学习“地理学研究的本质”对地理教师的启示

       对于地理学研究本质的认识能促进地理教师更好地理解什么是地理学科的本质知识。作为地理教师我们不能停留在对学生进行浅表地理知识传授的层次，一定要带领学习地理学科的本质知识。哪些是地理的本质知识呢？通过查阅资料学习，我认为凡是能反应地理学科内隐的逻辑关系的地理联系及地理的原理规律、具有地理学科特色的思想方法、能够影响学生情感态度价值观的知识就是地理的本质知识。例如，知道喜马拉雅山的存在就是浅表性知识，能理解喜马拉雅山为什么在那里？它的存在对区域甚至是全球地理环境有何影响，这就是本质知识。再比如，知道我国东部季风区“雨热同期”就是浅表性知识，能理解“雨热同期”的成因及利弊就是本质性知识。再比如：知道发达国家目前将国内污染企业外迁是浅表知识，但是能理解这样的外迁实际有转移污染的目的，如果能进一步知道解决污染的措施等，对于学生的思想认识及价值观念都会产生影响，这就是本质知识。学生学习浅表性知识容易遗忘，但是在本质性知识学习过程中获得的内化的思维能力、学科技能及价值观等，对于学生来说终身有用。

       高考是国家在选拔“人”，所以高考考查的意图出了考查绝大部分人的基本素质之外，一定会考查人的高级素养，而思维能力、实践技能、价值观等就是人的高级素养。学科核心素养背景下的地理教育及高考考查，会更加突出对学科本质知识的考查，。所以我们地理老师应该赶紧行动起来，不断提升自己的学科专业水平及教育教学理论水平。