给材料作文是当前高考作文的主要形式。怎样阅读懂作文材料是立意的关键。
一、几个概念。微观---宏观；个体---群体；局部---全局；点---面；表面现象---事物本质、责任、道德、道理、心灵、哲理、和谐、共赢、文化传承、规则、自然规律、感悟、环境等等
1、低端层面：微观、个体、局部、点、表面现象。
2、高端层面：宏观、群体、全局、面、事物本质、责任、道德、道理、心灵、哲理、和谐、共赢、文化传承、规则、自然规律、感悟、观念、见解等等
3、低端层面的发展趋势是高端层面。
二、材料阅读。
1、任何文章基本是从两个角度阐述的，要么是作者的观点；要么是作者想说明一个道理。而观点和道理都必须能让读者读懂并产生正能量。
2、从低端层面阅读材料。读懂材料的关键词、观点指向。给材料中有的给出了关键词，有的还不止一个关键词，期中分主旨关键词，次主旨关键词。有的材料本身有明确的观点指向。但是也有材料既没有关键词，也没有观点指向，需要考生从材料中感悟关键词或观点指向。
3、材料的主旨。从高端层面阅读材料。站在高端层面俯瞰低端层面材料中的故事，当材料中讲述的故事提升到高端层面是否都产生正能量？是否在心灵、哲理等方面能让群体产生共鸣？是否符合文化传承、自然规律？等等也就是我们常说的“拔高”。材料的主旨是指从低端材料的内容和行为，运用于高端时均能产生良好的结果的主要意思，也就是中心思想。
4、选准角度，感悟高端关键词。低端材料作用于高端，可能会产生不止一个方面的正能量，比如可能同时在道德、哲理、责任等方面都会运气共鸣或深思。但是高考生只能选准一个角度进行作文，也就是选准角度。并感悟这个角度的关键词。有时，低端层面和高端层面的关键词是相同的。
三、主旨和次主旨。一般多数情况材料主旨货关键词作用于高端层面全部产生正能量，这是材料的主旨。有的看似主旨或关键词在低端层面貌似都对，但是作用于高端时却不能全部产生正能量，这就是材料的次主旨。
四、确定立意。立意是指低端材料活动作用于高端层面时所产生的正能量。这个立意可以是多个角度。而考生只能选取一个。
五、举例说明：
1、2012新课标全国卷给材料：船主和油漆工，有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!
解析：
①本材料没有关键词，但是有明确的观点指向“那是顺便补的。”你可以感悟到关键词可能是“与人为善”和“助人为乐”。也可以感悟到关键词“拯救生命”。
②将低端的材料内容和行为一项高端的全局、群体，你可以认为是善良，你也可以认为是责任或者道德。
③一般中学生多数会将立意确定为“助人为乐”。
④有名师将立意确定为“勿以小善而不为”
⑤我想问，当一个油漆匠面对船的几个漏洞，会想到什么？沉船，打渔者会葬身大海。这里面就有了“拯救生命”这个遗憾的关键词。我们把这个该材料行为引向群体层面，每个人面对生命之重，难道仅仅是助人为乐吗？难道仅仅是勿以小善而不为吗？我认为，一定是沉重的责任和道德！所以”小善“只能是次主旨。责任和道德是主旨。
⑥看看三个层面的立意比较：助人为乐；勿以小善而不为，托起生命的责任。大家觉得哪个立意更符合材料主旨呢？如果我们把责任扩大到每个公民身上，我们的社会该是什么样的？你可以多个角度去联想。但是只能选择一个角度去议论。
2、2014新课标全国卷给材料：山羊过独木桥材料。学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇，会有一个人下桥一个人通过。但这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。
解析：
①本材料关键词字面上的“规则”
②本材料含义中的关键词“合作双赢”
③把本材料的“规则：引向高端层面，对于社会、对于群体、对于国家之间，显然这个”规则“是有明显的瑕疵的。应为次主旨。
④把本材料的含义”合作双赢“主旨引向高端层面，应该是”合作共赢“。共赢含有双赢，也含有合作。故”共赢“是高端层面的主旨。
⑤本材料立意应为：规则，为共赢护航。
3、给材料作文：在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮他吗？”持肯定回答的小学生，初中生和高中生分别是59.8%，41.7%和37.%。为什么将肯定回答的学生年级越高越少？搜集相关资料，试写一篇议论文。
解析：
①本材料没有关键词。但是有明确的观点指向“为什么将肯定回答的学生年级越高越少？”
②本材料一般这种学生首先会考虑到关键词“善良”。
③把低端的材料引向高端层面，我认为本材料的含义为“宽容”。而高端层面关键词仍然是“宽容”。
④本材料暗含“教育问题”。而材料背后隐藏了从小学到高中不懂得宽容的人群比例惊人，在高中阶段达到了63%！这是一个严重的社会教育问题。
⑤一般中学生会立意为“莫让欲望挤走善良”。
⑥我认为本材料的立意为“让宽容充满人间”。
希望以上分析对你的孩子有点用处。各位老师专家如有不同意见和建议，敬请在本文下面留言，请不吝指教！
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