一名600多分的女生被武汉一所师范院校录取，不喜反悲，觉得当老师没前途，工作辛苦、无趣，犹豫要不要去复读。家长觉得毕竟是部属的师范院校，不去也可惜了，更何况复读还有许多不定因素呢。同事、朋友都劝他们，让孩子到大学去发展，还可以考研等，不一定非要教书呀！考虑再三，他们才决定不放弃这一升学机会。
一位老师曾经对前两年所任教的高中本一线上考生进行统计，“在上本一线的这171人里，报考电力大学10人，报考航天航空及军事类大学13人，报考科技类大学30人，报考工业类大学33人，报考综合类大学49人，报考交通邮电类大学15人，报考财经农大矿业石油等类大学15人，而报考师范院校的共计6人。这6人里，一名考生以615分考取华中师大,一名584分(文科)考取东北师大,一名574分考取西南师大，其余三名分别以539(文科)、577、573分的成绩，考取河北师大。粗略计算一下，该校院校中报考师范类所占的比重是百分之四，而本二报考师范类院校竟然是零。”
今年的录取中，师范类院校依然大冷，这表现在三个层面，一是本科一批院校中，师范类院校的提档线，低于办学层次相仿的非师范类院校，并且各校非师范专业录取分数整体高于师范类专业录取分；二是本科一批一志愿录取后，省内师范类院校出现缺额较多；三是在本科二批一志愿录取时，师范类院校整体情况堪忧，文史类有46所院校生源不足，其中18所校名顶着“师范”的帽子，另有15所是由师专脱胎而来，属于原来师专升本并改名“某某学院”之类的院校。理工类院校命运相似，35所缺额院校中，19所师范类院校，6所与师范息息相关。
这些情况都说明，现在优秀考生读师范的热情降到了冰点，长期循环下去，课堂上将难见“好老师”，对教育将带来毁灭性的打击。
师范类院校缺乏吸引力
有着二十多年录取经验的郭姓老师介绍，师范类院校并非一直处于“垫底”位置，上世纪80、90年代初，招生困难的院校是“农林水地矿油”，农业、林业、水利、地质、矿业、石油类院校，年年生源不足，而师范类院校一直相对稳定，虽然没有大热，也很少爆冷。是什么原因造成了今天的局面？招录现场的工作人员也关注这一现象，并对此进行分析。
教师岗位在减少
由于教师岗位缩减，师范生就业竞争加剧，特别是非重点院校师范毕业生的就业难度进一步凸显。采访中，有高校教师提供了这样的场景，每年年底、年初的毕业生双选会上，师范类院校明显不如财经类院校热闹，提供岗位数远不及毕业生人数，显示出“僧多粥少”。
省内师范类高校招办负责人介绍，“师范类岗位需求缺口大，主要原因有二：一是近年来中小学校合并数目较多，教师需求量锐减；二是各大师范院校的招生规模没有变化，导致累计每年进入就业市场的师范生数量增多。这一增一减，使近几年师范生的就业形势更加严峻。”
师范专业就业面窄
“师范类院校中，像中文、英语专业的毕业生还好些，将来不能进学校当老师，还可以找一些文秘、编辑等岗位，但是小学教育、教育技术学等专业，就业面就特别窄了”。邢台一名师范专业毕业生介绍，由于教师岗位有限，很多师范生不能从教育系统就业，只能从事非师范职业。然而，师范专业的课程设置，有着非常明显的“专门人才培养”倾向，这注定使师范类毕业生“博而不专、泛而不精”，相比之下，教育类课程(包括教育学、心理学、学科教学法)的学习和教育实践是师范生的优势，师范生和其他毕业生竞争，没有太多帮助。
不管就业考生没信心
近十来年，师范类院校最大的变化是不再包分配，自主择业、双向选择———就业政策改变的同时，也让很多非师范专业毕业生加入了竞争，师范类毕业生不再具有行业就业的优势，师范类院校从此一蹶不振。
功利心重于个人爱好
王方老师认为，高分考生不愿意读师范，除了和个人的志趣爱好有关外，功利的因素也不可小视。“从家长到老师，都希望孩子考上好大学，越重点越好，越热门越好。而这些重点热门里，师范类院校是被排除在外的，孩子的理想，在这种功利的土壤里生了根、发了芽，于是便长成一棵贪慕利益荣华的参天树了，志向只在蓝天，忘记脚下热土。”
国家需要出手救市
优秀学生的素质和能力的确高于一般学生的，因为教师这个职业对于人的才智能力的确要求是很高的，但越是在升学率高的重点中学，越鲜有报考师范院校的。即使报考了，拿到通知书时，往往都说“我一定考研！”言外之意是，将来要脱离教师岗位。优秀学生都不当老师，那么将来，从事教育事业的人的素质能力会下滑到一个怎样的低谷？一代代的孩子由谁来教育？
石家庄市新华区一高中校长认为，这种情况下，国家不能再放任自流了，应该重新修订师范类院校的招生、培养、就业政策，这种关乎未来人才培养的专业，不能一下子推向自由竞争的大潮中。“虽然现在实行了免费师范生政策，但是覆盖面太小，见效也比较缓慢，短时间内无法从根本上扭转这一局面”。
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