从“孟母三迁”的故事谈合作教育
湖北省巴东县海天幼儿园 吕晓英
湖北省巴东县第二高级中学 宋宏璋
孟母三迁的故事今天也许很少发生，毕竟现在的家居条件比古代胜过千倍，可是环境对幼儿各方面的成长会产生影响倒是千真万确的,幼儿的成长与发展，需要有一个良好的生活环境和学习氛围。可见，让孩子体会家园合作，具备合作品质，离不开“孟母三迁”。
当今社会越来越需要人们具备善于与人合作的品质。专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。合作能力的发展愈来愈受到人们的重视。
然而，在当今社会随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”、“小皇帝”，这样孩子们自然养成了以自我为中心、惟我独尊、自私等不良的行为习惯。
孩子跨入幼儿园以后，当需要他们合作进行游戏时，他们就会显得手足无措，也就根本体验不到与同伴合作的快乐 。在幼儿园的一日生活中，我们也经常可以看到：你争我抢自己喜欢的玩具；独自游戏，不与同伴交流；好东西一个人吃等现象。
作为幼儿教师，怎样才能用有效的教育方法来帮助孩子们提高合作能力呢？我思索着这个问题，寻找着可行的方法，并尝试着应用到教学实践中，不少方法收到了很好的效果，对促进孩子合作能力的发展有一定的作用。
一、家园合作演示，共同做好让幼儿合作的榜样
在日常生活中，孩子接触最多的是父母、老师，所以其表率作用对孩子的影响尤其巨大。
1、父母是孩子行为的最直接的模仿对象。爸爸妈妈之间，爷爷奶奶之间是否能够分工合作，互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如：妈妈在家烧饭做菜时，爸爸会在旁帮着洗菜、拣菜；奶奶买衣服，妈妈则帮着出主意，这在无形中为幼儿提供了积极的行为榜样。
2、教师的言行也直接影响着幼儿。因此，为教育幼儿，教师之间在组织幼儿进行活动时，教师之间要主动合作，互相帮助，共同带领幼儿训练，为幼儿做好合作的表率。
如：我与搭班老师之间就相互配合进行教学活动，常常一人讲课，其他人帮忙准备教具，配合表演等。另外，教师要善于用语言提示幼儿进行合作。如“我们需要帮助，你来帮我们好吗？”“我们一起做好吗？”“请你帮我一下，好吗？”“这件事我们一起商量商量吧？”“让我们共同努力把这件事做成功！”。久而久之，教师的合作行为就会变成他们的合作行为。
3、加强联系，让孩子体会家园合作
幼儿园与家长之间要经常联系和沟通，共同培养孩子的合作意识。如：认真填写好《家园联系册》并让孩子当好中间人，做好传递工作。无意中，孩子也参与了合作。或者在对孩子的某一坏习惯的纠正过程中，体现出合作，让孩子体会。
二、家园合作表扬，让幼儿真切地体会到合作的快乐
成功的体验常常会激励人产生更大的自信，爆发更大的潜能。对于幼儿在园内或在家中进行的合作活动，不仅是我自己，我还请家长朋友也要给予积极向上的表扬和鼓励，并且激励他们继续努力。
如：用语言去激励，当孩子能较好地和同伴一同合作，就应鼓励他们说“你们配合得真棒！”“你能商量着玩，真好！”以激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作的行为更加稳定、自觉化；
或者搞些小措施去激励，在一些奖项的设置中就能体现出来。我会用用小奖品或者荣誉称号，来肯定那些合作成功或合作未能成功但勇于尝试的小朋友的行为，如“互帮互助小星星” “优秀合作小组”等。我还在教室前面黑板边上一个醒目的地方，开辟了“合作成果的展示区”，有文有图，还可以展示实物，来见证孩子合作的历程，时刻提醒他们合作是可见的，是光荣的。孩子们在表扬和鼓励中，深刻地体验到了合作的成功与快乐，并将这种快乐铭记于心。
三、家园合作营造，让幼儿学会合作的环境氛围
幼儿在活动中要与同伴友好的玩，必须克服困难，使自己的行为适应活动规则。如：在一起搭建建筑物的活动中，我要求每组幼儿搭一个建筑物，最后全班组合成一个小花园，这种有共同目标合作氛围很浓的游戏活动，比较容易使幼儿达成良好的合作。
幼儿园与家长共同搞好幼儿亲子活动，让幼儿感受浓浓的合作氛围。
孟母三迁的故事今天也许很少发生，毕竟现在的家居条件比古代胜过千倍，可是环境对幼儿各方面的成长会产生影响倒是千真万确的,幼儿的成长与发展，需要有一个良好的生活环境和学习氛围。游戏时的气氛以及与伙伴间的关系，都有很大的影响。
在亲子活动中，充分利用游戏规则，诱发幼儿合作行为。因为，规则不仅是幼儿的活动要求，也是对幼儿行为及其游戏开展的一种暗示。合适、明确的游戏规则，能成为幼儿自觉参与合作的工具。
在亲子活动中，注重游戏评价对幼儿合作意识的培养。教师合理、及时、公正的评价能引导游戏顺利开展，能更好地增强、提高幼儿的合作意识与能力。在幼儿游戏时，教师应细心观察幼儿的一举一动，以尊重幼儿的活动意图为前提来指导幼儿，及时表扬和鼓励幼儿的游戏积极性，充分激发幼儿的合作欲望，并通过活动后的肯定性评价，增强幼儿的合作意识，提高幼儿的合作行为。如：结束时开展“分享活动”，请大家把游戏中开心的事情和大家一起分享。 “今天你和谁一起玩了？玩得高兴吗？”“你和好朋友玩了什么？”等等。
总之，合作是一门大学问，而这门学问必须从小学起。现在独生子女的普遍，更应把合作当作一件重要的事情认真对待，各位父母们、幼儿教师们，让我们从自己的身边开始做起吧！
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