1.“学校有什么好事发生吗?”
了解孩子心中哪些是好的,哪些是不好的,调查他的价值观。在孩子回答时,家长不要急于给予是非评价,而应注意倾听,引导孩子表达自己的观点。在孩子表述完以后,多和他讨论,既可以增加对孩子的了解、增进感情,也可在讨论中传达对事件的正确看法,将正确的价值观传递给孩子,使其价值观更加成熟和稳定。
2.“你今天有什么好的表现吗?”
这是一个非常正面的假设,即“你在学校有很好的表现,能告诉爸爸妈妈是什么吗?”。这样引导可以起到两个效果:第一,让孩子回顾自己好的表现,从而实现自我激励,建立自信。第二,在鼓励孩子了解外部世界的同时了解自己,使他发现自己的兴趣、爱好及能力倾向,有助于孩子挖掘自身潜力,形成自己的个性。
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