给班主任的新建议

 

建议23：摆正心中天平，善待每一位学生

[古色古香]——温馨茶座

古色：楚国的将军子发爱好搜罗有技术的人才，楚国有一个擅长偷东西的小偷去求见，说：“听说您在征集有技术的人才。我是楚国城镇里的一名小偷，愿用盗窃的技术，在您部下当一名差役。”子发听了，急忙穿上衣服，衣带还来不及系，帽子也没有戴正，就走出门去，非常客气地接待这名小偷。子发身边的人劝阻他说：“这小偷，是天下有名的强盗，为什么对他要如此客气呢?”子发说：“这不是你们所能理解的。”过了不久，齐国兴兵攻打楚国，子发率领军队抵抗，三次出兵，均被齐军打败了。楚国的贤良大夫们虽然绞尽脑汁，想了很多办法，都没能转败为胜，相反齐军却越战越强。这时，小偷进来请求说：“我有点鄙薄的技能，愿为将军到齐国军队里走一趟。”子发说：“好!”二话没说，便派他去了。

这小偷到了晚上，偷偷摸摸地潜入齐国军营，把将军车子上的帷帐偷了送给子发。子发派人把帷帐送回齐国军队里去，并说：  “我们的士兵上山砍柴时，见到你们将军的帷帐，现特派人送还给你们。”

第二天，小偷又到齐国军营去，把齐国将军的枕头偷来了。子发又派人送了回去。

第三天，小偷再次到齐国军营去，把将军的发簪偷来了。子发又派人送了回去。

齐国军队听说后，大为惊恐。将军和军官们商量说：“今天不退兵，楚国那位将领恐怕要取我的脑袋了。”于是率领军队回去了。

古香：齐庄公出外打猎，看见一只小昆虫举起脚来要和车轮搏斗。他问车夫说：“这是什么虫呀?”车夫回答说：“这就是平常所说的螳螂。这虫光知道前进而不知道后退，不自量力而轻视敌人。”庄公感叹地说：“这虫假如是人，必定是天下最勇敢善战的武士了!”他连忙叫车夫调转车头避开它。庄公有如此改革家的气魄，对一只小小的螳螂尚且如此，更不用说对他乎下的将领选贤任能了。

班主任话吧：

[绝对英豪]：班主任是班级工作的领导者，是学校领导的助手，是学生成长的引路人。由于班主任工作所面对的对象的特殊性，决定了班主任有着独特的权力，而班主任应如何使用好自己的权力呢?

在教育工作中，教师是如何选拔班干部的呢?是如何使用自己的权力呢?是如何对待只会学习而无一技之长的学习尖子呢?又是如何对待学习平平而有一副热心肠的学生呢?又是如何对待有一技之长而学习成绩落后的学生呢?教师的学生时代受到了什么样的对待，你又属于哪一类呢?或许有人会感叹：“不拘一格降人才”固然重要，但更重要的是教师班级管理效率的问题。一个班级的管理效率提高了，班级凝聚力也高了，学习成绩也好了，随之，学校的升学率也就提高了。可现实的情况是，我们的许多教师心中只有那些学习成绩好的学生，不管他们是否热心于为同学服务，是否有管理才能，是否有一技之长。现在学校中有一种很可悲的现象发生，由于学习尖子生很受教师器重，学得非常乖，总是努力迎合老师，迎合学校，变得只对老师负责而对同学却不负责任。在传统的教育模式下，老师J艮喜欢这种乖巧的学生，所以他们一旦当了班干部，就会稳坐“铁交椅”。可同学却不会认同这样的班干部，不会信任他。如果一个班集体失去了信任，就失去了凝聚力，更何谈班级管理的效率了!

[MIKE]：常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写地批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”——“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。”在现实生活中会出现这样一些现象：我们在教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇。不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决。

我们的许多教师只重视那些学习成绩好的学生，不管他们是否热心于为同学服务，是否有管理才能，是否有一技之长。而对那些成绩平平的学生往往是不管不问，因为他们既不能提高班级的升学率，也不会成为“一条鱼腥一锅汤”之流。但是，教师对个别学生成绩差而又调皮捣蛋的学生，便是“关爱”有加，一怒而迁百怒，学习不好，迁之道德品质也不好，更不希望其他的“好学生”与之接触。可是教师没有发现这些学生往往性格开朗，与同学交往游刃有余，老师没有发现他们有向成绩好的同学谦虚学习的好品质，更难发现他们有一颗愿为同学服务的心。如果班主任能够调动起这类学生，他们将是班主任管理好班级的得力助手。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，俗话说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你如何对待。

