建议[J].成都大学学报(教育科学版).2008（10）
[3]肖岚.初中英语口语教学初探（J）.广西梧州师范高等专科学校学报.2006（01）
联系客服
