韩春晶
5年教学，2年班主任的磨砺更让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，永远陪同在学生前行的路上。尤其作为高三班主任，在各方面都是对自己的一个挑战，自感肩上担子的沉重，为了使班级成为一个团结、积极向上的班级体，她着重从以下几方面做起：
一、用爱感染学生，建立和谐的师生关系
别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”爱心，是班主任教育成功要素中起决定性作用的一种品质。学生的一切优秀品质的形成，都源于爱心意识的生发。
班主任感情投资越多，对学生越爱，学生的心灵就会越容易被征服，学生就越有可能言听计从。爱心更会使学生对老师产生信任、依恋，他会自觉不自觉地接受老师的教导，在教师没有强迫的情况下主动改正自身的缺点，他会把努力上进看作自发的愿望。
二、建立一个优秀的班干部团队
一个好的集体必须要有一批好的领头羊，班干部对班级起着至关重要的作用。班干部接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。并利用“干部”这个称号来约束一些同学。
三、抓常规常抓不懈，为学习创造良好的环境
1、抓学习习惯的养成
良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证。因此，对于一些同学进教室后进入学习状态较慢，嬉笑打闹的现象，我告诉他们教室是学习的环境，学生进教室就像战士进战壕一样，成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等，使学生逐步养成抓课外时间，进入教室就开始学习的良好习惯。
2、以身作则，抓迟到
每天要求学生六点半之前到班 ，自己首先做到，一方面起到示范作用，另外对学生也是一个督促让学生有紧迫感。对于迟到的同学我就发挥多方面的力量齐抓共管。找个别同学谈话，提高思想认识等，使迟到现象基本被杜绝。
四、上好班会课，多谈心，用正确的舆论引导人
有人认为，高三的主要任务就是学习，对学习自觉的优秀学生无须什么思想工作。但是个别学生也有各式各样的、大大小小的思想问题，或者是心理困惑。因此，我始终把思想引导、心理疏导、学法指导和严格要求放在同等重要的位置。对于一些个别同学的问题，我主要是通过个别谈话的方式加以解决，而对于一些带普遍性的问题，我就通过班会的形式加以引导。如学习方法问题、学习态度、青春期心理困惑等。
五、端正班风，增加集体荣誉感
良好的班风才能铸就优秀的班集体。英雄的集体才能产生英雄的个人，在平时的教育中我注重集体意识的培养，让集体的舆论、集体的意识形成强大的教育力量。有了集体荣誉感的支撑，在平时的教育中多以集体的荣誉来约束学生，学生也就更加遵规守纪了。大家有了为集体荣誉而努力的信心和勇气。因此，我带的高三八班在多次月考中班级成绩都是年级第一，在运动会上更是获得全校团体总分第一，和年级团体总分第一名的好成绩。
六、协调与任课教师关系，形成合力。
主动征求各科任教师的意见，听取他们的建议，了解学生每节课的学习情况及思想动向，督促科代表交齐每天的作业。每天课件我都会到班督促他们背英语和语文。如果学生对各科的学习上有何要求我会委婉的传达给科任教师。有段时间科任教师反映学生不跟老师配合，自行其是，我就找学生谈话了解情况，还专门为此请来家长，很快就扭转了这种不良风气。
班主任工作是平凡而繁琐的，我会在实践中去继续探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
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