[晴天真好]：如果教师怀着一颗爱心，发现后进生长处，并加以引导，让他利用自己的长处积极地为班集体服务，最终成为班主任的好帮手，这样不仅转化了后进生，而且还有效地提高了班级的管理效率。

班干部在班级管理中要成为班主任有力的助手，协助班主任建立起班级的正常运转秩序，形成良好的班级，创造良好的学习环境，组织开展丰富多彩的活动，使集体中的每一个成员都能在为集体服务的同时得到良好的发展，学生干部还应具有良好的组织才能。

一般来讲，班干部应该是同学中比较有影响力的人物。他们应关心集体，办事认真，作风正派，团结同学，乐于为同学服务。他们应能给同学起到表率作用，有一定的组织领导才能。就班干部个体选择而言，要尽可能按以上的标准，但班干部集体的组织要注重发挥长项，形成合力，要根据每个人的能力、爱好和特长以及心理特点，分配他们适宜的工作做，使他们逐步学会如何有效地开展工作，处理问题，解决矛盾。魏书生给班级管理提出了一条大胆的原则：干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。

周继明、戴明峰是魏书生85届实验班(两个班)的班长，他们班上众多的事，魏老师从不管，但他强调班干部要主动、独立、创造性地开展工作，并说，班长代表班主任，代表班主任行使权力。两位班长说：“每月我们都召集班干部开一次会议，会上讨论决定一些重大问题。比如有一次歌咏比赛，我们班委便决定了唱什么歌、穿戴什么服饰、谁担任指挥、谁负责乐器伴奏……一样事魏老师都没问过，但演出获得了全校第一名，异常成功。我们在初中三年生活学习中，组织过的活动很多，都是我们自己策划并组织。有些活动，有争议就请同学们裁决，只要超过了半数，就通过，就执行。有时我们也有不完善的地方，魏老师总是在集体中维护我们的，下来再向我们指点迷津，分析利弊，总结经验教训，帮助我们提高。”

只要像魏老师这样充分相信学生干部，时时、处处为学生干部撑腰，在学生中树立他们的威信，放手让他们工作，他们的能力一定会提高。而教师只要当好学生干部的顾问或导演，多给他们指点工作方法，他们就一定能把班管好，形成一个充满生机和活力的、团结向上的集体。而现在学校中普遍的现象是：班主任选好班干部后，放权不放心，对日常工作指乎画脚，横加干涉。在私下里对班干部的错误行为或处理问题时不恰当的方法指点迷津本来是好事，可以帮助班干部进步。但是，有很多班主任做不到这一点，一看到班干部同普通同学一样犯错误，班主任便不顾班干部在同学中的威信，对其横加指责，后果严重。可见，放权是多么的重要，放权不仅应使学生干部能够自如地运用手中的权力，而且也应使他们了解自己的责任有多重，让他们尽职尽责，发挥每个人的力量。

建议24：让班干部各司其朋，全力配合工作

魏书生组织的班干部集体，用这样的框架结构来管理班级，不仅设有班长、班委等干部，还设有值周班长和值日班长，值日班长对值周班长负责，值周班长对班长负责，每一位班长都有自己的责任。

具体职责如下：

值周班长：协助班长管理本周的工作。

值日班长：协助值周班长做好本天的工作。

学习委员：负责全面提高本班学习成绩。指导科代表的工作，组织兴趣小组；将学习中存在的问题反馈给老师，对老师的讲课提出合理化的建议，分析考试的得失，帮助后进生学习。

生活委员：负责协助管理班上纪律。组织学生劳动及清洁大扫除，并做到快速有效地完成任务，负责外出游玩的后勤组织工作；收取杂务、班务开支费；分发票证(如电影票)等工作；调换或安排同学的座位等。

文娱委员：负责全班文娱活动的开展，注意调剂文娱活动。负责早上和下午上课前十分钟的唱歌起音；协助安排春游、秋游及平时的娱乐活动；负责组织安排参加学校的文艺演出及诗歌、演讲比赛。

体育委员：协助体育老师上好体育课，组织好早操、课间操及眼保健操；负责全班同学的体育锻炼达标；组织学生参加校级运动会；负责开展本班体育活动。

团支部书记：组织全班团员完成团委布置的工作。和班长携手管理好班级体。

团组织委员：负责帮助、引导上进同学，做好讨论研究工作。

团宣传委员：组织本班团员活动，宣传团的知识，组织进步青年学习团章；负责好人好事的登记宣传工作；负责办好班集体的板报专栏。

这样，每个班干部都有管理本班的责任和任务，作到各司其职、各负其责，并且班干部在工作中互相帮助、互相配合，齐心合力共同管理好班级。