考向1 :高考考查历史科学科素养
包括唯物史观、时空 观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观6个方面。与答题密切相关的有以下3个史料实证素养考查学生整理和辨析史料,鉴别史料作者的意图与目的，区分不同史料的价值，分析与整合史料的有 效内容和价值,运用可靠史料论证问题,对历史形成正确、客观的理解;利用不同类型的史料,对所探究的问题进行互证。
历史理解素养考查学生概述历史事物，提炼历史叙述的要点，了解历史文本中历史事件、现象或人物的相互关系，知道历史文本与作者的关系，了解历史文本所述历史事物与其所处特定历史环境的关系。
历史解释素养考查学生依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述;利用已有认知知识，对历史事件、历史人物、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证;分辨不同的历史解释，说明导致这些不同解释的原因并加以评析;独立探究历史 问题，验证以往的说法或提出新的解释。
中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与 社会生活、文化交流与传播分别体现在在必修课和选择性必修课中。
例如在政治体 制部分，必修课内容有我国不同历史时期政治制度的内 容、特点等,选择性必修课内容有政治体制各主要类型的 产生和演变过程，历史科考试将这些内容有机整合, 组成 完整的政治体制系列知识。
考向3:历史高考的所有命题素材都离不开四个情境
学习情境，指在历史学习中遇到的问题,包括史料、图表、 历史叙述、史论等问题;
生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包 括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等;
社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来 源、国际争端中的历史背景问题等;
学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某 一历史问题有多种看法等。
考向4 :试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，具有综合性特点
又可分为简单情境、综合情境和复杂情境。
简单情境是指对历，史素材的基本理解，其材料信息构成单一。给出的问题一般是显性的，方法和路径是再认再现的。答题要点:结合材料和已有知识的对应。
综合情境是对素材的理解、分析、整合与论述，其材料的信息构成多样。给出的问题一般是显性且多维度，方法和路径需要比较、概括和说明。答题要点:需要叙述和论证。复杂情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，其材料的信息构成复杂。给出的问题一-般是多维度和多层级的， 方法和路径需要分析和论证。答题要点:需要现实材料、观点、论述和历史价值观的有机统一。获取和解读历史信息能力的得分要点是:对信息进行理 解与辨识、概括与提炼、组织与运用;
分析历史问题能力得分要点是:运用辩证唯物主义和历 史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分析和阐述历史事物;
历史探究能力得分要点是:发现和提出问题、论证问题,最终得出历史结论。考向1 :地理高考考查的学科素养包括:区域认知素养、 综合思维素养、地理实践力素养。
区域认知素养。能够以地理视角观察世界，着眼于地理事 物和现象背后的空间因素，根据具体空间背景(包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等考查维度)考虑问题。
综合思维素养。能够用地理思维方式思考,按地理学基本 逻辑，从分解和综合2个维度分析、解决地理问题。
地理实践力素养。具备地理行动实践能力，在面临需要解 决的地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持正确的价值观，确定合理的"做事" 方向、选择合适的"做事"工具、采用合宜的"做事"方法，形成迅速、高效的"做事"本领及其表达方式。
考向2:高考地理中的必备知识
必修和选择性必修内容。地球与地图、世界地理、 中国地理等义务教育地理课程内容。
考向3:地理高考的所有命题素材都离不开两个情境生活实践情境、学习探索情境
考向4:高考地理试题的考查要求:
体现综合性与应用性、基础性及创新性综合性与应用性在生活实践情境中体现即:按照现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境,主要 用于考查学生对地理原理的迁移与应用，将学科内容融入自然环境与社会生产生活中，着力体现综合性与应用性的 考查要求。
基础性与创新性可在学习探索情境中体现以地理学科专业语言与符号，按照学科逻辑而呈现的真实情境，考查学生对地理基础知识的理解与调用，并规避了 学生成长环境的差异，着力体现基础性的考查要求，
以地理科学问题为背景，按照学术研究的一般路径而呈现 的真实情境，考查学生对地理问题的建构与解决。间接渗透着学科思想与学术意识的导引,着力体现创新性的考查要求。
考向5：高考地理主要考察学生三大关键能力获取和解读地理信息的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力。
获取和解读地理信息能力的得分要点是:发现地理试题 中文字、图表、数据等蕴含的地理信息，判断地理信息的重要程度,进而加工地理信息，解读相关地理信息的含义，准确、快速、全面地理解并整合所获取的地理信息;
描述和阐释地理事物能力的得分要点是:准确描述地理事物的特征、过程与联系,对地理事物的特征、过程与联系能够说明和解释;
论证和探讨地理问题能力的得分要点是:综合运用已有 地理知识和方法，根据试题的情境材料论证地理问题，对地理现象与问题形成自己的判断与观点。
考向1:思想政治学科素养包括以下6个方面
政治立场与理想信念素养思想品质与道德情操素养科学认知与求真务实素养
包括：坚持科学思维方法，实事求是，客观地观察社会现象，全面认识、理性对待并正确处理现实问题。思想路线是认识问题、分析问题和处理问题时所遵循的最根本指导原则和思想基础。
价值判断与行为选择素养。
包括:坚持马克思主义的科学 世界观和方法论，坚持以人民为中心的思想;根据客观条 件对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断与行为选择。
法治思维与法治实践素养。
包括:在社会生活中尊法学法 守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设;依法行使权 利、履行义务,维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
公共参与与责任担当素养。
包括：有序参与公共事务，勇 于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。
考向2 :高考政治具体考查内容
包括：中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化4个必修模块，以及当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维3个选择性必修模块。必背知识:核心概念、主要原理、基本理论观点、重要论断等。
考向3:高考政治的所有命题情境素材
来源于广阔的、 纷繁复杂的、鲜活的社会生活实践，包括政治生活、经 济生活、文化生活、生态建设等领域的现象、事件、问题及论述、报告、政策措施等。
考向4:高考政治的所有试题的命题情境
可根据根据复 杂程度分为简单情境、一般情境、 复杂情境。
简单情境是指表现内容不复杂、呈现形式比较单一、测试 目标比较单一的情境，一般用于选择题。一般情境是指表现内容或呈现形式较简单但情境复杂、测试目标比较单-的情境，一般用于需要补充性、注释性场景设计的试题;复杂情境是指反映的内容层次较多、呈现的形式比较多元、具有测试目标的综合性、需要深入解读的情境，一般 用于材料性非选择题。
考向5:高考政治主要考查的关键能力包括：辨识与判断、 分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等维度的能力
辨识与判断能力得分要点:辨识政治、经济、文化等社会现象，判断其性质，概括其特点，并与学科的理论和观点相印证。
分析与综合能力得分要点:运用科学的思维方法，从不.同角度分析社会现象和问题，正确理解党的路线方针政策，综合形成整体性认识。
推理与论证能力包含推理、论证2个能力分项。
得分要点:
遵循逻辑思维的要求要点运：用各种推理方法得出正确结论，避免推理错误;运用所学的基本原理和恰当的论据,对观点、论断进行有说服力的论证和阐释。
探究与建构能力得分要点：得分要点灵活运 用学科知 识、能力、方法研究问题,提炼和形成具有新意的观点，提出解决问题的合理可行的思路、对策和方法，具有把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。
反思与评价能力得分要点：以建设性批判的态度，对社会现象、社会问题等进行独立思考，批驳错误观点，作出正确价值判断和评价。
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