文/张娟
打开刘湛秋先生的《雨的四季》，忍不住回味蒋捷的《虞美人·听雨》：“少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。”不同的年龄，不同的听雨心境。雨，像旧时人，旧时景，古旧的天光云影皆情怀。我们从小学到初中学到含“雨”的诗歌不可计数，而本文语言即含有诗的质地。而如何把诗歌引入课堂，带学生品悟诗性的语言，我对这篇文章的尝试是这样的：
一、分享课前要求抄写的关于雨的古诗词。
春水碧于天，画船听雨眠。 韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
七八个星天外，两三点雨山前。 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 李商隐《夜雨寄北》
空山新雨后，天气晚来秋。 王维《山居秋暝》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
今我来思，雨雪霏霏。《诗经》
二、展示问题：把描写春夏秋冬雨的诗句与课本里的语句作比较，体会诗句与课本散文诗性的语言的相同和不同之处。
生：诗歌注重视觉描写和作者感受，课文各种描写都很具体，比如嗅觉、听觉、视觉，尤其听觉描写更生动，像 “这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声” 这一句。
生：“画船听雨眠”，这句诗歌给人多美的意境啊，作者为什么睡不着呢，引起了我的无边想象。
生：我觉得写春雨的这一段的课文更好懂。分别从花的颜色、树的形象、水珠子的情态等方面写出了春雨的娇媚，美丽，而诗歌就省略了很多。
生：诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”和课文“连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来”说明夏雨的特点：急切、粗犷。这是它们的相同点。
生： “空山新雨”写出了雨的纯净美，空灵美。课文里的秋雨，“使人静谧，使人怀想，使人动情……去纯净你的灵魂……将出现一个更净美、开阔的大地” 也是一种纯净美，空灵美。
师：就像前面《济南的冬天》里的“空灵水晶图”一样，是吧？
生：是。
生：写冬雨的诗，“今我来思，雨雪霏霏”读起来感觉冷，但细想想又有些让人暖，太美了；课文里的冬雨读起来“暖”，但就像夏天吃了冰激凌，味觉更爽了。
师：能读读你觉得“暖和”“爽”的句子吗？
生：“但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。” “远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”
……
师：同学们的发言都很有见底，我们在刘湛秋先生的文字里随处可以见到“透明”“静美”“灵魂”“纯净”等带有有诗歌质感的文字，这就是具有诗性的超验体验，表达上的劲道。我们读这些文字，感觉上是不是有一种“独与天地精神相往来”的语境？所以古今文人无论用什么体裁，其相同点都是为自然而歌，为生态而歌，为人类的情感而歌。
展示作者生平：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他曾说，“为自然而歌，为环境美好和生态平衡而歌，为人类与大自然和谐共存而歌是我毕生的追求。”
读他的诗歌：
大自然，你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响
天空是生命的镜子
在无限的幽蓝中寻找自己
三、找姓名带雨的孩子说说你喜欢课文哪场雨的描述，你想做哪个季节的雨。
王乔雨：我最喜欢春雨，前几天学的朱自清笔下的春雨“树叶儿发亮，小草儿也青的逼你的眼”也是这样的。在这篇课文中，我特别喜欢“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”这一段。
我愿意是一场春雨，清新、美丽、温柔。
马雨欣：我最喜欢夏雨，我喜欢一场夏雨后，“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。”那是我小时候看到、听到的。我愿意是一场夏雨，有着热烈、粗犷的性格。
盛雨蝶：我最喜欢夏雨，“打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。”这一段有意思。我也想做夏雨。
唐雨悦：我最喜欢秋雨，我喜欢这一句“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”。每天听着雨声入眠，梦也轻了。
我想做一场秋雨，宁静、端庄。
