【导读】上周的专题中，我们已经就考试总结做过简单的介绍。这次，我们将着重以家长的角度来谈谈期中考后的相关问题。
本文包含以下内容：
如何帮助孩子做好期中考后的总结
如何应对考试后的家长会
如何查漏补缺，帮助孩子提高成绩
如何帮孩子做好期中考试的总结
期中考试的结束意味着学期过半。孩子这次考得理想吗？教学专家徐老师指出：无论期中考成绩如何，对着分数扼腕叹息或兴高采烈都是不明智的。没有考好的学生无须垂头丧气，因为期中考试结束后是查漏补缺的好时机。而考得好的学生也不可掉以轻心，应及时加以总结反省，扬长避短，确保领先优势。
如能通过考后分析，协助孩子诊断学习，通过期中考试成绩发现深层次的学习问题，及时调整，彻底根除学习症结，不仅能帮助孩子在期末考试中打个“翻身仗”，还能取得今后学习上后发制人的惊喜成绩，笑对小升初、中、高考。
认真剖析试卷，帮孩子“打捞”失分点
孩子在学习上经常存在以下误区：期中考试结束后就不愿再多看一眼试卷，尤其是考砸的试卷，更不要说做试卷剖析了。很多家长只重视孩子在期中考试的成绩以及排名，却忽视了帮助孩子在试卷上“打捞”分数。
徐老师指出，家长应充分认识到，期中考的目的在于考查学生学习的能力。期中考试的性质就是诊断性考试，一是诊断学生在学习上存在什么问题，二是诊断老师在教学上存在什么问题。通过期中考诊断孩子学习问题可以通过两步走，一是做好试卷分析，二是深入分数的本质，剖析孩子近期的学习状况。
做试卷分析时，家长首先要分析孩子哪科发挥正常，哪科发挥不正常；哪科是强项，哪科是弱项。然后根据孩子得分和丢分的情况，进行认真核算，在试卷上“打捞”失分点。过难的、不会的不要考虑。专注研究孩子能做、会做、应知、应会、应得的，但丢了分的。要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的，还要找到原因，找到改进的方向，然后想办法强化落实。
期中考试后，查漏补缺正当时
徐老师建议，每学期的期中考试后，是学生补习的绝佳时期，这时学生学习已入正轨，经过期中考试后，学生已暴露出许多学习上的问题，正好从分析试卷着手查漏补缺、梳理知识、掌握解题思路和方法，针对学生的个性、学习特点对症下药，以同步提高为辅导主线，同时补习前阶段欠缺的知识，使学生在接下来的考试中收到立竿见影的显著效果。
家长帮助孩子正确认识到自己的学习状态后，在老师指导下制定期中考试之后的学习策略，认真落实到学习细节，成绩突飞猛进的学生在学习中心比比皆是。
轻松学习有方法，从现在开始改变
期中考试已经结束，成绩基本能反映学生在上半学期的学习情况，但过度纠缠在考分上就显得不理智。家长的焦虑会影响孩子的情绪，甚至会引起孩子内心的谴责和自卑，更不利于学习。对于中学生来说，学习成绩不理想首先要思考是不是学习方法有问题，没有用对学习方法那势必会学得累、考得更累。
学习要有规划，并采用适合自身的学习方法，才能轻松赢取高分。理智的家长会积极利用好这次期中考试，使之成为改变孩子学习成绩的契机。
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期中考试试卷题型合理,基础知识24分，文段阅读36分，包括一个文言文文段（13分），现代文阅读两个文段（23分），作文（40分），课外古文（10分），分值分配恰当,着重基础知识,基本技能的考查。考试人数47人，及格人数44人，及格率93.6%，优秀人数15人，优秀率31.91%。
从成绩来看，学生的总体水平较月考有进步，基础知识较好，但从文段阅读可以看出还存在很多不足，大部分同学阅读理解能力差,知识的迁移能力和积累不够，平时学习不够踏实。
基础知识部分，考试前进行了较系统的训练，训练过程中找出病因，每个成语解释清楚，让学生从根本上理解错的原因，拼音几乎都是课本上的，所以基础知识得分较高。
文言阅读部分，古文阅读学生失分较少，第九题的第（2）小题有一半的学生只回答一半，原因是不理解“又”字的作用，造成失分。另外两个现代文段阅读学生对环境描写的作用、句子的赏析理解、对文意的理解较好，普遍能得分。但对散文的含义含糊不清，失分率较高，第19题只有26人回答正确。虽然平时也做了相应的阅读理解训练（主要以导学导练为主），但觉得由于学生的重视程度不够,由来已久的理解水平差异，导致了失分较多。
