当国内的教育改革在一路艰难跋涉之时，一场全球范围内酝酿的教育变革蓄势待发，正向我们走来，它就是——教育2.0。
教育2.0，是什么呢？在它还没有完全到来之前，还难以准确下定义或描述它的全貌。不过我们可以从下面一些关键词中发现它的一些特征：全球化、数字原住民、Web2.0、社区、联接主义(Connectivism)、个人学习环境（PLE）、用户创造内容……。
我们也可以从人们探索的足迹来发现教育2.0。
在过去的10年，教育信息化得到了快速发展。人们热衷于往教室里投放各种现代化设备，既有硬件也有软件。用字处理软件替代纸笔手写，用演示文稿软件替代黑板展示，把教学材料以数字化的形式提供给学生。学校被信息设备武装起来了，可是教学效益却没有发挥出来。如果说黑板粉笔时代是教育1.0，那么堆满现代化设备的学校充其量达到教育1.5，因为教和学并没有得到实质性的变革，只是一个简单的硬件升级而已。
而到了2006年，Web2.0开始流行。一些前卫的教育和技术专家，意识到这场互联网的革命势必会影响到教育领域，于是提出了教育2.0，即Education 2.0。随后也分化出：School（学校）2.0，Classroom（教室）2.0，E-learning（数字化学习）2.0等针对不同研究领域的说法。从提出名称到现在，在Google上累计约有173,000,000项符合Education （教育）2.0的查询结果，可见关于教育2.0的研究在国外正快速升温。
国内也几乎同时提出了教育2.0（我们习惯把它简称为Edu2.0），同样也是技术领域的专家率先提出。不过国内对教育2.0的关注和研究明显不足，在搜索引擎上，以Edu（教育）2.0为关键词查询的结果并不多。
教育2.0是一场真正的教育革新吗？
最初，人们对教育2.0的认识可以概括为：把Web2.0技术应用到教育领域，促进教育的发展；运用Web2.0的理念和内涵来转变现有教育。现在看来，这样的理解难免有技术主导教育改革的偏颇。Web2.0等先进的技术的确在促使教育发生一些转变，但仅仅依靠这些还无法形成真正、全面的教育革新。因为教育2.0从来就不是一种技术，教育的革新只有在社会的革新下才能真正、全面的实现。
那么，我们的社会正经历着怎样的革新呢？
新技术并没有首先影响到教育，而是改变着人们的行为和思考方式，促使着社会的转变。在互联网普及的时代，世界正在变平——全球化的浪潮冲击着世界的每个角落；“数字移民”正在退出生活的主流舞台，取而代之的是“数字原住民”舞动着Ipod，Wii为代表的新生活方式；Blog、WiKi、Podcast podcasting、Youtube改变着信息传播的方式；Myspace.com成为新的聚集社区。我们看到，在这场前所未有的社会变革中教育的变革也在孕育着：10年教育信息化的硬件准备，数字化时代学习理论“联接主义(Connectivism)”的发现，个人学习环境（PLE）为个性化学习打开一扇新的大门……。
接下来我们将看到的教育2.0是什么呢？
学校不再是闭关修炼的场所，而是我们了解现实世界的一个缩影；学习不再只是消耗知识内容，更多的是体验、交流和创造；教育也不再是灌输，而是让学生获得在未来环境中生活的适应能力……。
杜威说：“如果用过去的方法来教现在的学生，那么我们会夺去他们的明天”。今天，教育2.0正向我们走来。为了孩子们的明天，让我们去迎接它吧！
