洒向学生的点点滴滴都是爱

 

教师职业道德修养一书中谈到，“教师应该把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的撒向第一个学生。享受教师的爱是每一个学生的需要，也是每一个学生的权利，这是他们得以健康生长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能忽略，把心给予他们全体，一个都不能少。”我想，如果我们的每一个教师都公正的把爱撒向每一个学生，那我们工作的效果会更好。

爱是一种积极肯定的情感的满足，爱学生是教师职业道德和职业理想的特征之一。教师与学生二者都有着丰富的情感，教师是双方活动的主导。所以，在双方的活动中教师的关爱对每一个学生都异常重要，这是教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就有可能“亲其师，信其道”，这会为教师做好教育工作打下良好的情感基础。

尤其是作为班主任便应该这样。每个学生都需要老师的爱，特别是某学生，比小由于家庭前景、生活环境、生活习惯和学习习惯等一些特殊情况等与一般学生不同，对待这样的学生就更需要老师的特殊关爱，作为教师，应该找到关爱他们的切入点，使他们健康成长。即：要善天观察，善天问题，发现他们身上的长处，善天引导，发展他们积极的一面，帮助他们克服自己消极的一面，让他们体会到老师看到了他们身上的优点，以树立他们进步的信心，这样我们的工作就好个得多。

例如我曾带过一个借读的学生叫王卓，第一天报道的时候他母亲对我说的话至今记忆忧新，他说：“张老师，王卓刚来北京，我担心他会被人欺负。”我当时一愣，以往的家长都是让我如何严格发求孩子，或调个座位等，而这位家长却这样说，令我很不解。当时因为忙，我也没多想，就说：“您放以吧，在我们这里，决不允许有这样的事情发生。”开学后，王卓补分到倒数第二桌，我观察到，他不爱说话，几乎不与人交流。我想都是新生，可能过一段时间就好了。其中考试后，我注意到他的成绩不是很理想，但就我了解和家长的反映在，无论在学校还是在家里，他的学习都很用功的，而且课堂纪律也很好。再看看他在班里情况，与刚入学时相比没有什么改变，仍然是孤身一个，独来独往，没有朋友。看到这种情况我关着急了，心想，一个外地孩子，突然来到北京这样一个大城市上学，很多方面都会不适应，此时他是多么需要老师的关爱呀。想到这些，我一刻也不耽误地找他谈了话，我很庆幸我当时及时了解到了一个孩子的内以世界。

原来，他来自外地，本身是个借读生就与别人不一样，他很自卑，而同学们谈论的很多事情，有的他根本就不知道，有的与他过去的习惯不同，所以他也插不上嘴，只好独自一人了。通过与他谈心，我发现还有一个重要原因造成他不爱与人交流，就是他一说话，就有家乡口音，怕别人笑话，所以，干脆就不说话。至于他学习很用功但成绩不理想，我也帮他分析了原因，主要是方法不对头。长到了原因我很高兴。我俩下起分析的应该如何克服自卑心里，树立自信心，并教给他行之有效的学习方法。同时我也在班里做了一些特殊关爱他的事。如，我首先给他调到了班里的显著位子，主老师和同学经常能看到他，知道他的存在；在全班表扬他纪律好，号召同学们向他学习，目的是给他自信；生活上关心他，由于他父母经常到外地做生意进货，常常是他和姥姥或自己在家，于是，我经常在吃、穿、用上关心他，有时晚上给他打个电话。到了第二学期，他不但成绩在班里名列前矛（后来成绩最好的时候曾考到过年级第八），而且开朗多了。由于他成绩好、纪律好、为人也正派，老师们都很喜欢他，经常在班里表扬他，于是他周围的同学也多了起来，我也能看到了一个孩子脸上应有的笑容了。初一期末的时候，他以优异的成绩第一批（全班只有三人）光荣的加入的共表团。

