《中学历史作业的创新研究》小课题中期报告

时间：2012年12月 28日

立项号

2012XKT--ZXLS067

课题名称

《中学历史作业的创新研究》

负责人

张丽凤

负责人

所在单位

临潼区教学研究室

课

题

研

究

进

展

情

况

2012年6月15日，我们的小课题《中学历史作业的创新研究》被通知立项后，课题组成员迅速开展了一系列有针对性的课题研究工作，并进行了大量的调研和实践。按照小课题实施方案中的几个步骤，我们把该课题研究的进展情况汇报如下：

一、前期准备阶段（6月中旬——9月初）：

经过了选题、申报、立项、开题等过程，我们课题组现已完成以下几方面的工作：

课题组首先搜集了与课题相关的一些资料，并进行了认真的学习和有针对性的参考，从中外优秀历史教师那里获取先进的理念和经验。借助各种媒介，对美国、日本等国家的历史作业布置及评价情况进行分析、研究、探索，并向国内同行求取真经。课题组先后参阅了如《创新历史作业——注重实践与创新能力的培养》——张爱翔；《浅谈历史新课标下的作业创新设计》——许中华；《新课程理念下高中历史作业设计初探》——曾尚书等论文资料，并主动向区内各位同行请教，力求博采众长。

二、调研与中期实验阶段（9月中旬——12月初）：

1、课题组成员与实验学校师生进行广泛的座谈与交流，发放一系列调查问卷，对课题进行初步的调研、分析和论证。

从今年的6月中旬开始，课题组成员在实验学校老师的协助下，分别在陕鼓中学高一八个班和高二八个班抽出的300名学生中召开了题为《我看高中历史作业》的座谈交流，广泛听取学生对高中历史科作业的意见和建议,

并在先后召开的两次座谈会上分别发放了两种不同内容的调查问卷：即《学生课前对历史作业预习情况调查问卷》、《高中生课后历史作业情况调查问卷》等。

课题组对先后发放的两次调查问卷分别进行了回收、整理和分析，从座谈交流和问卷调查中普遍反映的问题是：高中学生对以往传统单一、枯燥乏味的历史作业形式早已厌倦，对课后布置的千篇一律的历史作业模式疲于应付，同时，也有对新型历史作业模式的迫切期待。通过调查后的汇总分析，基本摸清了高中学生对传统历史作业布置模式的倦怠心理和对新形式的历史作业模式的期盼，这就为后面的研究奠定了基础。

2、在完成调研的基础上，确定了中学历史作业创新的主要思路。

课题组在实验学校高一、高二年级各班主任的协助下，顺利完成了调研工作。此外，在调查过程中，课题组还得到了实验学校各位历史老师的大力协助，除课题组成员张涛老师之外，陕鼓中学历史组的各位历史老师也给予了课题组无私的帮助，他们虽不是课题组的成员，却纷纷献计献策，主动配合工作，经过多次讨论研究之后，课题组基本上确定了中学历史作业创新的主要思路，那就是：探索出一套符合新课改理念、适合高中学生心理与承受能力，在形式上灵活多样、新颖有效的历史作业模式。尽量减少课外作业的布置，不走过程，不走形式，避免学生抄袭作业等现象。

3、找准方向，在实践中探索并初步建立新理念下的高中历史作业体系。

在进行了一系列资料参考、问卷调查、座谈交流、分析思考之后，课题组在本学期的9月份，初步确定了新型历史作业体系的方向，大体为：当堂的有效；广泛的涉及；习惯的养成；评价的多元。

确定了历史作业创新研究方向后，课题组便开始进行新理念下历史作业模式的探索和实践工作。在此后的两三个月里，张涛老师和实验学校的另一位历史老师一起，在八个班分别进行了一系列的新旧作业布置的测试对比工作，在高一五、六班，高二五、六班进行了新形式的历史作业布置，在高一七、八班、高二七、八班进行旧式作业布置。

实验起初，并未引起学生高度的重视，但经历了一系列波折之后，以周为单位，对两个单元的课程进行了一系列的作业布置和对比研究，并在10月末分别在高一和高二两个年级进行了两次历史知识竞赛——《新老生杯历史知识竞赛》，通过竞赛以及对新旧作业布置下的学习成效对比，还是凸显出了一些问题。我们还在11月初进行了一次《我的历史》高一学生代表和教师代表的师生网上论坛交流，收效很好。

三、课题中期研究初见成效，研究成果初步形成（12月上旬——1月上旬）

1、小课题《中学历史作业的创新研究》中期报告（由课题负责人张丽凤老师撰写并已上传博客）；

2、小课题研究论文《新课改下中学历史作业的创新方式初探》（由张丽凤、张涛老师撰写，已发表在临潼教育网上，并已上传博客。）

3、教学随笔《一种简单独特的作业形式——每天的半页》（由张涛老师撰写，已发表在临潼教育网上，并已上传博客；）

4、教学随笔《X计划——一套综合的课后作业工程》（由张涛老师撰写，已发表在临潼教育网上，并收录校刊、上传博客）

5、教学反思《禁止多写字的作业》（同上）

6、教学随笔《日记——一种不容忽视的作业形式》（同上）

7、教学随笔《一部课外影视作业——《肖申克的救赎》带来的反响》

8、教学反思《怎样有效遏制学生抄袭作业的现象？》（同上）

9、教学反思《历史作业革新的背景》（同上

存在的困难及解决思路

1、课题组在对学生的问卷调查与座谈交流中发现：高中学生对历史学科的重视度不够。因为高一学生认为他们目前尚未确定自己学文还是学理，况且，距离高考还有三年时间，还缺乏紧迫感；而高二年级学生还要进行文理分班，所以部分学生（将走理科方向）总是对历史科目不太重视，这也增加了调研的难度；但在高中各班主任的协助下，调研工作进行的还算顺利，也基本摸清了学生们对历史科作业的态度。

2、学生从初中带来的对历史课不够重视的思想一直是课题研究的一大障碍，但相信在高考制度的影响以及各位老师的教导下一定会得到改观。

3、作为一个普通的城镇中学，陕鼓中学生源质量相对较差，学习风气也不是很好，这给课题组的调研工作带来许多不利因素。但功夫不负苦心人，在课题组老师坚持不懈的努力下，《中学历史作业的创新研究》小课题的研究工作已初见成效，希望通过我们的研究能让中学生对新的历史作业模式感兴趣，并通过这种新的作业模式有效增强和巩固历史课堂教学效果，从而促进我区中学历史教学水平的不断提高。

能否按期结题

可以按期结题。

专家指导和建

议

张老师：您的开题报告规范严谨，步骤举措设计细致周密计划性强，课题名称界定准确解读清晰。预期成果呈现方式多样。希望看到您下一步的研究实践过程。祝您取得预期成果。