策略一:加强制度建设,建立校本教研
运行机制.
《关于在中小学建立校本研训制度的指导意见》
《海口市中小学研训规范管理要求》
1,落实校本教研领导责任制度
明确校长是校本教研的第一责任人.要求校长要认真把握课改实验发展方向,明确校本教研要求,并将学校的课改实验,校本教研工作与校长年度考核挂钩.
明确科组长是校本教研的第一带头人.要求科组长要在校本教研中带好头,以教育教学中遇到的问题为专题,组织好集体备课,专题研讨,"四课" 系列化教研,学术沙龙,课题研究等教研活动,把本科组的校本教研工作抓紧,抓实,抓好.
2,建立"七个一"教师管理制度
要求教师每周至少写一篇教学后记,提供一个值得探讨的问题,参加一次小组业务学习或教研活动,每学期至少上一节研究课,提供一个典型的教学案例,参加一次区域性教学研究活动, 要建立一个班级的学生成长记录袋.
3,建立校本教研评价激励制度
实施《海口市农村中小学课改实验工作奖励办法》,以奖代拔.
实施《海口市区级和学校教研室,教研组,教研员综合评价考核办法》,每两年进行一次评价考核.
策略二:建立校本教研基地校,
发挥典型示范辐射作用.
我市建立了25所市级校本研训基地校 .期中有市直属学校,也有区属学校;有城区学校,也有农村学校.让基地校率先探索校本教研新路子,总结新做法,形成新经验,进面辐射到全市,充分发挥基地校的典型示范辐射作用.
策略三:重心下移至农村,提升农村教
师专业水平.
1,实施城乡学校"对口帮扶".05年,我们整合城区优质学校力量,启动了城乡学校 "百强扶百弱"工程.即将100所城区学校与100所农村学校结成帮扶对子,采取领导蹲点,校校对口,教师交流,骨干联动,学生拉手等措施,在"硬件"和"软件"建设方面给农村学校予大力帮扶.
2,实施农村师资培训计划
一是组织了90多次有16000多人名教师参加的市级新课程培训,其中大多数是农村一线教师;二是从2005年下半年开始,开展大规模的"送训下乡"活动,将培训课堂由城区搬到农村,到目前为止,共送训下乡221次,受训农村教师达20.68万人次;三是启动千名农村学校学科带头人培养工程,为农村学校培养"本土"化的专业引领力量.
3,开展教研员定点包片教研帮扶.
05年,我们 建立了市,区教研员定点包片教研帮扶制度.将市,区教研员全部安排到全市24个乡镇"定点包片"(一个乡镇为一个片区),以镇中心校为基地,开展联片教研,进行助研,助训,助教活动.
去年,我们又打破常规,改变传统的教研方式,将教研员推向了讲台.23位市级教研员在局领导的带领下,亲自到 "定点片区"上"下水课",使教研员由单一的指导者变为指导者,实践者和参与者.将教,研,训有机地结合起,不但增强了教学指导的针对性和实效性,而且起到了很好的示范,引领作用,促进了教研员及农村教师的共同成长.
策略四:创新教研模式,提高校本教研
的实效性.
(一)加强各级培训,提高对校本教研的
认识.
每年举办一届"校长论坛";
分期分批选送校长到华东师大,西南师大,北京等地进行高级研修和跟班学习 ;
举办教导主任和教研室主任校本教研研修班 ;
举办中小学科组长校本教研研修班.
(二)开展同伴互助,促使人人参与校
本教研.
重视发挥教研组作用,坚持开展集体备课活动;
重视课堂教学交流,开展基于课例研究的教学研讨活动;
开展课改观摩交流活动,形成资源和经验共享机制.
(三)注重专业引领,提高校本教研的
水平和效益.
聘请专家作专题报告;
发挥教研室的专业引领作用;
开展信息化教研探索.
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