乙亥末庚子年初，一场疫情“倒逼”教师接受信息化课堂教学模式，成为十八线“网络”主播。
面对此次战役，邯郸市职教中心领导班子精心策划、稳步推进，保证了我校“停课不停教、停课不停学”的教学的顺利开展。早在2017年，学校领导高度重视智慧课堂建设，成立一把手为组长的信息化课堂教学改革领导小组，制定了一系列改革措施和制度，提出以实现现代化课堂教学为目标，探索“线上线下”混合式教学模式，持续加强教师信息素养培训，推动信息技术与学科深度融合，落实以生为本的教育思想。正是这样坚持不懈的改革，使我校现代化引领课堂教学从分步、逐层实施转向全员参与直至教学工作从人工管理走向智能管理。
一、“空中课堂”如期开启
骨干教师再上新台阶
疫情背景下，邯郸市职教中心临危不乱，加强线上培训研讨，充分利用前期积累的信息化教学经验和云课堂教学方法，保障教学质量。疫情期间，学校邀请公司专家培训平台操作技术，开展线上研讨；推选信息化教学经验丰富的老师开展实务性“空中课堂”教学模式系列讲座；先后推出了李璇、郭静、张振红教学案例,黄静静、王金鹏等老师制作的信息技术的微课，他们的作品被《云教学大数据研究》公众号刊登转载。郭静老师也因此被北京蓝墨大数据技术研究院聘为培训师，为全国近1900余名职业院校教师进行“云班课远程课堂轻直播”培训，获得了业界的广泛好评。
二、云教学平台出数据
教学管理更精细
邯郸市职教中心早在3年前就开始探索、部署信息化课程教学改革，逐步形成了以“云班课”为核心，辅以多种信息化手段的云教学模式，通过“云教学管理平台”提供的数据支撑，不断对云教学模式进行“诊改”，已经初步建立了一套通过“云教学管理平台”进行有效管理和监督的教学管理方法。
基于云班课课堂教学，以大数据为支撑的可视化云教学管理平台，可以为学校及时掌握教师开展“空中课堂”提供远程管理保障的技术工具。目前，我校教学部长、教学干事已设置为管理员。通过实时动态大屏能及时掌握任课教师资源活动、班课教师、学生出勤及挂科预测等基本情况；通过智能生成的各项数据库能全面掌握本部门教师教学和学生个体学习行为情况，为课堂教学诊断与改进提供依据。
三、大数据分析助教学
智能诊断促“改进”
云教学管理平台能够对本校的教师、学生以及云班课内各项数据进行智能统计。现梳理阶段性部分数据如下：
（一）教学总体情况
从2017年实施以云班课为基本平台的信息化课堂教学改革开始，截止到3月8日，我校班课累计总数78个，教师注册总数300人，累计学生总数4917人，课程总数342门。
1.基本情况
本学期活跃班课411个，其中新增使用班课226个（商贸部129个，幼教42个，汽修55个）；开展云班课教学教师190人，其中商贸部81人，占本专业部任课教师比94.2%；幼教部58人，占比100%；汽修部51人，占比88%,；在校学生参加云班课学习2599人，占在校生（减去实习生、艺术升学）比97.6%,累计加入班课4448人次，累计开设课程105门，使用云教材49门。全校学生平均出勤率86.3%，其中幼教部出勤率90.39%，商贸部出勤率89.34%，汽修部出勤率77.91%。
2. 教学日报
（二）班课清单
包括资源、活动、试题、班课报表、成员报表和教师报表，数据如下：
（三）教学资源
教学资源管理包括资源库、活动库及试题库三个模块，反映了教学组织课堂教学的教学内容、教学设计活动形式及检测学生学习效果的考核内容。
1. 专业部新发布资源统计数（资源包括试题、视频、图片、文档、PPT、网址链接等形式的资源）
资源发布与任课教师数量、课程数量、班课数量密切相关。
2. 专业部新开展活动统计（活动包括测试、轻直播、讨论、答疑、头脑风暴、调查问卷、师生互动等）
3. 课程试题数量前十名：基础会计、机械基础、汽车底盘、语文、消费心理学、英语基础模块（上）、计算机美术基础、技能、vb、2019电子商务市赛。
4.教师试题数量前十名：张利瑶、邱帆、李丹、王淑芹、李璇、杜丽娟、申岩、吝亚楠、杨雪、陈卫清
（四）数据挖掘
1. 周出勤率
2. 班课活跃指数前十名（2月10日至3月8日）
班课活跃指数高，说明：一是教师课堂活动丰富，互动性强，学生参与率高；二是教师建云班课多，活跃天数高，指数就高。
3. 教师教学档案（本学期截止到3月8日魅力值前十名）
说明：魅力值与教师发起的教学活动、创设的资源及与学生的互动密切相关。标为绿色的老师均是本学期开始使用班课的教师。
4. 学生学习档案
截止到3月8日，本学期学生档案中显示学生产生经验值有2574人。幼教部生均经验值1699，商贸部生均经验值566，汽修部生均经验值521。
经验值是学生针对教师部署的教学任务、活动、课堂表现等而做出相应反应的评价值，体现了学生学习参与性、主动性、自觉性和合作性，是过程性考核的重要参数。经验值与学生加入班课数量、完成学习活动数量密切相关。
1. 幼教部前20名学生排行榜
3. 汽修机电部前20名排行榜
云教学管理平台与云班课APP并驾齐驱，以前所未有的视角，多维度观察和评估教学主体对象，开展教学管理，让我们能了解如何教，又能了解如何学。
从数据来看，还存在有些教师运用云班课不够熟练、开展教学活动形式单一、缺乏现成教学资源，部分学生完成教师任务质量不高、主动学习意识差等问题。下一步，学校将进一步深挖数据背后的“教学故事”，找出教学“诊断点”，形成整体与个体相结合的改进策略，以大数据驱动教学管理变革，让大数据 “慧”说话，开启现代化教学新篇章。
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