作文方面 ，平时坚持评讲作文，考试前一再强调学生：一要把字写工整，二要把字数写够，三要把开头结尾写的精彩，要运用好词好句，本次中考有11个同学取得优秀分数，。但叶昊熙同学离题，只有15分。多数学生缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人。
课外古文共10分，一般只有5分左右，解释“穷”字，只有小部分学生答对，其实《桃花源记》已经学过，说明了遗忘率较高。
为了迎接期末考试 ，在以后的教学中，需强化基础知识 及增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，分析题目时重视答题技巧的指导。写作方面让学生多读书，积累素材，学习写作技巧。
考试后的家长会怎么开
1、老师的话先要过滤一遍
作为小学优秀毕业生，周女士的儿子小天被推荐到越秀区一所重点初中，还被分进了重点班，本来皆大欢喜的一件事情，在小天看来却是灾难的开始。原来小天在重点班成绩属于中下水平，新学期的第一次家长会上，凡是有批评的学生名单里都少不了他，比如不交作业、上课不认真听讲等。
听到老师这样评价小天，周女士心里非常不舒服，在她看来，儿子小学时学习习惯一向很好，怎么可能不交作业呢？那次家长会结束后，周女士带着气愤的心情回家，并且把老师的话都和盘托出。没想到小天反驳说自己没交作业是另有原因，一次是忘在家里了，另一次是真的不记得交了。
“儿子说当时他跟老师解释了，但老师不听，还说儿子在找借口。他说上课也没有不听讲，只是觉得老师讲得不太细，想自己再看看书，没想到被老师点名却回答不上老师的提问。”由于周女士当时正在气头上，也没顾儿子的辩解，仍旧把成绩差归因在上课不认真听讲和不交作业上。
小天生气了，回到自己房间使劲把门一甩，好几天都没跟妈妈说话。周女士后来从其他家长口中得知，班主任老师对学生要求很高，“她认为惩罚应大于表扬，所以经常一些情况没搞清楚就先判断是孩子错了。”
“挺后悔当初开完家长会没有了解清楚情况就对儿子一顿狠K，现在儿子对班主任很恼怒，一门心思想转班。如果当初能够把老师的话过滤一下再跟孩子说，结果就不会这样了。”周女士后悔地叹道。
2、当好“二传手”要注意技巧
谢女士回忆起儿子小成读初一时，家长会几乎成了小成的批斗会。小成特别淘气，经常搞些恶作剧,比如在女生的抽屉里放毛毛虫，还喜欢打打闹闹。每次开家长会，好几个老师都向谢女士反映小成在学校调皮捣蛋。
但谢女士跟周女士不一样，尽管老师在控诉小成时，谢女士向老师保证回家后一定会好好教育儿子，但回家后，谢女士并未当“二传手”把老师批评小成的话搬出来，而是先说老师表扬了他学习有进步，但还需加油。然后把老师的批评换了一种委婉的说法，说老师认为他把毛毛虫放在女生的抽屉里是想引起别人的注意，但放毛毛虫是不对的，会吓坏同学。“我引导儿子，如果想引起别人的注意，有没有其他的方法？比如学习成绩好一点的话，是不是会更容易引起别人的注意？”谢女士说。
谢女士认为男孩子小时候调皮一点是天性使然，如果按照老师的说法来管束他，孩子好奇的天性就会受到压抑。另外，如果把老师批评的话传达给孩子，孩子会因为受到批评而伤了自尊，同时也会让孩子对老师产生怨恨，认为老师很喜欢打小报告，这样孩子既会不尊重老师，也会因此而讨厌老师所教的这门功课。“家长千万不能让孩子对老师有这样的坏印象。”由于谢女士在老师和孩子之间很好地“周旋”，小成一路以来的心理成长都很健康，在家长的鼓励下，学习成绩也一直出类拔萃。
3、面对老师的批评，你会怎么做
尘埃的花：看情况有选择性地说。我觉得还是给孩子留些自尊，不能老师批评，回家家长也批评。不能光听老师的一面之词，也要问问孩子到底怎么回事，孩子到底是怎么想的。
糖果匣子：如果会上老师批评了孩子，会后我会单独和老师谈谈，问老师具体的事例，比如上课的时候孩子有什么具体的表现。有时候老师说的话是凭感觉和经验的，可能同样一件事情，老师和孩子的看法不一样，反应也会不一样的。问清楚了回家再跟孩子说
4、别让家长会成为孩子的批斗会