宋雨欣：我喜欢秋雨，喜欢“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地”这几句，写出了秋雨的纯净，能够净化灵魂。我想做秋雨，像作者写的这样。
常闰雨说，“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”“忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。”我喜欢这些化了妆的雨，变成雪、变成冰凌，好玩。我想做冬雨，与众不同。
师：课文里冬雨的特点是什么，找两个词？
常闰雨：自然、平静。
师总结：我们的作者哪个季节的雨他都喜欢，因为春夏秋冬的雨都是万物之态，都是自然。正是这种对自然的爱，生态的爱，才使得作者甚至还想与万物合一，提倡人类要保护自然。
学生齐读：
只希望日益增多的绿色，
能把你请回我们的生活之中。
师：下面我们来总结全篇。
学生齐读：
我喜欢雨，
无论什么季节的雨，
我都喜欢。
春天的水珠子娇媚，改变了世界的姿容；
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷；
秋天的雨似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了；
冬天的它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
四、赏析《雨的四季》课题之妙，仿写成：《××的四季》，可以概述，不少于200字。
1、 风的四季
文/童昊
风在四季中有着很多变化，不知道你有没有观察过，今天我就带你看一下。
春天的风，大家都知道叫春风。春风对春天起着很大的作用：它唤醒了枝条上的小芽苞，让它快乐地自由自在地生长；它唤醒了冬眠的小草，让被野火烧去的“头发”重新长回来，正所谓“野火烧不尽，春风吹又生”嘛……它最大的贡献就是唤醒了一切在春天里的东西。
夏天的风，农村人都管它叫作凉风，原因是在夏天，天气炎热，又容易停电，大家都不在家里，而是到树荫下去了。这时候如果来一阵风，大家的心里都会被感染，身上也别提多舒服了……起凉风了，也有它的两层意思：一是告诉人们出来走走吧！二是告诉人们可能要下雨了！
秋天的风，应该叫金风。因为风吹熟了稻子，吹熟了豆子，吹熟了一切庄稼和水果，同时又告诉农民伯伯，该收割啦，该冬藏啦！
接下来的风，人们一提到就会进屋，对！就是它——冬天的风！冬天的风，那是一个冷峻的词——冷。因为寒风刺骨呀！所以取名叫寒风。虽然冬天的风的名字让你胆怯，但是也有一个乐点，就是把冰雪给刮回来了。最妙的是下一场雪啊，小孩子们就会开开心心，忘记寒冷，而风看到小孩子们开心，更加猛烈地刮了！
风，在每个季节都不一样，每个季节都惹人爱，所以我爱着它！
【师评：全篇大量运用比拟手法，语言活泼，童心可爱。】
2、树的四季
文/周成来
我喜欢家乡的树，无论什么季节的树，我都喜欢，他给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，光秃秃的树枝上萌发了很多嫩叶，嫩嫩的，绿绿的，像一层层绿茵茵的波浪。
夏天，原本嫩黄的芽儿长大了，看起来生机勃勃了。风儿吹动叶子，叶子便会向你挥手，好像在说：你好，很高兴见到你。
秋天，树叶变得金灿灿的，风刷刷一拽，它们便会在空中跳着优雅的舞蹈轻轻坠地。这时候，树干好像被理了发，变成了光秃秃的和尚头。被风摇动，就呜呜敲起了经筒。
冬天，白皑皑的大雪怕树儿冻着，给它穿上了雪白的棉袄，戴上了银色的棉帽，臃肿的，好像圣诞老人来了。
啊，一年四季，总是美丽而让人喜欢的树啊！
【师评：很经济的文字，言短而有滋味。】
3、山的季节
文/樊春亮
我喜欢山，无论什么季节的山，我都喜欢。因为无论什么季节的山她总能给我带来欢乐。
春天，山上的树开始长出嫩叶，小草长出嫩绿的芽，一大片一大片的绿把整个山都覆盖了。草中还有一些花苞，这些花苞轻轻地在风中摇摆，这些飘动的地方就好像给山穿了花衣。
夏天，山间经常云朵堆积，突然间一场雨，但是这雨下不到五分钟就停，还会经常出现彩虹。山边的彩虹混在花草间，给人奇幻的幻境。
秋天，山上的草和花全都凋零了，但是一些松树仍挺拔而立，一些果树上面结满了毛栗，迎来一些小动物的光顾。
冬天，一场雪过后所有松树都穿上了一件白衣，待到稍稍融化，又变成绿白相间。
啊！总是变化的，使人幻想不断的山啊！
【师评：抓住山的四季色彩描写，变幻不断，妙笔生花。】
4、风的四季
我喜爱风，无论什么季节的风我都喜欢。
春天的风像探险家，他走呀走，把河面上的冰敲碎了，把寒冷的空气驱赶跑了。小草看到了他也伸出头来，大树的“头发”也长了出来，小昆虫也出来恭候他。
夏天的风像一台风扇，吹跑了炎热，留下了清凉。吹跑了人们额头的汗水，留下了一片欢声笑语。
秋天的风吹呀吹，吹熟了苹果、梨还有火红的石榴，也吹掉了大树的“头发”，这意味着冬天的到来。
