浙江外国语学院停招30%原专业增设外语类专业

　停招不符合发展方向的专业，改造提升传统专业，增加外语类专业，浙江外国语学院做好“特色”发展文章。

　　短短4年，停招物理学、生物科学、体育教育和会计学等5个不符合发展方向的专业，占全校原专业总数的30%；同时，外语类专业却由创建初的一个增加到11个，语种从仅有的英语语种增加到9个语种。

　　近日，浙江外国语学院的特色办学做法“火”了，浙江省副省长郑继伟批示，“赞成学校的发展思路，要敢于做减法，做精做强特色这篇文章”。

　　浙江外国语学院是一所新建的省属普通本科高校，经教育部批准，2010年5月由成人师范院校（浙江教育学院）改制更名。追忆改制之初的艰难抉择，浙江外国语学院校长洪岗教授至今仍然感慨万千：“当时由于专业调整，各二级学院在谋划自身发展时都会发出不同的声音，提出不同的利益诉求。”

　　当时，学校停招5个不符合发展方向的专业，如何安置停招专业的教师成为学校最突出的难题。

　　“我们对生物科学的教师采取‘分流’的方法，鼓励有学术研究潜力的教师访学，提倡部分教师转岗，对小部分教师终止人事合同。”科学技术学院教授王学杰说。

　　之后，在生物科学专业的基础上，学校组建了科学教育专业。“优化升级后的科学教育专业，积极探索教育国际化之路，克服语言障碍，实施双语教学，选派优秀青年教师赴美国访学，鼓励学生与境外高校交流。”科学教育系副教授马博英说。目前，浙江外国语学院共有23个本科专业，外国语语言文学类专业占了半数，外语语种有英语、日语、法语、西班牙语、阿拉伯语、葡萄牙语、意大利语、俄语、朝鲜语等9种，已基本形成以外语类专业为主导的专业特色。

　　为进一步强化语言文化特色，浙江外国语学院加大与国际接轨的教学设施建设力度，建立了多语种同声传译、外语情景实训模拟、语料库应用语言学等47个实验室，外语多媒体教学与自主学习平台位居国内高校先进水平；多媒体学习资源丰富，有2万多小时的外语声像资料，同时还建有13路卫星电视，全部覆盖校园网，将学习资源延伸到学生宿舍，最大限度地保障学生语言学习和专业学习的需求。

　　在做好“减法”的同时，对保留下来的传统专业，学校也大刀阔斧地进行国际化的改造与提升。旅游管理专业设置了西班牙语和英语方向，应用化学专业设置了化学品外贸方向，使同质的专业人才具有不同的个性特色。此外，旅游管理专业还积极探索“专业＋外语”复合型专业人才培养模式，开设双语和全英文课程，推进西班牙语和旅游专业的融合。

　　“做好学科和专业改造的加减法，我们要有壮士断腕的决心，要充分发挥外语特色和比较优势，大刀阔斧地对一些传统学科进行转型升级。”浙江外国语学院党委书记姚成荣说。

　　现在，浙江外国语学院英语专业被确立为浙江省本科院校“十二五”优势专业建设项目，英语、国际经济与贸易、教育学、数学与应用数学等4个专业被立项为校级优势专业建设项目，旅游管理、日语、汉语国际教育、应用化学等4个专业被立项为校级特色专业建设项目。

　　国际化师资队伍是培养国际化应用人才的基础条件。浙江外国语学院以国际化、博士化为重点，提高新专业师资队伍水平，坚持引进与培养并重的方针，着力提升师资队伍国际化水平，至今已投入专项经费1300余万元，积极引进外语人才和海外高层次人才。4年来，学校共引进专任教师145人，其中外语师资61人，具有海外留学进修经历的教师57人，先后有33位教师出国（境）访学、进修，师资队伍结构、素质特别是国际化水平得到显著提升。

　　与此同时，浙江外国语学院立足服务浙江区域经济社会发展对人才培养的新要求，确立了培养国际化语言文化人才、国际化商贸旅游人才、国际化教育人才的特色定位。

　　姚成荣告诉记者，浙江外国语学院将继续坚持以特色发展为主题，以学科转型为主线，以提高质量为核心，大力实施“品牌化、国际化、集群化”战略，把学校建设成为外语特色鲜明、教育品质一流的多科性普通本科高校，成为浙江省国际化应用人才培养重要基地、教师教育重点基地、国际教育交流基地、外国语言文化和国际经济贸易研究基地。