为了王卓同学再接再厉健康成长，进入初二我先是让他当了物理代表，他没有辜负老师的期望，物理成绩一直是班里最好的，而且还能帮助老师辅导其他同学。不久，我班组建了团支部，他担当了组织委员的工作，工作开展得有声有色，王卓同学也成为班里的骨干力量，成为老师的好助手和同学们的好榜样。初三毕业的时候，他的成绩超过了区某重点中学的分数。看到王卓能健康成长我很欣慰。

通过王卓的成长我深深的感到，每个学生都有自己的特点，教师的工作切不可简单粗暴，要善于观察、关爱他们，要与他们进行平等的交流，要象对待自己的孩子一样，发自内心地善待他们。如果你能想到他们小小年纪起早晚睡、背着沉重的书包、接连不断的大考小考、秩嫩的手上被笔磨出的老茧等，你就会从内心里想应该关心和爱护他们。如果你再能看到他们因受到老师的表扬而露出的灿烂的微笑，那你会觉得他们很可爱。没有爱就没有教育，爱是一种强大的力量，它不仅能提高教育质量，而且会影响以后的成长和成材。影响他的健康成长，甚至于会影响某些孩子的一生。就拿王卓来说，他曾经向我和他家长都表示过。要考最好的大学。

每个学生的特点都不同，对他们的教育要因人而异。比如我班的李晨宇同学，第一天报到就没来，而是他的七十多岁的老爷替他来交费领书。原因是他的父母都在青海工作，他假期探亲还没回来，平时就和姥姥老爷在北京生活。据我的经验，这样的孩子在学习、行为各方面都好的及少，还有可能成为个别生。果然，他老爷见到我的第一句话就是“李晨宇这孩子将来肯定让你省不心，他是个很淘气的孩子”。真象他老爷说的，迟到、说话、大大咧咧、老师的话不往心里去、什么都无所谓等等，既没有学习习惯也没有生活习惯的李晨宇展展现在面前。了解了这些后，我觉得对于母亲远在千里之外的他来说，又是个男孩子要管好自己确实不易，因此，我对他从母亲和老师的角度格外关心。从生活中的小事关心爱护他。如衣服脏 我会提醒他去洗，头发长了我会告诉他去理，天凉我会告诉他多加衣服等，并和其他老师交流他的情况，个他们也多关心和爱护他。通过和他长时间接触，他感觉到了我对他的关心，身上的坏毛病也在慢慢减少。我发现在他身上也有优点。有着一种我班男生中少有的“正义感”，他不混，而且听话，孝敬姥姥老爷。比如，对待老师说服教育，他每次都是积极配合，努力做好，比不钻老师空子。有时还能主动找老师承认错误。我问他和父母打电话时为什么不告诉他们学习的真实情况时，他说怕他们着急。我抓住这一点对他提出进一步的要求。我提示并询问他，要想让远在青海的父母放心，你应该怎样做？他低着头慢慢的抬起，睁着大眼睛似乎不敢看我似的小声说，“老师您这么关心我，我知道该怎么做了。”从此以后他真的能做下来看书了。他的期中考试成绩比以前也有了进步。我让他赶紧打电话告诉父母，也让他们高兴高兴。最近，学校开展长跑比赛，不用我说，他主动报名参加了。我告诉他，不管成绩如何，你能主动参加就是进步，就是关心班集体的表现。看得出来，他也很高兴。看到李晨宇同学身上的消极因素渐渐被克服，积极因素得到了巩固，并慢慢成长为一个关心集体，关心父母，知错就改的听老师话的好孩子，我很欣慰。

爱学生是教师职业理想的特征之一。一个人是否有明确的职业理想，是还爱自己的工作，表现为是否有事业心、责任感、工作的积极性等。而教师工作理想最突出之处，我认为就表现在是否爱学生上。在学生漫长的成长过程中，怎样才能主动地全心全意地教育好他们呢？我想就要去爱，从点滴做起。孔子说过“爱之能勿劳呼？种焉能勿诲呼？”只有爱每一个学生，才能全心全意地为学生，为学生奉献，与学生休戚与共，也才能体现出一个教师对党和对人民教育事业的忠诚和热爱。