高考“第一战”便是语文，可是很多同学表示语文成绩很难短时间提高，尤其是作文。很多考生提到作文就头疼，甚至出现恐惧心理。但作文占分比重大，很容易拉开考生之间的得分距离，那么如何做才能提高语文成绩呢？收罗了全国各地优秀语文老师的高招。
情境微写作，如写解说词、海报、广告、宣传标语、各类书信……建议“四看”：看对象，看场合，看目的，看要求。
如一位记者采访某著名作家之子（记者的同龄人）。记者从中学阶段起就仰慕该作家，现在想为读者介绍该作家生活、写作方面的情况，请你为该记者设计采访的开场白。要求：语言得体连贯，100字左右。
看对象：采访对象是某著名作家的儿子，双方既是同龄人，又是采访与被采访关系。看场合：现场采访，采访时的开场阶段。看目的：想为读者介绍该作家生活、写作方面的情况。看要求：语言得体，100字左右。
参考答案：您好！大家知道您父亲是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛很有影响。我在上中学时就喜爱他的作品，不少段落都能熟读成诵。您是他老人家的公子，能在百忙之中抽空接受我的采访，我感到荣幸。请您谈谈关于他老人家生活、写作的情况，非常感谢！
“情境小写作”解题注意点：仔细审题，明确要求；确定中心，拟定语句；明白流畅，规范得体。
文言文阅读解题“三读法”：略读原文明大意，即先粗略地默读原文一遍，接着借助第三道试题初步明确内容；细读原文做试题，即带着试题细读原文，边读边做题，要善于联系书本中学过的知识去解决问题，拿不准的暂且放过；精读原文攻难题，即对第二步细读还不能解决的难题，在整体把握的基础上用心阅读，攻克难点。
文言文翻译答题步骤：
第一步，通读语句，整体理解；
第二步，找得分点，找出关键词；
第三步，理清句式，调整语序；
第四步，拟写底稿，连词成句；
第五步，调整至答题卷。翻译原则：字字落实，句句到位。直译为主，意译为辅。
翻译方法：调，调整（文言句式），翻译时应按现代汉语习惯，对宾语前置、状语后置、定语后置和主谓倒置等语序调整；换，替换（词义改变），用现代汉语词语替换古义词。要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义；留，保留（特定名称），凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译；删，删除（文言虚词），在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译；补，补充（省略部分），单音节变双音节，即一个字翻译成两个字；人名要译成全姓全名，省略成分要补充并加括号。高考文言文四大省略：省略主语；省略谓语；省略宾语；省略虚词。
古诗的复习和答题进行了梳理和建议。对抒情形象的分析，要结合身份、性格、思想进行；对诗歌意象的分析，要结合表层含义（形象的特点）和深层含义（思想感情）。
对所抒发情感的理解，其答题格式是“通过什么+抒发（寄寓、揭露）什么感情”；对诗歌意境的体味，其答题格式是“客观形象+主观感受+交融了什么样的感情”；对关键字的品味，要结合词语含义、表现手法、表达作用一起作答。
读懂一首诗，有“一五一十”法。“一五”是“五字诀”：情，写了什么情感？景，写了什么景物？变，内容、形式方面有什么变化？语，有什么值得品味的字词？法，用了什么艺术手法？表达主旨依据“一十”则是指从“十”方面入手，分别为作者、序言、注解、字词、标题、尾句、意象、题材、变化、题干。
古代诗歌中常见的感情分类：喜，包括喜爱、快乐、狂喜、豪爽、恬淡、悠闲；怒，包括激愤、悲愤、怨恨；哀，包括担忧、悲伤、苦闷、痛苦、愁苦、伤感、无奈；爱，包括思念、怀念、思慕、勉励、讴歌、赞美、怜惜；欲，包括渴望、决心、告白、向往、追求、盼望；恶，包括揭露、讽刺、厌恶、抨击。这些情感都是从人出发，然后指向四个方面，如“人与自我”，表达青春易逝的伤感和思亲思友的情怀；“人与国家”，表达同情百姓疾苦和报国无门的苦闷；“人与自然”，表达对恬淡生活的向往和伤春惜春的情感；“人与宇宙”，表达盛衰无常之感慨和对自然规律的认识。学生在分析解答时，要具体，不能抽象地说“愁”，要把“愁”具体化；要有依据，不能只概括情感，要找到诗中依据；要善于归因，不能只说情感怎样，要说出这种情感产生的原因；要重整体，不能逐句单独说情感，要把情感联系在一起。
实用类、论述类文本阅读，考生要答题规范。对于这一块知识，考生要培养阅读实用类文章的兴趣，整体阅读，全局感知，增强把握文章主题的能力；养成良好的阅读习惯，及时标注，圈点勾画，写写旁批；深度阅读，揣摩重要语句，体味作者情感或观点态度；里（原文）应外（选项）合，对照题目在材料中的命题点，联系上下文，做出答案；解析题目答案，揣摩试卷命题思路和解答要点、注意事项。特别提醒要精选精炼，力求做一题弄透一题；弄清每道题目考点的设置，弄清选择项错误的原因，总结经验；就题做题，切勿天马行空，任意发挥；遵循原文，几乎所有的答案在文本中都能找到；提升速度，保证一定的阅读数量，提升阅读速度，答题才能胸有成竹；适当取舍，当阅读难度太大，不能理解时，应暂时放弃；直接做题，在文本中对照查找，以节省时间，确保得分。
2015年高考文化经典题的备考建议是：源于课内，高于课内。
源于课内，如《论语》选读，《为政以德》中的为政以德思想、均贫富含义；《克己复礼》中的礼与仁的关系、孝悌之情；《知其不可而为之》中知其不可而为之的责任感；《仁者爱人》中仁爱的基本含义；《君子之风》中的义利观，君子自我修养；《周而不比》中的人际交往观；《诲人不倦》中的有教无类、启发诱导、因材施教的原则、方法及思想价值和现实指导意义；《高山仰止》中孔子与弟子之间感人的师生关系；《中庸之道》中的中庸思想、和而不同的深刻哲理。高于课内，知道一些相互关系和主要思想，如孔子及《论语》儒家，孟子及《孟子》儒家，荀子及《荀子》儒家，老子及《道德经》道家，庄子及《庄子》（《南华经》）道家，韩非子及《韩非子》法家，墨子及《墨子》墨家。
建议考生读题时读懂，答题时完整、有序、分层。总结起来就是：了解诸子思想，读懂文段意思；审清题干要求，择取关键字词；表述简洁规范，不忘联系现实。
大阅读的复习，考生在“行文思路”题解答的一般技巧：认真审题，揣摩命题人所暗示的答题角度；辨明文体，依据四大类文体的各自特点思考“行文思路”的解答思路，必须从某一恰当的角度出发，将文本语段合理地归纳为相对集中的三四个“板块”，然后对各个“板块”加以概括表述。她认为，散文是高考现代文阅读重点考查的文体，散文的特点是“形散神聚”，“形”是文中所写的事件，“神”是文章的思想感情。
多数情况下可以从散文“神”（情感变化）的角度来归纳概括其“行文思路”，抒情散文尤其如此。有时可以从散文蕴含的道理的角度来归纳概括其“行文思路”，哲理散文尤其如此。有时可以从“形”（散乱的事件）的角度来归纳概括其“行文思路”，叙事性散文尤其如此。有时可以从时间、空间变化的角度来归纳概括其“行文思路”，游记散文尤其如此。
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