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编审：松召峰
2009年秋天的这个时候，恰逢我们许昌实验小学校庆，我校幸运地获得了首届河南教育名片学校，到今天第九届河南教育名片发布，六年已经过去了。九九归一，这是所有在座的同人带给我们的姻缘，谢谢大家。
教育作为一种社会现象，起初我认为，学校教育是一件简单的事情。2004年，许昌实验小学在继承传统的基础上，形成了适合教育的办学理念，我们在做真人、办实事这种精神的坚守中，提出了学校的办学目标和育人目标。
我们的办学目标是把学校创建成绿色、人文、书香、智能的校园，就是大家看到的许昌实验小学现在的这个样子；我们的育人目标是培养气质儒雅、身心健康、学有兴趣、有责任心的中国人，这是我们学校学生的核心素养。
之后10年间，我们创办了许昌市第一、第二外国语实验小学，创办了许昌市中小学教育实验基地，托管了许昌市学府街小学，收复了许昌市电大校区，也就是我们现在这个小小的地盘。
2014年，我们又整合了许昌烟卷厂私立学校。与此同时，我们就课堂教学、高效教学、家校合作、教育创新、教师的专业发展、教育信息化技术等话题进行了有益的探索。
在整个社会的啧啧称赞中，我们陷入了沉思：一路走来，我们相信行动的力量，同时也认识到，教育其实并不那么简单，教育的话题永远不会简单。所以，我们开始重新思考学校教育中的一些话题。
校长对一个学校来说固然重要，但是他的作用在逐渐弱化，他的影响力也在逐渐减弱，随之而来的是老师、学生的自主性、创造性得到提升和升华。
我想，这是教育发展的必然趋势。学校是什么？就小学而言，我非常赞同刘肖总编辑所讲的，小学就是为学区内的适龄儿童提供优质服务的地方，它是不是全国名校没有关系，只要在当地有名，甚至是河南省有名就足矣。正因为如此，才有了我们河南教育名片学校，而没有全国教育名片学校。
教育每一次改革，必须以达成教育的目的而展开，这是教育问题思考的逻辑点。
前几天在湖南长沙召开的全国小学校长大会上，我在一个小组会上做了这样的发言——现在的学校，拥有富丽而奢华的校园，千奇百怪的理念，五花八门的课程，眼花缭乱的策略，细如发丝的评价，一校一品、特色立校的盲从，军事化、监狱式的管理等，这不是真正的学校，这是对真正教育的背弃。我们可以感觉到，现在的教育、学校、校长、教师乃至家长，离我们的孩子渐行渐远。
教育需要回归，教育也正在回归。所以，对学科价值的探寻是我们认真思考以后得出的理性结论，这也体现了我们许昌实验小学对学校价值和品质提升的内省与关注。
学科价值是学科固有的属性，我想它至少有三个方面：这是什么学科？这个学科对学生的发展有什么意义？继而这个学科对整个社会的发展有什么意义？
教育真的很复杂，它需要我们对学校教育的一些话题进行重新思考。现在，规模是计划经济的产物，是计划经济的术语，而我们不少人希望把学校做大做强，这不是目的，有时候我认为是悖论，离我们真正的教育越来越远。
当然，教育永远不可能尽善尽美，我们也不希望教育尽善尽美，教育解决不了教育过程中的所有问题，老师也成不了人伦之至，教育就是过日子，教育就是生活，优雅而婉转，平不得、慢不得、急不得。
小学6年是所有学段最长的，我想，自有它的特殊意义。它是基础教育的基础，它就在于为学生的身心发展奠基，为学生终身学习奠基，为学生今后走向社会奠基。
有人说，河南的教育是大学不大、高中不高、初中不中、小学不小。我不赞同，我有理由相信，我们许昌实验小学经过几代人的努力，选择的路径是对的，我们对未来许昌实验小学的发展充满信心。
教育家陶行知先生说过这样两句话：“国家把学校交给了你，要你用整个的心去做整个的校长。”“老百姓把学生送进了学校，便在不知不觉当中把整个家庭托付给了你。”这两句话永远不过时。让我们共同努力，做整个的校长，做真心的老师，办真正的学校。这就是学科的价值，这就是学校存在的价值，这也是我们今天相聚的价值。
许昌实验小学教师排演的《雷雨》扣人心弦
孩子们在舞台上尽展才艺
常态化的课堂最吸引老师的目光
（本文系杜伟强校长在第九届河南教育名片发布仪式暨“学科价值与师生发展”观摩研讨会上的主题演讲）
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