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好习惯伴随孩子健康成长——静安小学“十个好习惯”养成教育的探索与实践
细化教育目标,序列化实施
  学校提出的“十个好习惯”,是对照了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的准则,借鉴了团市委号召少年儿童从小养成“十个道德好习惯”的要求,结合学校实际,取其精华,高度概括为对学生最有用、最重要的“十个好习惯”。即:干干净净每一天;早睡早起成习惯;文明用餐惜粮食;节水节电讲环保;主动招呼带微笑;阳光健身做两操;安全常识记心中;专心听讲勤发言;服务岗位练本领;作业按时有质量。内容涵盖了学习、生活、行为等多个方面,涉及学生在家庭、学校、社会中应遵守的基本道德规范,文字简明扼要,学生易于理解、记忆和实践。
  为了让教师对学生进行好习惯培养更有系统性、针对性,学校还根据每个年级学生的年龄及心理特点,运用好习惯培养的阶段性理论,遵循循序渐进原则,与各年级组长一起制定出养成教育训导的具体目标、方式等。每学期初先对班主任进行集中培训,使其明确本学期的好习惯训练重点和要求。再由班主任将本学期的养成教育内容系统、完整地告诉学生,使学生明确内容要求,从而大大增强了各年级教师培养学生好习惯的操作性,提高了有效性。
营造显、隐环境,立体化熏陶
  为了让“十个好习惯”深入师生心里,学校努力营造好习惯养成教育显性、隐性环境,形成与之相适应的氛围。
  校门口大电子屏显示的以好习惯养成为主题的名人名言,让师生阅读、自悟;校园的走道里,书写着指引全校师生努力方向的办学目标:“智慧学习,阳光生活,健康成长”,十幅喷绘形象则展现了学校学生应养成的“十个好习惯”,卡通形象的宣传画告诉孩子们“好习惯从每一个早晨做起,从每一个微笑做起,从每一个平常做起,从每一个细节做起,好习惯将伴随我们健康成长”。教学楼里走廊两侧的温馨话语,“好习惯从微笑挂在嘴边开始……好习惯从按时完成作业开始……好习惯从节约每一滴水开始……”让学生时时看到,红领巾广播播报的好习惯故事,红领巾电视台播放的好习惯养成宣传片,让师生收听、收看、学习;尤其是各班开展的“画一画,好习惯小故事,编一编,好习惯新童谣,演一演,好习惯情景剧”等活动,不仅鞭策着师生积极向上,而且带给师生亲切的体验。
丰富活动内容,多形式教育
  好习惯养成教育不是简单地规定该做什么,不该做什么,而是要触及学生心灵深处。学校把养成教育与学习及实践活动相结合,让学生在活动中感受,在活动中体验,从而真正懂得为什么这样做,这样好有什么好处。学校自编了《静安小学“十个好习惯”养成自助手册》,手册中“静静”带你记一记(儿歌、童谣),“安安”带你做一做(小妙招),以生动有趣的形式教育孩子们。
  为了让低年级学生了解并理解“十个好习惯”的内容,学校动员家长和孩子一起设计“好习惯游戏棋”,好习惯“航海探险棋”、好习惯亲子棋、好习惯小手棋、好习惯机会卡、命运卡、钻石卡、金卡……
  一副副构思巧妙,玩法新颖的好习惯游戏棋就这样诞生啦!孩子们被有趣的玩法吸引,并且在玩中识记“十个好习惯”,努力克服坏习惯,争做一名好儿童。
  中高年级学生则通过主持主题升旗仪式,编排“十个好习惯”韵律操,设计好习惯小报,开展主题班队会活动等形式接受教育,如在以“干干净净每一天”为主题的升旗仪式上,学生通过网上查询,总结出了“正确洗手五步骤”:湿、搓、擦、冲、甩,并作了动作示范,有的学生看了说:“过去认为洗手只要用水冲一下就可以了,没想到洗手还有那么多讲究。”通过一次升旗仪式教育,不仅学会了正确的洗手方法,还让孩子们养成节约用水的好习惯。
  这样的好习惯教育活动在校园内处处可见,孩子们在活动中体验,在细节中养成。
形成家校合力,多层面落实