家长会上，老师往往会将考试成绩排名提供给家长，孩子考得不错的家长自然觉得脸上有光，而孩子考砸了的家长恨不得有个地缝儿钻进去。有的受了“憋屈”的家长回家“连本带利”地把“火”发在孩子身上，有的甚至在家长会上就忍不住开始训斥孩子了。因此，不少学生都怕开家长会，因为会后往往会跟着一场“批斗会”。
其实，家长会只是老师和家长沟通的一种方式。家长参加家长会，要尽可能多地了解孩子在学校的情况，以便更好地引导孩子学习。在家长会上，家长既要了解孩子的缺点，回去后提醒孩子改正；也要了解孩子的优点，鼓励孩子继续保持。有的家长不管老师表扬了孩子多少优点，只要听到一点不足回去就批评孩子，就好比孩子考了99分，家长却追究那1分是怎么丢的，“一叶障目，不见泰山”，看不到孩子身上的闪光点。
有的家长开完家长会回去就责骂孩子，这样的做法非常不可取。“冰冻三尺非一日之寒”，要想提高孩子的学习成绩，要靠平时一点一滴地教育和引导，而不是一次家长会后的“狂风暴雨”就可以解决的。家长会后的“大爆发”，只是家长情绪的宣泄，不仅不能解决问题，而且会影响到家长与孩子的感情，把不好的情绪带给孩子，甚至让孩子更加叛逆，有的会因此厌恶学校、厌恶老师，进而厌恶学习，与家长和老师的愿望背道而驰。
开完家长会，家长先要整理好思路，看看孩子最近有什么进步，问题出在哪儿，并努力寻求解决办法。如果家长在会上有不良情绪，要先把它消化掉，再回家心平气和地与孩子谈谈，共同找出解决问题的方法。
怎样帮助孩子查漏补缺，提高成绩
成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。 考完后的总结反思是为了找到新的起点，继续努力奋起直追。所以同学们应该根据从期中考中总结的不足，进而抓紧查漏补缺，不让自己在下一阶段的学习中不留遗憾。
补缺第一步——弥补知识漏洞
弥补知识上的漏洞，最重要的是有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。学生可根据考试的内容以及半个学期所学知识去构建知识体系，整体把握所学知识。根据学科的特点，从内容上分科、按体系、分章节构建知识树。比如：语文复习，可按专题知识进行梳理，分为积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、写作四大板块，其中现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读和文学作品阅读四个板块。以上知识板块可以列表归纳比较各项知识要点，用来及时梳理、巩固知识点。这样一科一科梳理，一棵一棵的知识树就这样种植起来了，种树成林，知识储备就越来越深厚了。
补缺第二步——提高学习效率
学习效率往往和学习方法、学习态度有着密切的关系。低效率的根源是被动学习，总是拖拖拉拉，学习不得法而事倍功半。因此在学习的过程中要坚持劳逸结合，学习之余的适当休息和锻炼，利于保持清醒敏捷的头脑，有充足的精力。另外，玩的时候要痛快的玩，学习的时候一定要全身心地投入，手脑并用，在课堂上充分吸收。这样不仅可以改掉拖拉的毛病，而且课后不用费太大的力气就可以很好的掌握知识。
补缺第三步——锻炼应试技巧
首先要在平时的做题练习中，坚持先易后难，书写规范，合理分配时间这些习惯。其次，精准做题，提高解题效率。提高做题效率，最重要的是选“好题”，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题，只要两三个就足够。对于做错的题目，应当认真分析错误的原因，是知识点掌握不清还是还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会提高。
补缺第四步——定制计划求进步
学生要根据期中考试的情况，制订适合自己的有效学习计划，这个计划要有短期的也要有长期的。长期计划可以是在期中考试后一个月内将某个薄弱学科成绩提高到一定水平，也可以在班上给自己设一个竞争对手，在一定的时间内要超过对手。短期计划可以具体到天，每天要求自己背多少英文单词，每天做完弄懂老师布置的作业等。
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