冬天的风像针，深深地刺着我的脸，小动物们也开始了冬眠，但这丝毫不影响冬风的豪情。
这就是四季的风，这就是我喜爱的风。
【师评：语言干净利索，我改动不了一个字了，但是你是谁呢？名字躲在风后面了吗？】
5、风的四季
文/ 吴晶晶
风，是柔和的；风，是强壮的；风，是和蔼可亲的；风，是……风就是我们的好伙伴，我们一起玩一起疯。
春天来了，风轻悄悄地抚摸着我们，像那妈妈的手，温暖、柔和。春天的风也像那小姑娘的声音一样，是甜美的，是让人一眼就能喜欢上的。
到了夏天，风似乎变了一个“人”，性格粗暴了。如果发起火来，能让你的汗毛竖起来，能把人吓的四处逃窜，就像前年的一场龙卷风，漫天袭地，想想都让人害怕！
当稻子被染上了一层金黄的颜色的时候，秋风就悄悄地走来了。这时候的风是端庄的，就像被艰难磨砺过的人，慈爱了，和蔼了。
冬天在很多人眼里是冷酷、无情的，可是冬天也有让你喜欢的一面。比如说，在下雪时，伴着点儿微风，扬起的雪末儿，你就会让人陶醉！风在雪地里轻轻拂过，让雪起着波纹……
风在每个季节都有最美的一面，但也有让人讨厌的时候……这就是风的四季。我爱风，更爱和风一起嬉戏，成长，我愿成为追风少年。
【师评：短短时间，能把对风的不同感受表达出来，文从字顺，不容易，为你点赞。】
6、风的四季
文/孙馨宁
春天，风吹走了寒冷，迎来了温暖。他掠过草地，小草探出头儿，一片青绿；他吹过花丛，花儿睁开了朦胧的睡眼，伸了伸懒腰，花丛中已是红的，粉的，黄的……他飞过树林，原本干枯的枝干已经抽出了新的嫩芽……城里，乡下的小孩这时也你争我赶地跑了出来，捉迷藏，踢足球……风吹来了生机，吹来了欢快。
夏天，风飞过池塘，池塘里的荷花，荷叶长出来了。因为，这是它们的季节，在池塘里跳着舞。“看！那朵荷花真美。”一个小孩叫了起来，在风的吹动下，那朵荷花像一名舞者在池塘上翩翩起舞。
秋天，风吹过果园，果园里红的苹果，黄的梨，一个个好奇地向外面的世界探出了脑袋。农民的脸上也露出了喜悦的笑容，喊着“大丰收啦！”风吹过稻田，田里的稻子也是金黄黄的一片，田里的农民脸上洋溢着笑容，喊着“大丰收啦！”他们辛勤地劳动着。
冬天，风吹过河面，河面一块一块地结成冰，为孩子们创造了一个溜冰场；吹过房屋，草地，为红的房屋，黄的草地盖上了雪的棉袄，一切都是静的，白的。
我爱四季的风。
【评语：比拟贴切,用词生动。读来是美的享受。】
7、 小河的四季
文/ 李蕊
小河的四季很美。
春天，小河苏醒了，她打开了“门窗”，悠闲地哼着小曲儿，水里的小鱼儿欢快地游来游去，简直像一群无忧无虑的孩子！
夏天，到处如火炉一样，而小河却有满树的桃花为她遮阳，时而掉落下一两瓣花叶儿，为她做点缀。小河的家人――鱼儿们，怜惜岸边的野花，泼起一捧捧水，浇灌着野花。
秋天，小河的水没有以前流淌的那么激情了，她静静的，安详的。片片红叶落入水中，像一叶叶红帆，好美啊！
冬天，小河沉睡了，为了不让寒风打扰它，便把“门窗”关上了。它时常也会结上一层洁白的冰霜，显得楚楚动人！
一年有四季，小河四季之景各不同，我一直爱着它。
【评语： 一年四季，景物写的美，而且用打开“门窗”到关闭“门窗”的想象，注意前后勾连，结构整饬。】
8、小溪的四季
文/詹欣媛
人有四季，花有四季，水有四季，风有四季。大千世界，每个生物，每个植物，都有它的四季！当然小溪也不例外，也有属于它的四季。
春天到了，小溪被春姑娘叫醒了！叮咚，叮咚被寒冬催眠了一季的溪水也被太阳公公融化了！跟着柳树姐姐，小花妹妹，小草弟弟打着招呼！
小溪的夏天是火热的，是美丽的。小溪在太阳公公的炙热的目光烤的热乎乎的。但是小溪还是像一个漂亮的少女是美丽的！小溪里开满了荷花，在绿色的荷叶的衬托下，显的格外的美丽，娇媚。
小溪的秋天是热闹的，没有了太阳公公炙热的目光。傍晚的小溪在太阳点点黄晕的衬托下时候波光粼粼，好看极了！还可以收着树姑娘送给自己的礼物――落叶！
冬天的小溪是晶莹剔透的，安静的，但是也也是怕冷的！它把自己紧紧的裹住，待在哪里！安静的等待着。
这就是小溪的四季，它是丰富多彩，五彩缤纷的！
【点评：四季景物描写优美，真好啊！】
教学反思：通览所有的当堂随笔，孩子们语言丰富，也就是说已经积累了相关的一些写景词汇量，但思维仍局限在应试作文的范畴，内容显得拘束，文字难以把“我”融入其中，这是当今作文教学的尴尬。怎样让孩子的思维摆脱“为了考试而写作”，真正达到“创”的目的，像王君老师说的“写的意义，真的从来都不是写本身。写，是定格，是过滤，是反思，是铭刻。”还需要一番艰苦卓绝的努力，所喜，我和孩子们还在努力着。
五、继续背诵课前抄写的带“雨”的古诗词20首，课后同学之间玩玩飞花令。
作者简介：张娟，安徽省凤台四中教师，文学硕士，语文湿地栖居者。跟随青春语文寻找教育的春天。
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