中小学教师群体最不满意的有两件事，一是职称、二是绩效，其实这两件事归根到底就是工资问题。
绩效工资是按照教育部门人头由财政划拨到每个人头上的工资，照道理说是属于个人的。可是在绩效工资分配的时候，个人只能得绩效工资总额的70%，并且按职称高低分为三个等级，我们这里就这一项最高和最低每月相差400元左右，还不算职称工资。所以很多老师削尖了脑袋要去评职称，就是这个道理，赤裸裸利益啊！教师日记（六）教师工资到底该和谁比？
剩下的30%部分你以为自己能够分多少，别做梦了。30%总额里拿出15%作为班主任津贴，剩下的用来量化考核。考核的种类复杂繁多，没有统一的考核制度，各个学校都不相同。大致首先是学科系数，一般语数外系数高，物理化学次之，剩下的称之为杂科系数大致差不多。其次是工作量，一般平均周课时是12节，学科系数乘以周课时就是你的工作量，所以学科系数高的工作量大。比如你上政治14节课还不如上语文10节课的工作量大。达不到工作量考核的时候绩效低，超过的绩效高。学校领导，后勤人员，各功能室管理老师他们的工作也算有工作量，所以有的学校出现了有的人即使不上一节课，比上课的工作量还高，绩效也多。所以很多老师对这一部分人意见最大。
除了这两样以外，出勤，教学“六认真”检查，早晚自习费，领导等工作人员的加班费也是从剩下的绩效部份出的。所以年底绩效分配的时候，即使是满工作量，也很少有人能达到平均数(除了班主任，领导和后勤工作人员),还有一部分教师比较特殊，那就是通过各种渠道借调到其他单位的一些老师，没有上一节课，绩效考核比上课的老师高很多，对这一部分人老师意见也是极大。
绩效分配后，大家都不满意。不少老师认为自己辛辛苦苦战斗在教学第一线，连平均数都达不到，自己出的工资都没得到，意见很大，特别是对领导后勤意见大。
班主任也不满意，认为自己既是班主任，又要上课，也没有多少绩效工资。导致很多人都不愿意当班主任。
你们认为学校领导就满意了吗，没有，学校领导意见也大。学校领导班子统筹全局，负责学校的运转，工作量大，任务重，压力也大，领导经常加班，可是没有专门的津贴。并且不少领导还担任主科教学任务，年终绩效虽然是教师的1.2倍，但加起来还不如班主任绩效考核总额多，所以也不满意。想来也是，班主任工作还有专门的班主任津贴来考核，领导工作多而繁杂，又没有专门的津贴来考核，绩效考核也没有体现多劳多得的原则！
所以整个绩效工资考核下来，都怨声载道。一个大家都不满意的制度为什么不改革呢？有两种解决办法，保管人人满意。第一种是自己得自己的绩效工资，不进行再分配，有点平均主义，不太现实。第二种是财政专门拿出一笔钱来考核工作绩效，有的地方已经这样试行了，效果还不错，你认为如何呢？
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