  为了更好地显现好习惯的育人效果,学校从多层面落实好习惯养成教育。具体地讲,校长室、德育部负责制定规划、方案,布置任务,做好全局管理工作;班主任、生活管理员具体负责本班学生教育训导、评价工作,其他学科教师重点关注学生的学习习惯养成,结合自己所教学科的特点,把系统知识传授与好习惯养成有机融合,在课堂中重视学生的听课、发言、坐姿、写姿等好习惯的养成,将好习惯培养落实在课堂教学活动中。
  学生的习惯养成教育更离不开家长的支持与配合。学校一直努力让家长成为孩子好习惯养成的支持者和教育者。学校免费为校家委会成员配发了孙云晓著的《美好习惯决定美丽人生》一书,从专家的角度科学地引导家长对孩子进行好习惯养成教育。学校还定期组织家长开放日活动,邀请专家作报告;开设“做高效能家长”家长团辅课程,引导家长懂得养成好习惯对孩子一生成长、发展的重大意义;征集家长在培养孩子好习惯中的细节案例,架起了学校与家长之间沟通的桥梁。专家的理论指导、优秀家长的成功经验、家长的困惑与解答,对落实学校好习惯养成教育要求起到了积极推动作用。
尊重学生差异,科学化训导
  实践证明,习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,因此养成教育是一项“慢功细活”,不可能一蹴而就。不仅需要抓住时机,而且要长期坚持不懈,反复的训导才能形成。
  一位管理大师说过:“现在世界级的竞争就是细节的竞争。”习惯源于细节,细节造就成功。好习惯培养也应该从细节做起。例如,要让“主动招呼带微笑”这一好习惯成为一道亮丽的风景线,必须从进校——课内——课间开始,班主任利用晨会、班队会、品德与社会课针对这一目标扎扎实实抓训练,各学科老师、课间护导老师也利用课堂礼仪、课间礼仪要求学生,还通过优秀班级示范、礼仪小干部培训、文明礼仪监督岗、好习惯巡访团等形式,引导督促学生见到校园里的师生都能面带微笑,并逐步知道什么场合采用什么样的招呼方式。
  为了孩子们的成长,老师一直与学生一起品尝黎明的晨露,享受午后的阳光,聆听晚间的虫鸣。在工作中,教师尊重孩子的差异,既要做好全班学生的整体训导,又要根据学生个体的习惯基础不同、接受力不同、意志力不同,对个别学生进行单独训导,更好地帮助学生养成好习惯。
完善评价机制,星级化评比
  小学生的好习惯养成离不开以正面评价为主的完善的激励评价机制。正确的评价能激励学生奋发向上,不断进取。
  为了让每个学生都实现更好地发展,更有效地激励不同层次的学生养成“十个好习惯”,根据学校德育部制定的相关评比细则,学校每月开展全校各班的“每月一星”评比,每学期评选“好习惯星”和“快乐中队”,每学年评选“阳光少年”,对评出的“每月一星”和“阳光少年”进行大张旗鼓的宣传,并为每个人制作了精美的证书,他们的照片也会张贴在教学楼的走廊里或是校园的宣传橱窗里,使全校学生学有榜样。各班级也构建学生“自评、互评、月评”的评价机制,并将经推荐和评议出的“习惯养成小明星”通过班网公布,同时照片张贴在班级习惯养成展示栏里。讲述学生成长的故事,记录学生的点滴进步,不仅大大激发了孩子们奋勇登攀的勇气,还有力地鼓舞了孩子们前进的脚步,让受到表彰的孩子们感受到养成好习惯的快乐,同时榜样的力量也激励着暂时落后的学生。
  经过几年来的探索与实践,学校的好习惯养成教育已初见成效。无论什么时间走在校园里,给人感觉总是整洁、有序、和谐、温馨。在这里,孩子们干干净净迎接每一天,主动招呼带微笑;课堂上,孩子们专心听讲积极开动脑筋,回答问题声音响亮,餐厅里,孩子们文明用餐,不挑食不偏食,爱惜粮食……而这些文明的行为所折射出的是学生思想道德素质的提高。我们相信在先进教育理念的引领下,在学校正确办学思想的指导下,孩子们从小播下好习惯的种子,用恒心去浇灌,就一定会造就好生活,收获好品格,成就好人生。
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