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【班级管理小妙招】三大能力、四大要求,做一个“严格不严厉”的老师

2019-04-21

每一位老师是不是都有这样的感悟:“当老师一定要当一回班主任,否则就会有很多的遗憾。”虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的,但置身其中更是快乐和富有的。

每位班主任在操心班级繁杂事务的同时还要照顾到自己的课业教务,也许我们看到了班主任的光鲜亮丽,却很少有人看到他们的挑灯加班。

主讲人


高睿

扬州市梅岭中学教师

中学二级教师

扬州市“教育先进工作者”

梅岭中学“优秀班主任”

“教学先进个人”

众所周知,要想建立一个积极向上的班集体,班主任是关键。班主任不仅是班集体灵魂所在,也是学校领导实施教育教学工作的得力助手,更是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校管理工作中具有极其重要的作用。

01

善察善用,构建和谐向上的班集体

1明确可行的班规

制定班规,有执行力的管理就要跟上,作为班主任,我们更应该身先士卒,对学生要言传更要身教。

a. 纪律管理

有了良好的纪律管理,才能形成正确的舆论导向,促进学生之间的团结和谐,学生就有了宽松愉悦的学习环境。

b. 学习管理

虽然与各个任课老师息息相关,但作为班主任,应该主动承担主要工作,并发动好班委、课代表、小组长,一起协助任课老师的日常教学工作,包括作业的收交,上课听讲,课下主动向老师问问题,以及学习方法的指导与监督。



c. 班干部管理

我作为班主任对主要干部要及时指导,注意与同学和老师交流的方式方法,培养他们的服务意识。

此外,我还实行了值日班干部制,鼓励更多的学生参与到班级管理中。

2鼓励为先,批评随后

在教育教学过程中或平时的日常生活中,积极与消极的评价会给学生及孩子们带来截然不同的影响。

有一次看到学生的周记,其中有一句话写道“喜欢这样的老师“严格而不严厉”。

还有一个初二9班下来的学生,之前成绩还不错,这学期学习积极性不高,我就问他,你为什么变了,他说是老师变了,这就又一次深深的刺激了我。

我反思自己也改正自己,对待学生要多些宽容与鼓励,多些和颜悦色的交流,多帮他们答疑解惑,激发他们学习的内驱力。

a. 有理有度,严中透情

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪,这就首先要求教师及时了解情况,分清对错和利害,在尊重学生人格的前提下,初步拟出几种教育措施,最后选择最为合理、恰当的措施。

b. 细节入手,严而垂范

在对学生进行教育的整个过程中,不暴露自己真实的教育意图,而是用轻松的语言和自然的行动去启发和感染学生。

通过“小事”和“小节”渗透的教育,往往是最富影响力的教育,而这种不露痕迹的教育,又常常是最能入脑入心的教育。

3一支有温度的班干队伍,一个有温度的集体

学生感受到是有温度的班级,对班级有强烈的使命感,荣辱感,那这就是一个有向心力的班集体,这样的班级体一定会慢慢变好。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,班委的工作能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。

注重组织和培养班委的工作能力,提高管理水平,特别是要讲究工作方法。

比如我班上的冷面班长,她面冷但心不冷,原则问题在她那里不可商量,但同学们有什么问题求助到她,她都是耐心细致的,同学们都对这个班长服气敬佩。

4PK竞争,与对手共进步

在班级内选定一位同学为你的竞争对手,在学习常规、纪律常规以及考试成绩上进行PK,按照一定的分值进行计算,每周一班会课进行总结。

获胜者可以得到来自失败者的表扬信、小礼物、小崇拜等等多种形式的鼓励。

每半学期,可以更换一次竞争对手,我也会根据班级的状态更换竞争形式,如一对一PK,二对二PK,或者组队PK。

PK形式多样,奖励形式多样,学生们在校的生活乐趣更多,劲头更足。

02

善思善学,做内心富足而强大的班主任

1用脑思考,用心做事

班主任对班级的管理,分为“管”和“理”两个方面,一个优秀班主任,要追求“管”与“理”的有机融合。

少管多理,我们要尊重和保护每一个学生自尊,才能赢得学生的喜爱,我们的管理才能深入他们的内心。

比如一次班级图书角,有学生反映自己带的书不见了,该学生很着急,我很想帮她立即找到,可转念一想,大张旗鼓地找无意中会伤害拿书同学的自尊,但是如果不及时制止这种行为,会给班级图书管理带来不便,也不利于孩子的健康成长。

于是我利用早读的间隙跟学生说,接到家长的电话,发现家里的书架上多了几本其他孩子的书,家长希望孩子能够主动将书还给班级。后来发现那几本书又回到了图书架上,这一刻我的内心是富足的快乐的。

2素质过硬,魅力感召

我认为班主任该具有以下几种能力:

第一是有较强的组织能力和敏锐的洞察力;

作为一名班主任,常常要组织跑操、升旗仪式、运动会等常规活动,我会在活动开展前仔细研读学校的要求,根据自己班级的情况,梳理一遍流程和注意事项,提前关照好班委和班级同学,活动开展则会有条不紊。

义卖
跑操
汇演

第二是吸引力;

作为班级灵魂的班主任更要有其吸引学生的地方,能把学生吸引在其周围,具有亲和性、鼓励性、号召性,这样才有利于良好班风、学风的形成,班级正气的产生;让学生先“亲其师”,再“信其道”,再到“化于行”。

第三是表达力;

比如在我们的管理中,总有些“刺头”的学生令我们头疼。和他们沟通时,要以退为进,先肯定一些优点,再委婉指出一个缺点,让他觉得改正这一个缺点,可以成为老师眼中的好学生,多关注,多鼓励,多表扬,在长期的坚持中慢慢感化转变。

3多方交流,做好纽带

注意观察学生状态,及时发现变化,及时与学生本人以及家长进行交流,做好引导。

经常与各科任课教师进行交流,及时了解班级整体状况与学生个别状况。

多了解各方消息,及时发现问题,让更多的问题在萌芽阶段被解决好,减少做灭火队员的几率,让我们的班主任工作多一份从容,让班级更好的更良性的发展。



4教育书籍,常伴手边

书中有深奥的哲理,更有着班主任工作的点滴小事,为我们提供了具体可行的做法。在我们的班级管理中常常会有迷茫,除了像身边的老班主任们请教外,读书就是我们接受继续教育最便捷、最有效的途径了,做一个学习型班主任。

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来自:淡泊1212  > 管理
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